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1、理解课文阐发的人生哲理,力戒骄傲。    
2、学****比照的方法。    
3、解重点词语和句式。    
4、背诵全文。    
这篇课文篇幅短小,文字粗浅,学生在课上自读、研讨,可以解决大部分问题,疑难处,老师适当讲解、点拨。   课文语脉明晰,层次清楚,前后形成鲜明比照,利于背诵。教学中可充分利用课文内容和构造的特点,指点背诵的方法。    
5、指导学生理解、积累和正确使用成语“望洋兴叹”“贻笑大方”.    
二、教学时数 
1课时    
二、整体感知    
。学生齐读。正音。    
,其他同学补充纠正。老师将暴露出来的问题写在黑板上。    
三、理解疑难词句,学生质疑,课堂讨论,老师讲解。    
    
至于:古义,到了。今义,表示到达某种程度或表示另提一事。     
面目:古义,脸。今义,脸的形状,相貌。    
 大方:古义,深明大道的人,或转通某种学问的人。今义:①不吝啬;②自然,不拘谨;不俗气。    
河:古义,特指黄河。今义,天然的或人工的大水道,泛指河流.    
    
秋水时至(名词做状语,按时。)    
顺流而东行(名词做状语,向东。)    
东面而视(名词用为动词,面对。)    
少仲尼之闻,而轻伯夷之义(形容词为动词,小看;轻视.)    
    
闻道百(定语后置)    
以为莫己假设(宾语前置)    
我之谓也(宾语前置)    
吾长见笑于大方之家(被动句)    
    
望洋兴叹(望洋,仰视貌。“望球兴叹”“望水兴叹”属生造。)    
见笑大方(贻笑大方,大方之家,方家.)    
四、理解思想内容    
课堂讨论:这那么寓言故事包含哪些道理?    
启发学生敞开思路,:    
A、人贵自知之明;   B、谦受益,满招损;    
C、自大由于无知;
    D、知耻近手勇;    
E、抑制主观主义,防止片面性;    F、有比较才能有鉴别。    
五、指导背诵    
这篇课文构造简单,层次清楚,可采用关系法背诵。先划分层次,,第一句写黄河的壮阔,第二句写河伯骄傲自满。两句之间的连接语是“于焉”。    
第二层也是两句,第一句写北海的广阔,第二句写河伯自愧弗如,也用“于是焉”组合。利用关系法把握语言构造,有利于背诵.    
还可采用排词法。、排列两相对照的词语:河和海的比较,河伯认识的变化  。  
,逻辑性强。运用此法掌握内容梗概,利于背诵。    
课上背诵练****160;   
个人默记一两篇后,由老师带着集体背诵。集体背诵好,互相提醒,脑记耳听口诵,可加强记忆。    
六、布置作业    
、句式卡片。    
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