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教案的自我分析怎么写
【篇一:认识自我教案】
认识自我教案
一、教育教学目标
1、情感、态度与价值观:树立积极的自我概念,正确认识和评价自己,正确对待别人对自己的评价;认清和挖掘自己的优点,增强自信心,同时又要敢于正视自己的弱点,悦纳自己的缺点与不足。了解昨天的我,认识今天的我,更要追求明天的我,不断实现自我完善。
2、知识与能力:学会认识自我的途径与方法,客观地认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我整体形象;能够妥善处理理想自我和现实自我的矛盾,提高有计划、有目的地塑造自我的能力。了解自我评价以及自我意识对个人成长的重要性。学会客观正确地看待自己的优点与缺点,懂得完善自我的重要意义,掌握一些完善自我的基本方法。
3、过程与方法:学议导思
导读法活动法讨论法
二、教学准备:
1、搜集素材
2、制作课件
三、教学重点:如何认识自我。
教学难点:如何悦纳自我。
四、学情分析:
2、我们可以从几个方面来认识自己?
3、怎样正确认识自己?
4、为自己画像。
师:请同学们阅读课本26页“心灵导航”的内容,思考导纲中的问题。
议
1、四人为一组,在组长带领下讨论自学导纲的问题。一号为第一个,二号为第二个,三号为第三个,四号为第四(组长总结,各成员做好记录)。
2、同时组内讨论自己发现的问题和重要知识点。
导
一、我们每一个人都是一个独立的个体。(人的独特性)
二、我们可以从三方面来认识自己:1、生理自我的认识——指个体对自己外表和体质状况的观察和认识,包括外貌、风度、健康状况等方面。例如:我是个高个子,我是个短发女孩等;
2、心理自我的认识——对自己精神世界的观察,包括对自己的智力、能力、性格、兴趣、爱好、特长等方面的观察和认识。如我是个胆小的人,我爱好文学等;
3、社会自我的认识——对自我形象的观察和认识,对中学生来说,主要是自己在班级、年级、学校中的位置和作用,公共生活中的举止表现以及社会适应能力。如我是一名中学生,我是个受欢迎的人等。
三、通过自我评价、他人评价、集体评价等途径认识自己,并且还要用发展的眼光来看待自己。
思
请你概括1、长颈鹿:“我个子高,能吃到树上的叶子,你可吃不到。”羊:“为能穿过门洞,吃到栏杆外的草,你却吃不到。”
2、随着生理的不断成熟,我们的内心世界越来越细腻复杂,于是常常会为别人怎么看自己,自己是否受人喜爱等问题所困扰。
小结:通过本节课的学习,同学们了解了正确认识自我的重要性,并掌握了认识自我的途径和方法。相信今后同学们能更加客观地认识、评价自己的优缺点,了解自我评价在生理自我、心理自我、社会自我的分布,做到实事求是,形成比较清晰的自我整体形象,以利于学会悦纳自我,完善自我。
第二课时悦纳自我,完善自我
(一)导入新课(课件显示)
师:黄美廉出生于台南,父亲是位牧师,出生时医生疏失,造成脑部神经受到伤害,以致颜面四肢肌肉都失去正常作用。嘴向一边歪曲,口水不住外流。
师:听完这个故事我们的内心都会有所震撼,那我们怎样才能悦纳自己、完善自己呢?请同学们翻开课本27页第二单元第二课。
学(课件显示)
自学导纲:
1、什么是悦纳自我?
2、怎样悦纳自我?
3、悦纳自我的好处是什么?
4、怎样完善你自己?
师:请同学们阅读课本27页“心灵导航”的内容,思考导纲中的问题。
议
1、四人为一组,在组长带领下讨论自学导纲的问题。一号为第一个,二号为第二个,三号为第三个,四号为第四(组长总结,各成员做好记录)。
2、同时组内讨论自己发现的问题和重要知识点。
导
1、悦纳自我,就是欣然地接受自己。
2、悦纳自我可以从三方面努力:(1)客观地评价自己(2)欣赏自己的优点(3)接受自己的不足。
3、悦纳自我是心理健康的表现。当你快乐地接受了自己,你的整个心胸便会舒展和开放,同时你会发现,你也更加容易接受他人了。
4、完善自我应做到:(1)发扬优点。(2)克服缺点。(3)追求进步。
5、师:根据以上活动,你认为哪些方面你已经达到,哪些方面通过努力可以进一步完善的。了解了怎样完善自己,请你完成课本28页的“自我完善的设计”。除了生理自我中的某些方面难以改变,我们应不断完善可以完善的方面,提升内在品质。同学们可以从以下几个方面树立自己的形象:1、注意外在形象,培养自己的气质、风度;
2、培养活泼、开朗、豁达的性格;
3、语言、行为文明礼貌。
思
1、我们可以通过下面几个方面完善自我
a追求进步b发扬优点c克服缺点d学会用发展的眼光看待自己
2、一个人对自己的认识可以是多途径的。下列正确认识自己的途径和方法有a自我评价b与他人比较c倾听他人评价d以父母说的为标准
【篇二:教案如何填写学情分析】
教案如何填写学情分析
(转自:有钱始做人)
1。学生年龄特点分析
包括所在年龄阶段的学生长于形象思维还是抽象思维;乐于发言还是开始羞涩保守;喜欢跟老师合作还是开始抵触老师;不同年龄学生注意的深度、广度和持久性也不同。这些特点可以通过学习一些发展心理学的简单知识来分析,也可以凭借经验和观察来灵活把握。
还有不同年龄学生的感兴趣特的话题不同,教师一方面要尽量结合学生兴趣开展教学,又要适当引导不能一味屈尊或者迁就学生的不良兴趣。
2。学生已有知识经验分析
针对本节课或本单元的教学内容,确定学生需要掌握哪些知识、具备哪些生活经验,然后分析学生是否具备这些知识经验。可以通过单元测验、摸底考察、问卷等较为正式的方式,也可以采取抽查或提问等非正式的方式。
如果发现学生知识经验不足,一方面可以采取必要的补救措施,另一方面可以适当调整教学难度和教学方法。
3。学生学习能力和学习风格分析
分析不同班级学生理解掌握新知识的能力如何、学习新的操作技能的能力如何。据此设计教学任务的深度、难度和广度。经验丰富、能力较强
的老师还可以进一步分析本班学生中学习能力突出的尖子生和学习能力较弱的学习困难学生,并因材施教、采取变通灵活的教学策略。
4。学生学习风格分析
班级整体学习风格:一个班级的孩子在一起时间长了会形成“班级性格”,有些班级思维活跃、反应迅速,但往往思维深度不够、准确性稍微欠缺;有些班级则较为沉闷,但可能具有一定的思维深度。不同的学生个体也是如此,教师应该结合教学经验和课堂观察,敏锐捕捉相关信息,通过提出挑战性的问题、合作等方式尽量取学生之长、补其之短。当然,切忌单纯为了学情分析而去分析学生或者将学情分析孤立于教学设计之外,学情分析是系统教学设计的有机组成部分,并与教学设计的其他部分存在极为紧密的互动关系。
学情分析是教-学目标设定的基础,没有学情分析的教学目标往往是空中楼阁;因为只有真正了解学生的已有知识经验和心理认知特点,才能确定其在不同领域、不同学科和不同学习活动中的最近发展区,而从知识技能能力等方面来阐述最近发展区就是教-学目标。
学情分析是教-学内容分析(包括教材分析)的依据,没有学情分析的内容分析往往是一盘散沙或无的放矢;因为只有针对具体学生才能界定内容的重点、难点和关键点。
学情分析是教-学策略选择和教-学活动设计的落脚点,没有学情分析的
教学策略往往是教师一厢情愿的自我表演;因为没有学生的知识经验基础,任何讲解、操作、练习、合作都很可能难以落实。
总之,学情分析是对以学生为中心的教学理念的具体落实。
反思:在我进行学情分析时很是笼统,感觉是闭着眼睛走路,撞到哪里算哪里,从不知道原来分析学情也是有知识结构的。有根据,有方向,思考出来的东西才会有分量,知识系统性的建立无疑就是确立方向,以后我的学情分析要从这几点入手,不过我认为在分析学情时除了前辈所认为的那些以外分析学生的未知知识经验也是必要的,这关系到本节课的教学目标的设计。
【篇三:学会自我评价的教学设计】
一、故事引领,欲知下文,引发求知欲。
森林中举办“大”比赛,老牛走上擂台,动物们高呼:“大。”大象登台表演,动物们也高呼:“大!”这时,台下角落里一只青蛙气坏了:“难道我不大么?”青蛙“嗖”的跳上一块巨石,拼命鼓起肚皮,并神采飞扬的高喊“我大么?”“不大。”传来一阵嘲讽之声。
青蛙不服气,继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声,肚皮鼓破了。可怜的青蛙,之死也不知道它到底有多大。
请你对青蛙的行为进行评价。
生畅所欲言后,教师总结如下:人贵有自知之明,我们要对自己有一个正确评价,才能发掘自身潜能,实现自身价值,追求成功人生。认识自我有哪些方法呢?这就是这节课我们共同探讨的问题。
二、出示学习目标,师生共同认定目标。
情感、态度、价值观:能够客观的认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰完整的自我印象。
能力:初步掌握自我评价的方法,提高自我认识、自我评价能力。
知识:了解自我评价的重要性,客观的认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我整体形象。
三、自主学习,自主探讨。
1、为什么说人贵有自知之明?2、怎样描绘清晰完整的“我”?3、自我认识和评价的途径有哪些?
(小组交流上述问题,解决疑难问题,把不明白的问题记下来,并提出来大家共同解决。)
,并谈感受。。
大家都爱听夜莺唱歌,孔雀很羡慕,常常因自己一唱歌就会被人笑话而感到苦恼,于是向天神诉苦。天神对他说“你看,你的颈项间闪着翡翠般的光辉,你的尾巴上有华丽的羽毛,你的万标是那么的美丽,因此你是很出色的。”但孔雀仍不满足“可是,在唱歌这一项上我远远比不上夜莺,像我这样的嗓音唱歌,更哑巴又有什么区别呢?”天神回答说:“命运之神已经公正的分给了你们每样东西:你拥有美丽,老鹰拥有力量,夜莺能够唱歌,喜鹊报喜,乌鸦报凶,你们都应该满足上天对你们的赐予。”
结合上述材料,回答问题:
1)孔雀产生苦恼的原因是什么?
2)阅读这一故事后,你想对孔雀说些什么?
设计意图:通过上述问题情境的设计。使同学们明确人贵有自知之明的道理,在评价自己的问题上,如果只看到自己的优点和长处,甚至拿自己的长处去比别人的短处,就会沾沾自喜,骄傲自满,不思进取;如果只看到自己的缺点和不足,就容易灰心丧气,产生自卑心理,甚至自暴自弃。要想对自己作出正确的认识和评价,就要正视现实,实事求是,全面客观的看待自己。
1、请同学们利用所学知识,全面客观的认识自己。
父母心目中的我------------------------
同学心目中的我――――――――――――――――――――――――
老师心目中的我――――――――――――――――――――――――
我心目中的我―――――――――――――――――――――――――设计意