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《原地双手胸前传接球》教学设计
指导思想和理论根据:
本课根据《体育课程标准》的根本理念,以“安康第一"为指导思想,结合“在体育教学中培养学生合作学****意识"的课题,进展《原地双手胸前传接球和运球接力》教学设计.(精品文档请下载)
老师在教学过程中和学生积极互动,通过层层递进的教学方式,激发学生的兴趣,促进学生在老师指导下主动学****采用自主练****的形式,并运用合作等学****方式,关注个体差异,保持学生学****和练****的兴趣,促其个性开展,满足学生的心理需求,培养学生团结、协作的意识,激发学生对篮球兴趣,进步学生的篮球运动技能,达本钱课教学目的。(精品文档请下载)
二、教学内容:北京版五年级
1。篮球:原地双手胸前传接球2。游戏:换位运球
三、单元课次:
“原地双手胸前传接球”单元方案共4课次,本课是第1课次。
四、教学背景分析:
1。教学内容分析:
双手胸前传球是篮球运动中队员之间有目的地转移球的方法,是组织进攻的纽带。准确、及时、隐蔽、多变的传球不仅表现一个队员的传球技巧,也是成功组织战术的根底。接球是传球的根底,也是投篮、运球的根底。会接球,擅长接球,使自己始终处于主动的姿势和位置不仅可以减少失误,也可以为进攻得分创造更多的时机。学生在传接球中要根据对手的动向做出快速反响,改变动作方式、方向和速度,因此能促进儿童思维、身体灵敏性和动作反响速度的开展,培养坚强意志,同时强化了集体协同合作的社会意识和社会适应才能,有助于培养学生合作意识,并享受篮球游戏的乐趣。(精品文档请下载)
通过本次课教学,进一步开展学生力量、灵敏、协调等身体素质,进步积极主动、机智果断、竞争和自我表现才能,培养学生对篮球运动的兴趣和合作意识,体验篮球运动的乐趣。(精品文档请下载)
:
本班学生已学过原地运球,篮球根底较弱。但本班学生课堂常规较好,便于组织和管理,学生身体素质较好,对篮球又有浓重的兴趣,通过屡次练****学生的可以进步学生合作传接球的才能,为篮球实战奠定了根底,锻炼了学生的机智、英勇、,学会了观察、判断、合理反响等一系列的活动,适应了环境变化。在活动中由于学生情绪
2
高涨,控制力不强,有时容易出现安全隐患,老师应及时给予正确的引导,采用相应的对策解决上述问题.(精品文档请下载)
《原地双手胸前传接球》课时教学方案
学校:年级数:42人老师:
教学内容
一。篮球::换位运球
教学目的
显性目的:初步学****原地双手胸前传球动作方法,开展学生的力量、灵敏、协调等身体素质,进步篮球技能。
隐性目的:培养学生对篮球运动的兴趣和合作意识,体验篮球运动的乐趣.
构造
教学内容
时间
次数
教学过程
学****过程
教学组织和场地
开
始
部
一、队长整队
报告人数
师生问好
4分钟
1。老师根据见****生详细情况安排其做适当的练****br/>1。站队做到快、静、齐;
认真听课堂内容安排和要求;
组织:四列横队
4
分
二、宣布内容
提出要求
安排见****br/>三、队列练****br/>1。向后转走。
。
2。提示队列的正确动作和方法及动作规格。
2。精神振奋、口号宏亮、队形整齐。
要求:按节奏练****br/>
准
备
部
分
一、徒手操(4×8拍)
2。体侧运动
4分钟
1。组织学生成体操队形
2。老师口令并示范.
;
,听老师口令。
。
要求:动作有力,活动充分。
组织:四列横队
5
5。下蹲运动
7。跳跃运动
。
二、熟悉球性
。
1。学生练****br/>基
本
篮球
原地双手胸前传接球。
重点:传球手型正确,传球准,力度适当。
难点:
动作协调连接。
18分钟
。
。
。
。
.
6。老师评议.
7。组织学生传接球练****br/>。
.
3。学生徒手练****br/>4。学生分组合作练****br/>。
.
。
8。学生讨论。
9。学生分组合作练****br/>组织:四列横队
6
部
分
:
运球接力
10
分钟
.
9。组织学生分组(多人合作)练****br/>10。老师巡视辅导,关注个别生.
11。老师评议。
1。老师讲解游戏方法、规那么和要求;
,提示规那么。
,老师评价。
。(多人)合作练****换位运球。
。
6。老师评价。
10。学生分组合作传球练****br/>。
1。学生倾听老师讲解,观看老师示范。
。
.
(多人)合作练****换位运球.
5。学生合作比赛。
。
分小组练****br/>组织:如以下图
XX
XXXXXX
结
一、放松.
4分钟
。
1。学生放松;
组织:四列横队
6
束
部
分
二、老师总结.
三、收器材。
.
。
。
.
预计生理曲线:
预计练****密度:35—45%
场地器材:
篮球44个
安全措施:
1。教育学生遵守规那么,巡视发现安全隐患及时提示或处理。
,及时调控运动量。
3.,再准备一个小小急救箱,已备不时之需。
(五)学****效果评价分析:
1,自我评价:在学****过程中,学生对自己的学****状态和在集体活动中自己的表现进展自我评价。
评价方式:自我鼓励。
2,同伴评价:在合作练****过程中,学生之间根据自己及对方的表现,进展互相评价,
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评价方式:选出在本课学****过程中表现突出和进步最大的同学进展展示;
3,老师评价:在学****过程中,老师始终关注学生的学****状态并及时评价。
评价方式:老师通过观察、个别辅导、语言鼓励和为全班同学进展展示,进步学生学****的积极性。
(六)本教学设计特点:
,主要表达了“在体育教学中培养学生合作学****意识”的课题,发挥学生的主体作用。根据五年级学生的年龄特点和认知规律,课上运用同伴之间的合作方式进展默契配合,激发学生的学****热情,在进步教学效果的同时,加强了学生人际交往的才能和合作意识的培养。(精品文档请下载)
,让学生不断展示自己,让学生充分感受游戏给他们带来的快乐,在默契配合和情景变换中,使学生身心得到全面开展,表达了“以学生开展为本"的教育理念。(精品文档请下载)