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教育是一种社会现象,它随着人类社会的产生而产生,随着人类社会的开展而开展。家庭教育是教育的一种根本形式,是教育的有机组成部分。
1家庭教育的重要性
1。1良好的家庭教育是造就21世纪人才的必要条件
家庭是社会的细胞,,家庭教育的质量,直接影响到人的素质,影响到他们对社会的作用。为此,早在1987年,全国妇联、国家教委、共青团中央、文化部等18个单位就结合建议“每个家庭都要树立为国教子的观念,使国家、社会、学校、家庭亲密配合,精心培育有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人”.《九十年代中国儿童开展规划纲要》中明确指出:今天的儿童是21世纪的主人,儿童的自下而上保护和开展是进步人口素质的根底,是人类开展的先决条件。儿童的安康成长关系着祖国的前途命运,家长们肩负着为国家造就21世纪人才的重任。21世纪的人才应该是具有良好的思想意识、高尚的道德情操、健全的心理品质、积极和别人合作的精神、较强的应变才能、吃苦耐劳的全面开展的一代新人。这样的素质不是一朝一夕所就能形成的,而良好的家庭教育正是培养高素质人才的必备条件.
1。2家庭环境对人的心理开展方向和程度有重大作用
早期家庭环境的影响,甚至对人的心理开展方向和程度起着决定性的作用。1920年,在印度加尔各答附近的一个山村里,人们在打死大狼后,于狼窝里发现了两个由狼抚育过的女孩,其中大的年约7岁,被取名为卡玛拉;小的约2岁,被取名为阿玛拉。狼孩刚被发现时,生活****性和狼一样;用四肢行走;白天睡觉,晚上出来活动,怕火、光和水;只知道饿了找吃的,吃饱了就睡;不吃素食而要吃肉(不用手拿,放在地上用牙齿撕开吃);不会讲话,每到午夜后像狼似地引颈长嚎。到了第二年阿玛拉死了,卡玛拉经过7年的教育,才掌握45个词,勉强地学几句话,开场朝人的生活****性迈进。她死时估计已有16岁左右,但其智力只相当3岁的孩子。中国也有类似狼孩、猪孩的报道,结果和印度狼孩大致相似。从狼孩的故事可以看出,一个人的智力上下,并不完全取决于大脑的生理状态,而更多地受到后天成长环境的影响。从出生到上小学以前这个年龄阶段,对人的身心开展极为重要。错过这个关键期,会给人的心理开展带来无法挽回的损失。***假设由于某种原因长期分开人类社会后又重新返回时,那么不会出现上述情况。日本人横井庄一,青年时在深山里经历了长达28年的野人生活,在被人发现回国后,只经过短短82天的时间,就完全恢复和适应人类生活。正反两个方面的事实,充分说明了人们早期所处的家庭生活环境在人的一生成长中具有重要的意义。
社会化是人走向社会的桥梁,人要在社会中生活,,社会化是否成功,,家庭教育是重要因素之一,,有其自身独特的色彩。有学者将此归纳为三点:第一,家庭教育的内容适宜实际生活的需要,,家庭教育是个别教育。“知子莫过父",父母最理解自己孩子的个性,因此最能顺应其个性而利导之,使其个性得以充分的开展。第三,家庭教育是感情教育。家庭关系是一种最亲密的人际关系,家庭成员在履行权利和义务时,带有强烈的感情色彩,所以,它对人的影响是深化的。
2家庭教育的误区
父母是人生的第一个老师,但由于部分家长在教育孩子时的观念和方法不正确,使孩子在学****生活中产生了各种问题.
2。1过多的溺爱造成孩子的无情
溺爱型家庭教育的特点是:一切以孩子的喜怒哀乐为转移,以孩子欲望的实现为满足。邓颖超曾经说:“母亲的心总是仁慈的,但是仁慈的心要用得好,假设用不好的话,结果就会适得其反.”过分的关心溺爱,实际上是剥夺了孩子遭受适当挫折、困难和学****保护别人的权利。加之,当前以独生子居多,从小就没学会和人相处,长大后大多也只会享受,不知奉献;心中只有自己,没有别人;情感世界中只关注自己,不知体会别人。
父母都有一个共同的愿望,希望子女有长进、学****成绩优秀,将来能进入高等学府。由于家长过高的期望值,重压下的孩子心理很容易不安康。越来越多的小孩在自我感觉无法到达父母期望后,走向了不归之路,而且年龄段倾向于年轻化。
2。3过度的放任助长了孩子的消极
有些父母因工作忙,时间少,无暇顾及子女的教育问题,认为反正有学校教育;有些父母因贪图个人享受,烦孩子拖累,不愿花时间精力去教育;有些父母那么因为对子女教育问题知之甚微,就干脆不问不闻,由其上天入地。然而,任何放任孩子的做法,,他们最明显的失误是放任自己的孩子,整天沉迷于“长城”大战,和邻里关系紧张,常发生争执、粗话连篇,更有甚者,大打出手。这样的家庭气氛中能走出怎样的孩子可想而知。
3给父母的建议
3。1做孩子的良师益友
如今大都是独生女的家庭,所以小孩子从小就更加孤单,他们真正喜欢的父母,是那种既像师长,又像朋友一样可以倾心交谈的父母。父母要学会倾听孩子,和孩子交谈。知心姐姐的著作中有这样一段话:通过父子、母子间的交谈,父母得到的是生命的信息,“大人”的架子,俯下身来倾听小孩的倾诉,会使未成年的孩子从小学会以平等和尊重的心态和人建立联络,会使孩子觉得自己很重要,也可以减少孩子的烦恼,更可以以自己的生活经历来帮助孩子认识生活,解决实际生活中困扰孩子情绪的问题,让孩子过得轻松、快乐.
3。2家长自己要保持积极的情绪
家长在教育时,,很多家长在外不顺利了,就把孩子当成“出气筒”,靠打骂孩子来发泄心中的不满和焦虑,,却责怪孩子不能养成良好的生活****惯;自己不求上进,却要求孩子一定要考上重点学校。在家长的这些不良情绪、不得体语言、不恰当行为的影响下,孩子心中充满了恐惧、悲观、憎恨和不自信,这会直接影响到他们的情绪,影响到他们的人生观,影响到他们的心境。
“赏识"的目光对待孩子
如今许多家长“恨铁不成钢”,用挑剔的目光找孩子的缺点,甚至用别人孩子的长处和自己孩子的短处比,越比较越觉得自己的孩子不如别人的孩子,从而造成了更大的代沟。其实,正如世界上没有两片完全一样的叶子一样,每个孩子在成长过程中都存在着差异,只要你的孩子今天比昨天有进步,你就应该赞扬他。哪怕天下所有的人看不起我们的孩子,做父母的都应该眼含热泪地欣赏他、拥抱他、称颂他、赞美他,为他们感到自豪,这才是每个孩子的成才之本。因为只有被赞许,被认同,孩子才会有继续努力的动力,才会从成功走向成功。
总之,孩子的教育不是一个人的事情,也不是一个人可以承担的责任。那么,孩子的成长,根本不是只靠教学制度的约束、老师的管理和学生的自觉,作为家庭的环境和家长的教育,也同样是不可忽略的要素。家庭要配合学校、配合老师,扎扎实实地做好家庭教育工作,才是当务之需。