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课题:第10课我当小管家
教学目的
一、知识和技能:让学生理解家庭经济来源的多种形式和家庭生活必要的开支情况.
通过“我当小管家”的理论活动,使学生知道管理家庭的有关知识,掌握一些节约开支的小巧门.
二、过程和方法:使学生体验父母的辛苦,感悟“当家才知柴米贵”的道理,学会合理消费、节省节约,树立家庭责任感,珍惜劳动成果。
三、情感态度和价值观:通过课前的调查和理论,课上各种形式的交流体验,使学生主动探究,培养他们发现问题、解决问题的才能,激发学生热爱生活,增强家庭责任感.
教学重点、难点
1、理解家庭经济来源及收支情况。
2、知道消费要量入为出,学会合理消费,节省节约。
3、理解现代家庭理财的根本方式,初步树立科学理财的意识。
教法:运用小组合作交流注重自主、合作、探究的学****方式
讨论点拨结合法.
教具:多媒体课件表格
课型:新授课
学案
老师活动
(含学法指导)
学生活动
设计意图
一、课前交流
课前让学生自由交流家庭收入和开支的调查情况及感受。
二、调查汇报
课前,老师让大家做个有心人,仔细观察你的爸爸、妈妈,他们平时在家中都做些什么事情呢?
师小结:对呀,我们的爸爸、妈妈为了这个家一方面努力工作着,,我们都来当一回小管家
老师启发学生交流。
老师指导交流.
师评价:你真是个细心的孩子.
学生调查家庭的收入和开支。
学生汇报.
此环节不进展全班交流,要注意保护学生的家庭隐私,防止个别学消费生攀比和自卑心理.
板题:我当小管家
三、体会交流
师述:我知道同学都有了一次当小管家的经历,那你当小管家时是怎样做的呢?把你的做法介绍给小组里的同学。
谁愿意用你自己喜欢的方式(说一说、表演等)来向大家介绍一下你当小管家时的做法?
师述:我们听了,看了这些小管家的做法,你认为谁是最棒的?为什么?
师出示课题
小组讨论。
指名答复。
师及时评价
小组交流.
学生汇报.
(全班交流)
学生自评,互评
启发学生从衣、食、住、行各方面进展探究,以不同形式进展交流做法和经历,和同伴共同分享。
评选最正确管家
师小结:通过同学们的介绍,老师知道我们班的同学在当小管家时都表现的非常出色,我把这把金钥匙送给全体小管家,你们都很优秀。(贴图)
四、谈感受
通过这次当小管家的亲身体验,你肯定有许多话想说?
师小结:是呀,不当家不知柴米贵。通过当小管家,同学们都感受到了管家的不容易,管好一个家是需要我们精心的去打理。
听了同学们得介绍,你们认为谁能评为最正确管家?为什么?
出示贴图
及时褒扬
(播放媒体,指名交流)
根据学生答复板书:勤
俭节约合理消费
小组交流,和同伴分享快乐。把自己的感受、体验写下了。
自由读--齐读
下面就让我们来读一首儿歌,看看儿歌中告诉了我们什么?(播放媒体自由读-—指生说——齐读)
五、课堂深化、探究生活
师述:就像儿歌中说道的那样,我们家庭中的每一分钱都来得不容易,都侵透着爸爸、妈妈辛勤的汗水。为了我们幸福的家请大家赶快开动脑筋,为我们的家献上一计,使它变的更加温馨,更加节约.
师小结:对呀,我们平时就应该注意节省节约,做到合理消费.
六、理论体验
在生活中你是这样做的吗?下面就让我们走进
(播放媒体,引导学生朗读诗歌,谈谈读后的感受。
(播放媒体)(小组交流—-指名说)
谈感受。
引导学生在生活中探究自己家中不合理的消费现象并提出可取的生活小窍门。
“生活剧场"
假设今天就是妈妈的生日,就让你来当家,想一想,怎样做才能即让妈妈开心,有能做到合理消费,不浪费?如今,一个小组就是一个家庭,赶快去和家里的成员商量一下,你有什么好的想法或者是分配好角色把你们的想法表演给我们看。
小结:同学们的这些想法都非常好,即表达了对妈妈的一片爱心,又尽可能的节省了开支.
七、谈收获
通过你课前当小管家的亲身体验和今天在课堂上的学****你又有了哪些新的收获?
师小结:是呀,节省节约是我国的优良传统,我们平时就应该养成节省节约的好****惯。我们是家庭中的一员,有责任为管好这个家尽一份力,所以老师希望你们可以从我做起,从如今做起,做到合理消费、节省节约。
小组交流—全班汇报—面向全体.
(指名交流)
(播放媒体)
引导学生在
学生讨论交流怎样合理消费。
学生汇报学****收获。
八、课外延伸(我的创意)
请同学们为你的家庭设计一个家庭收支卡,随时提醒自己和家人要合理消费、节省节约.
“家庭收支记录卡”上写上警示语,随时提醒自己和家人合理消费,节省节约.
展示学生作品
学生设计制作“家庭收支记录卡。”
启发学生创新思维,进一步强化合理消费、节省节约的意识,并把这些想法落实到生活中去。
板书设计我当小管家
节省节约
合理消费
家庭费用一月表
工程
支出费用(单位:元)
 
 
固定费用
水电费
 
膳食费
 
交通费
 
子女教育费
 
书报费
 
 
 
其他费用
 
买衣服
 
 
 
 
 
 
合计
 
教后记:
儿童的品德和社会性开展都离不开生活,思想品德教学不能脱离儿童的实际生活经历。新课标提出:“对小学生应采用活动方式进展教学,”让思品教育回归到学生的日常生活中去。本节课就非常贴近学生的生活实际,通过学****端正学生的不合理思想,教育学生消费要量入为出,学会合理消费,,我就设计了一系列联络学生日常实际的活动让学生积极参和,并通过理论作业理解家庭收支情况,懂得爱家,懂得为父母报恩。教学效果良好。在活动过程中要注意及时搜集学生反响的信息,对信息进展分析后,大部分学生都对家里的较大的开支感到吃惊,并表示要替家里节约开支。有的学生对家里一周的消费情况进展了分析,发现用在自己身上的费用占了家庭开支的大部分,表示要好好学****报答父母。有的学生表示不再向父母要零花钱买零食。有的学生觉得家里一周中有些开支中是不必要的,给家长提出了不少建议。还有不少学生提出要自己来安排家里的日常开支,才是真正的小管家。通过示范指导,,品德得到开展.
活动时,我追求生成的精彩。为此,课堂上我只把活动目的留在头脑中,而抛弃了活动教案让自己能全心全意地倾听学生声音,时刻观注学生的动态,以便随时调整教学,强化教学的针对性,、参和者,促进后,学生就成了活动的主体。我力求通过描绘,、从不同的渠道获取信息、不同的方式尝试解决问题,从而能以积极安康的态度步入社会,学****做人处事。
从教学目的看,,应该说课堂上大部分学生的学****热情是高涨的,,总有许多遗憾,比方:教学资源的开发、互动、生成……还需加强。
课后精炼:家庭开支
工程
金额(单位:元)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1)向家人理解家庭的总收入.
(2)向家人理解一个月的家庭开支情况。
(3)向父母或其别人请教当家的经历或小窍门。
(4)跟父母商量,拟一份当家的开支方案.
(5)想:怎样使用剩余的开支才最有意义?