文档介绍：该【李云龙的“亮剑”精神】是由【bkeck】上传分享，文档一共【2】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【李云龙的“亮剑”精神】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。李云龙的“亮剑"精神,对我们是很有启迪的。楚云飞说:“李云龙是一个从来不按常规出牌的家伙。”、学生天天都要面对作家大师们,天天都要遭遇学****中的“拦路虎”……亮“笔”、亮“嗓”、亮出剑来。这就是学****意志。一个人有了学****意志,也就不缺少创新意识。
学生良好的意志品质,加上创新意识,,有目的地用典范、言行、生动范例教育学生,让学生站在名家肩上亮剑,经营自己的精神家园,就可以培养学生的创新意识。如初中生学写作文就是一件苦恼事-—怕写。怎么办?1、让学生在自己作文标题下签名(作者嘛,自己就是大作家,应当具有“亮剑精神”);2、精选语文课文中典型,让学生仿写,把“笔”亮出来,和名家一较上下;3、选语文书中不同的句式、构造、语段即文中亮点,让学生仿写;4、和作者、名家心贴心地聊天,写读书随感;5、成文仿写;6、生活写意,让体验生动感人.
向名家亮剑,质疑权威是培养学生创新意识的有效途径之一。下面是我的一个教育故事。
景物描写是《社戏》、船头看戏、午夜归航这几幅画面,情景交融,充满江南水乡特色,把社戏置于这样的场景下,使它自然带有其他地方的戏不可能有的神韵风致.
鲁迅笔下的景物描写可谓获得了最大的成功,其中比喻、,学生提出了疑问:“……那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。”这个比喻欠妥。学生讨论了还归了几点理由:1、从美术角度看,本体、、箬叶做。2、从观察的角度看,文中的
“我”显然在船上,能感受到船行速度快。但不能观其船型如“大白鱼”。即立足点在船上,不能概其全貌。
后来,我告诉同学这个比喻句中的“白"色是有出处的.“月下的平桥内泊着白篷的航船。"让同学们十二分地佩服作者思维的缜密。
创新,不仅授人以鱼,而且授人以渔。老师把知识传授给学生固然重要,“……那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。”不仅明白该比喻新颖贴切,富有水乡特色,而且掌握了分析比喻在文中表达效果的方法。有批判,才有创新。师生在语文学****过程中享受推陈出新的快乐。