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学****幼儿园指导纲要》心得体会
学****幼儿园指导纲要》心得体会时间:2023-04-0115:18:57学****心得投诉投稿
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学****幼儿园指导纲要》心得体会(9篇)
当我们心中积存了不少感想和见解时,不妨将其写成一篇心得体会,让自己牢记于心,它可以帮忙我们了解自己的这段时间的学****工作生活状态。那么问题来了,应当如何写心得体会呢?下面是小编收集整理的学****幼儿园指导纲要》心得体会,仅供参考,欢送大家阅读。
学****幼儿园指导纲要》心得体会1
通过本次对《幼儿园教育指导纲要》的学****我更深刻地感觉到幼儿教育工作的重要性和肩上的重任,使自己在熟悉上更上一层楼。《纲要》的理论学问是我们平常教育活动目标制定,内容选择的支撑点。仔细学****纲要》学问,能使自己做到心中有数,不再迷茫,对于教育所遵循的进展方向,所要制定的教育目标,都有据可依。可以依据《纲要》要求“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效的促进幼儿进展。”所以,学****纲要》为我们的工作指引了方向。让我深深地体会到了一下几点:
一、要树立终身教育的思想
作为我们教师要不断的学****新的教育理念,从幼儿的根本上促进幼儿的进展,要知道教育不仅仅是指单单的年轻时的教育更应当是一生的教育,要为幼儿的一生的进展打下根底,去表达“以幼儿进展为本”这一理念。
二、幼儿园教育的外部连接的重要性
《纲要》特殊强调了环境教育,强调了环境在促进幼儿进展过程中的重要作用。社会生态系统理论说明:儿童是社会生态环境中的一份子,爱主动探究四周环境,而非被动的学****者。周边的社会生态环境为儿童供应了潜在的进展时机,并对其产生直接或间接的影响,同时幼儿的反响行为与****惯亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园、社区。
当前,我国实施独生子女政策,由于家庭的过度呵护,电视电脑的普及,以及城镇化的不断扩大带来的不利于亲近自然和社会交往的居住环境等,使幼儿的生活空间越来越狭窄,越来越虚拟化,通过环境相互作用获得阅历和独立解决问题的时机越来越少,使幼儿变得依靠和被动。
因此,《纲要》大力提倡幼儿环境教育,是特别具有现实针对性和长远进展意义的。我们的幼儿教育不仅要关注那些有目的性的学科学问和技能,更重要的是促进儿童的身心进展,为其供应优质的物质和精神环境,并帮助儿童主动地观看或治理其四周的活动环境,推动幼儿素养教育。
由此,要求我们要充分挖掘各种资源环境,并创设和利用好这些重要的资源。我们要充分熟悉到家庭、社区是幼儿教育的重要资源的一局部,我们要积极争取家长对幼儿教育的理解、支持和主动参加,我们也应当积极支持、帮忙家长提高教育力量。我们还要与社区亲密合作,争取社区对我们幼儿教育的支持,创设利用好周边的环境,扩大幼儿活动的范围,使幼儿与四周环境之间产生积极的交互作用。通过以上综合利用各种资源,为幼儿的进展制造良好的条件,更好地做好幼儿教育工作。
三、关爱、敬重幼儿,促进幼儿的成长
我们教师必需应敬重每一个的幼儿的人格和权利,敬重幼儿身心进展的规律和学****特点,以嬉戏为根本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有共性的进展”。我们作为幼儿教师,应敬重幼儿的人格和权利,坚持对幼儿进展教育和保育相结合的原则,做到幼儿教育和保育并重,以嬉戏为根本活动方式,努力做到:增进幼儿体质,培育良好生活****惯,进展幼儿智力,培育兴趣和求知欲,以及初步的动手力量;萌发爱国、爱集体的情感,培育幼儿感受和表现的情趣和力量。幼儿园的教育应当是全面的、启蒙性的,相对地说分为安康、语言、社会、科学、艺术五个领域。这五个领域的内容是相互渗透的,要求我们在开展幼儿教育工作中,以嬉戏为根本活动,通过五个领域的教育内容,从不同的角度,努力促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的全面进展。
四、为幼儿供应相宜生长的”环境
“应为幼儿供应安康、丰富的生活和活动环境,满意他们多方面进展的需要,使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。”读完这句话,我感受到了作为一名幼儿教师,我们在对幼儿的教育过程中要擅长顺应幼儿的性情,走进幼儿的情感世界,要学会接纳他们的共性差异,在教学中创设一种民主、和谐、积极的气氛和情境,将每一个教学过程当成师、幼双方一次心灵的对话,放开心扉,让幼儿在嬉戏中无拘无束地沟通,让幼儿在欢快的气氛中学****让幼儿在开心的学****中求得发。
所以,我们应结合工作实际,努力实现教育方式的转变,尽可能把期望幼儿学****的内容,转化为幼儿自身学****的兴趣和需要。充分调动每一个幼儿参加活动的主动性和积极性,让幼儿自由地、开心地呈现自己,让幼儿在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。
通过学****幼儿园教育指导纲要》,我有了更进一步的熟悉,体会到我国对学前教育的重视,也感觉到我们作为幼儿教师身上的担子很重,我们应当踏踏实实的在自己的岗位上工作,用自己的热心去培育祖国的花朵,将来的栋梁,我们要为他们的一生打好根底。
在学****幼儿园教育指导纲要》之后,使我感觉到教师的一言一行都影响着每个幼儿,所以我们要为幼儿创设一个宽松、自由的、安全的环境,让幼儿自由拘束地在这环境中生活、嬉戏、学****教师与孩子相处应是和谐的,我们应当敬重每个幼儿的人格,促进每个幼儿富有共性的进展。我们要结合本班的实际状况,结合本班的进展水平,考虑幼儿的学****特点和熟悉规律。语言方面的进展,还有包括每个幼儿的作品。
记得在一次区域活动中,我不当心弄坏了一个小朋友在区域中完成的粘贴画,当时我不觉得有什么不妥,这种行为就足够对孩子造成不好的影响,对孩子造成不敬重,严峻的话,说不定还会给孩子产生消极的影响。我无意中听到一个幼儿在说:“教师都不珍惜,不重视我的作品,我干嘛还要粘贴作品呀?”足以证明孩子跟***也是一样的,他们也需要得到别人的敬重,别人的赞美,作为幼儿园教师,就得具备与孩子一样的心跟孩子相处,就像与自己的朋友相处一样,用悦耳的语言,不能用命令式的语言。
我认为教书育人的关键是教师本身的素养问题,幼儿教育工必需具备现代化的教育,所以在今后我更应当提高自己的业务教育水平,多通过各种教育活动的观摩,相互沟通,取长补短,提高教育质量,促进幼儿进展。
作为教师应公平对待每一个幼儿,敬重和关怀幼儿。教师应从领导者的位置上走下来,蹲下身,带着一颗布满奇怪的童心与孩子沟通,站在孩子的角度去观看孩子,了解孩子的所想。只有这样,孩子才能把教师视为他们中的一份子,他们才愿把自己真实的想法告知教师,师幼之间才能建立良好的关系。幼儿都具有好动,奇怪,好问的特点,他们对一切都布满奇怪,成天总是问东问西,摸摸这儿,碰碰那儿,一不当心,就会犯错误。教师应以理解、宽容的心态对待幼儿的错误,心平气和地帮忙幼儿分析错误的缘由,幼儿也就能心悦诚服地承受教师的批判。
这是我学****纲要》后的一点体会,在以后的工作实践中,我将不断的更深入的学****把《纲要》精神逐步落实到自己的工作中去。
学****幼儿园指导纲要》心得体会2
在园领导与课题组的的组织带动下,我仔细学****了《纲要》,深刻领悟《纲要》的最新精神,更深刻地感觉到幼儿教育工作的重要性和肩上的重任,使自己在熟悉上更上一层楼。在学****中让我感想颇多的是《纲要》中的总则中的第五条,其内容是:规定了幼儿园教育的内部原则,即幼儿园教育过程中必需遵循的根本活动,如敬重幼儿的人格和权利,敬重幼儿身心进展的规律和学****的特点,以嬉戏为根本活动,保教并重,关注个别差异等等,并且提出了“促进每个幼儿富有共性的进展”的要求。
作为一名幼儿教师,我们在对幼儿的教育过程中要擅长顺应幼儿的性情,走进幼儿的情感世界,要学会接纳他们的个体差异,在教学中创设一种民主、和谐、积极的气氛和情境,将每一个教学过程视为师、幼双方一次心灵的对话,放开心扉,让幼儿在嬉戏中无拘无束地沟通,让幼儿在欢快的气氛中学****让幼儿在开心的学****中求得进展。所以,我们应结合工作实际,努力实现教育方式的转变,尽可能把期望幼儿学****的内容,转化为幼儿自身学****的兴趣和需要。充分调动每一个幼儿参加活动的主动性和积极性,让幼儿自由地、开心地呈现自己,让幼儿在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。
《纲要》要求“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效的促进幼儿进展。”特殊强调了环境教育,强调了环境在促进幼儿进展过程中的重要作用。社会生态系统理论说明:儿童是社会生态环境中的一份子,爱主动探究四周环境,而非被动的学****者。周边的社会生态环境为儿童供应了潜在的进展时机,并对其产生直接或间接的影响,同时幼儿的反响行为与****惯亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园、社区。
当前,我国实施独生子女政策,由于家庭的过度呵护,电视电脑的普及,以及城市不利于亲近自然和社会交往的居住环境等,使幼儿的生活空间越来越狭窄,越来越虚拟化。通过环境相互作用获得阅历和独立解决问题的时机越来越少,使幼儿变得依靠与被动。因此,《纲要》大力提倡幼儿环境教育是特别具有现实针对性和长远进展意义的。我们的幼儿教育不仅要关注那些有目的性的学科学问和技能,更重要的是要促进幼儿的身心进展,为其供应优质的物质和精神环境,并帮助儿童主动的观看甚或治理四周的环境活动,推动幼儿素养教育。
因此,我们要充分挖掘各种环境资源,并创设和利用好这重要的资源。比方,给幼儿供应丰富的嬉戏活动材料,这既要符合幼儿年龄特点,又要适合幼儿的个体进展水平。层次不同,难易程度也不同,从而让每个幼儿在活动中得到不同进展。同时,要充分挖掘足够的空间,并创设利用好每个环境,扩大幼儿活动的范围,使其与四周之间产生积极的交互作用。
《纲要》中指出,幼儿同伴群体及幼儿园教师集体也是珍贵的教育资源。教师的态度和治理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境,教师的言行举止应成为幼儿学****的良好典范。所以,我们努力要为幼儿创设一个宽松的、和谐的、安全的、自由的环境,让幼儿自由拘束地在这环境中生活、嬉戏、学****进展。《纲要》还指出,家庭是幼儿园重要的合作伙伴,教师要争取家长的理解、支持和主动参加,并积极支持、帮忙家长提高教育力量。确实,家长的作用也是不小的,我们要仔细做好家长的工作,取得他们的信任,得到他们的帮忙和支持。这样,才能更好的做好幼儿教育工作。
以上是我学****纲要》后的一点体会,在以后的工作实践中,我将不断的更深入的学****把《纲要》精神逐步落实到自己的工作中去。
学****幼儿园指导纲要》心得体会3
以前从来没有这样的深入的去读《幼儿园指导纲要》。这次我也就利用空隙时间把纲要认真的读了一遍,领悟了一边,我的脑细胞也跟随着我阅读的视线,一次又一次的冲刷着,洗礼着,让我有了更入一步的熟识,也有了许多的感受和自己的一些见解和想法。
作为担当十年的幼儿园教师,深刻体会到:要得到孩子的宠爱,敬重。必需要学会敬重、信任孩子。要用进展,个别差异、全面的眼光来对待每一位孩子。要蹲下来和孩子一起看世界,才能使自己走进孩子的世界,做到真正了解孩子,把握孩子的共性,从而帮忙自己更好的来开展教育教学工作。比方:我们一再说要“蹲下来”看幼儿,敬重幼儿,从形体语言来看,要做到蹲下来是一件不难的事。事实上,在幼儿园许多教师已经在倾听孩子、与孩子沟通、应答孩子、帮忙孩子的过程中蹲下身来;而有时往往做法是:从动作上真的蹲下来了,但却做着训斥孩子的事,类似这样,即使教师的高度降的再低,幼儿也不会感到丝毫的公平,从而影响到教育的实施。不能真正营造了《纲要》所说的“安全、温馨的心理环境”呢?我认为最关键的`还是教师要将“心也蹲下来”,“……,敏感地发觉他们的需要,准时赐予适当的方式应答,形成合作探究的师生互动”(《纲要》)才能有效地促进幼儿的进展,真诚的对待幼儿的精神情感世界。说实话,我也经常会犯这样的错误。再读《纲要》,我发觉我做得远远不够。
因此在日常生活中我们要细致观看了解幼儿的行为,专心地倾听孩子的需要、关注孩子的心理。不管是在生活中还是在教学中,教师蹲下身体倾听孩子的声音是将幼儿置于公平地位的根底,是营造良好心理环境的根底。正如巴特尔所指出的“爱和信任是一种宏大而奇妙的力气。教师载有爱和信任的眼光,哪怕是仅仅投向学生的一瞥,幼小的心灵也会感光显影,映出漂亮的图像……”
其次,要做到真诚,真诚就是仔细、恳切、关切、不哄骗、不虚假DD真诚地对待孩子的提问,真诚地对待孩子的“告状”,真诚的对待孩子的表达,甚至是孩子的每一个眼神;每一个表情;每一点变化,作为一名幼儿教师应毫不吝啬的赐予每个幼儿确定的态度,关注的目光,鼓舞的话语,卢梭认为儿童具有不同于***的精神生活“儿童具有他特有的看法,想法和感情的;假如想用我们的看法,想法感情去代替他们的看法、想法和感情,那简直是最愚蠢的事情……
学****幼儿园指导纲要》心得体会4
教育部于20xx年指定并出台新的《幼儿园教育指导纲要》,虽然始终在实践与讨论,但是不是很深,通过再次认真阅读,深有感受..他指出幼儿园教育是根底教育的重要组成局部,是我国学校教育和终身教育的奠定阶段,城乡各类幼儿园都应当从实际动身,因地制宜地实施素养教育,。社区亲密合作,与小学相互连接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的进展制造条件。幼儿园应为幼儿供应安康,丰富的生活和活动环境,满意他们多方面进展的需要,使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。幼儿园应当敬重幼儿的人格和权利,敬重幼儿身心进展的规律和学****特点,以嬉戏为根本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿的个别进展。
关于幼儿园教育目标价值取向的问题,我认为,在幼儿阶段动作技能的教育主要是对大小肌肉的熬炼和使其良好的进展,至于把握比拟简单的动作技能对幼儿来说其实是有肯定难度的,所以在动作技能方面的学****上,教师应尽量简洁和清晰化,以便幼儿学****情感教育,应当参加适当的挫折教育,熬炼幼儿的承受力量,和帮忙幼儿心理素养的提高。而关于行为教育,我认为行为其实只是教育的详细表现形式,所以我比拟倾向布鲁姆的教育目标分类法即认知领域情感领域,动作技能领域。只是教育理念应当与社会的实际状况结合起来,将布鲁姆的教育目标分类学良好的运用到现代幼儿的教育中。而且将其详细和简洁化,使家长可以理解的更透彻。更好的表达家长的价值取向。