玩具宝宝送回家反思.docx

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玩具玩具我爱你……”这首儿歌很受幼儿的欢送,应平时幼儿接触的比这较多,,幼儿的能很快掌握,能根本学会。但在平时的时候,幼儿玩积木已经奠定了根底。由于是小班幼儿,在挑选玩具时难免有抢玩具的现象,这时老师并不急于介入,而是通过生生互动来解决问题,假设小朋友解决不了,老师在及时介入也不迟。在集体活动中,特别是小班幼儿,要养成玩具大家一起分享的好习惯。让幼儿在游戏中自己发现问题,解决问题也是师幼互动的一种方式.
对幼儿操作时发现的问提作出回应,,从而把幼儿的探究兴趣引向老师要求的方向,这不仅激发幼儿发现问题和解决问题的才能,还激发幼儿学习数的兴趣,进一步培养幼儿点数实物的才能;学会按同一种事物进展排序或归类,并学会用语言表述自己所喜欢的玩具。
老师在活动中只不过是观察者、记录者,还必须成为幼儿发现过程的共同参和者。幼儿在学习和开展过程中,他们会遇许多实际困难,,老师同样是受益者,因为在互动中,不断刺激着、挑战着老师的专业程度,老师也在和幼儿的互动中不断考虑着、成长
玩具玩这样,幼儿在轻松愉快的气氛中会获得乐趣,改变自己原有的不良行为,使幼儿由被动变为主动,由不愿意变为愿意,,我们也应该多研究有效的活动形式和方法,弥补教育上的缺乏.
二零一三年六月
崔鑫