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-—兼谈良好班风、学风的建立
“只有不合格的老师,没有不合格的学生”,有人曾这样说,在此,我想就此推导出另一个结论:只有不合格的班主任,没有不合格的班级(包括学生),不知同仁们是否认同,但我至少可以肯定的说,班主任在建立、组织一个安康、积极、向上的班集体队伍中的主体地位是绝不可无视的。
——题记
我的一些体会和做法是这样的:
一、不断转变育人观念,用开展的目光来管理班级、学生.
社会瞬息万变,学生的思想、,我们当年上初中时的心理特征、所处的社会环境、家庭环境等和今天的学生就存在着极大的差异。在“温顺富贵乡”里的这些学生,着实令人难以用一种固定的目光、方法去对待和管理。当年我们的学****死学的多,开夜车的多,如今的学生那么极少有这种情况,多的是动脑子寻求方法,甚至很多学生(包括尖子生)也想走“捷径”,他们的思想丰富、不单纯、头脑开化,这些既是一种进步,同时又给我们的管理带来了更多的费事。如今的学生注重的不仅是学****还有2020奥运、南方地区遭遇的历史以来罕见的冰雪、战后重建中的伊拉克等等,诸如此类,都要求我们班主任应以开展的目光来评价学生,管理班级,不断更新育人观念,和时代为伍,和学生的成长为伍,以全面施行素质教育为根本出发点,做到“‘变’中求‘通',‘穷’那么知‘变’”.
二、不断给自己“充电”。
当今时代,各行各业都强调“充电",我认为,老师这一职业更应该强调这一点,而作为老师中的班主任就更不用说了,它身兼两职:教书、管理班级,教书育人职责表达的比一般老师要明显的多。一块电瓶,只消耗,,首先要在业务上充电,抽空多翻看一些教学刊物、多读几本名著、多搞点研究,先做一名合格老师,至少在业务上能拿得住学生,让学生觉得你这位班主任教学不错,,要注重教育理论的学****班级管理知识和经历等方面的学****和讨论,不断积累,给自己的大脑不断的注入新的管理思想和方法,争取让自己的“电瓶"存储足够的电量。当然,要做到这些很难,它需要一定的毅力,它需要有一次思想上的较为彻底的解放,它需要认识学****的重要性、认识充电的必要性之后才能为拥有足够的电量而不断努力和发奋。
我们不是扑在书上就像饥饿的人扑在面包上一样的人,更不是没有书就活不成的人,所以我们也就常常是处于无本之木、无源之水境地的人。
三、绝知此事要躬行.
纸上得来的东西要实在加以理论,才能发挥其作用,我的一些做法是:
(一)、营造民主、团结、向上的气氛。
我一向不赞成“警察式”班主任的做法,也鄙视“保姆式”,但我们可以认真领会他们的思想,积极学****他们的做法,力求以科学的方法营造班级民主、团结、向上的气氛,以培养安康成长的学生、培养班级良好的班风和学风.
(二)、构建班级量化管理小体系,加强自我管理和自主教育。
1、班干部队伍的构建:采用民主选举的方法推选,推选那些有胆量、责任心强、威信高、有组织才能的同学组成班委会,分管班级学****纪律、卫生、宿舍等方面工作,建立和谐的信息通道,让他们成为班主任的得力助手。在班级量化管理中,分工负责,层层把关,项项工作落到实处.
2、成立班级量化记录流动小组。
这一措施的实行有效的防止了经常被学校扣分的现象的发生,同时也能较为及时准确的反映班级情况、学生个人情况。详细做法是:学生的各科学****和作业情况由学****委员负责;课间、上课、吃饭时间的守纪情况由纪律委员掌握并记录;,所抽查的不良情况也要记录,一般加一倍记分。假设被学校扣分那么四倍记分,有重大违纪情况的再酌情加倍记分(必要时报请学校予以处理),以上这些包括学生记分、班主任抽查记分、学校扣分记分、重大违纪记分都分项整理、单独记录,一天一小反响,利用班会课一周一较大反响,一月一大反响,一学期一总结。
这一做法虽然不够完善,甚至有些地方也不一定科学,但最起码能锻炼学生的自我管理才能,对于构建和谐向上的班集体是很有益的。
3、开好两个会。
(1),要对学校安排的工作认真细致的传达,注重班会质量。
(2),但大部分都认为把孩子送进学校,按时给孩子交学费,供给孩子衣物、食物就可万事大吉了,小孩成绩好了,快乐,说学校、说老师好;一听说孩子成绩不好或下降便指责学校、指责老师,说老师不中用。这些问题都是应该跟家长讲清楚的,家长没到会的要想方法给他们补上,特别是第一个家长会,要力争开得成功,要让家长对学校、老师放心,还得对孩子有盼头。但要让他们明白的是:他们中的一些孩子在初中阶段已经很难在学****等方面展露头角了。特别是毕业年级的一些学生,成绩实在不堪入目,一百二非常的题能考到个位数,这样的学生我们不能哄家长说还大有希望(专指升学方面),但我们还得让家长坚信:这些学生将来不一定不成材,而事实上也确实如此。孩子能上大学更好,不能上大学上中专、职业学校,同样可以圆孩子的成材梦,即所谓三百六十行。
另外,学生在学校的各方面情况都得向家长汇报,好的大张旗鼓的褒扬,差的不要在班中集体公布,和家长个别谈话来获得家长的帮助,并尽量找出几条优点。在此不再赘述其他方面.
4、出好手中的几张牌。
过去学生把咱惹火了,不管三七二十一一顿穷揍他老实很长时间,过去学生屡教不改咱让他抱书走人了事,今天看来这两张“好牌”已从我们手中一去不复返了。现有手中的牌可列举如下:
(1),进展家长座谈。不过这张牌出巧了会闹出点小乱子来。但绝大部分时候是不必有什么顾虑的,只要慎重出就行了。要考虑季节、考虑事情的轻重缓急和班级的实际情况.
(2)班级量化管理。这应该是一张比较好用的牌,因为它真实的记录了学生方方面面的表现,只要按时汇总,按时公布,跟上谈话,褒扬为主,批评为辅,应该可以用好.
(3)用好“红桃A”。“红桃A”就是学校,,就是这张“红桃A”丰富的内容,班主任要注意用好。比方学校点名、通报等措施就对学生有一定的震慑力,很多时候不要只顾面子而隐瞒事实,该上报的就上报,获得学校方面的帮助,可能事情处理更稳妥些,也能防止一些不必要的费事。
5、别只喊“狼来了",别忘了“打虾酱”。
先说说关于“狼来了”,做班主任工作的很多时候吓唬学生,可能还吓唬的很真,很厉害,可就在你吓唬了之后有学生真撞了枪口了,这时一方面要给自己寻台阶,对学生来说也就是给他个改正的时机。但对于确实令人有些绝望的学生,就得跟他动真格的,不妨根据情况出一张牌,给他点颜色,以示严明。
再说说“打虾酱"。也有很多时候咱向学生许愿:等期中(或期末)考完试咱表彰奖励,等活动完毕后咱发个小本子,等你在班上有了进步我马上就褒扬你……但工作繁忙,有些时候我们是会忘却的,,他对你的话可能记在心里,或许某个学生就是在你许了“打酱油”的愿儿之后开场有动力的,而你却无视或忘却了,这样将很不利于我们工作的进一步开展。防止工作忽略的方法有多种:可以建立备忘录,也可以让学生(指定一位或几位)帮你记着都可以。
总起来说,育人是一项大工程,它是相当艰巨而又繁杂的工作,说不定会因为一些事而使自己受损,但当老师不当班主任应该是一种遗憾,、多动脑、多理论、多总结,以真正做好班主任工作。
我羡慕勤于读书的人,因为这是在积蓄;我鄙视懒于读书的人,因为他们只有消耗。