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作为一名班主任,我一直追求着这样一种境界:在我的班级里,每一名学生都在明媚的阳光中追求真知,奉献爱心,实现自我,感受成功。人人都能以宽容的心态去对待别人的每一次过失,用期待的心态去等待别人的每一点进步,用欣赏的目光去关注别人的每一个闪光点,用喜悦的心情去赞许别人的每一份成功.
一、用人格塑造人格
乌申斯基说过:‘老师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光,学生对老师有着一种特殊的信任和依赖情感,承受和承认老师的权威.”班主任的自身素质、道德修养,客观上是班级群体及班级中每一个体的楷模。因此在班级工作中,我时刻注重身教,为人师表,以期到达用人格塑造人格的理想教育境界.
作为班主任,不仅要做他们的师长,更要做他们的朋友。在班会、团会中,我会经常讲我的初中生活,讲我如何积累一些好的学****方法,讲我如何做团支书工作,讲我当干部时碰到棘手问题如何处理,甚至讲到小学升初中
的两科成绩仅丢一分时的冲动心情,讲我原来的学校和如今比有多大的不同,讲我工作之后的理想和目的,讲我为人母后培育孩子的辛苦,让学生感受父母的恩情……后来去东北师大读研之前,在和学生的一次辞别会上,学生送我一个日记本,扉页写着:老师:您的成长之路是我们追寻的轨迹,您的言行是我们永远的典范。是啊!这就是无声的教育。我用我的行动感染、示范、教育着学生,从而更让我时刻要求自己用安康向上的灵魂去净化育人环境,用自己平实、坚韧的心态教学生学会战胜困难,实现自我。
二、用爱浇灌学生心灵
对于教育来说,师爱是一个永久的主题。作为老师,我每天都在和鲜活的灵魂对话,每个孩子都是可教育的,我坚信.
1996年,我所带的班级是一个根底较薄弱的班级,但无论他们在学****br/>纪律等方面犯了怎样的错误,我从来不用过激的言词去批评他们。在学****较差的学生身上,我可以看到他们的许多优秀品质,诸如:真诚、仁慈、爱劳动、乐于助人等,,看问题偏激,我鼓励他们和同学多交往,包容别人,并在生活中关心他们,让他们在集体中找到完好的爱;家庭条件优越的孩子,生活奢侈,好铺张浪费,我向他们讲述在偏远农村还有那么多因交不起学费而辍学的孩子,并鼓励他们将零用钱节省起来去支援山区孩子;如今独生子女多自私,不懂得关心人,
、帮助别人的情感教育……
有这样一个学生,本是具有聪明头脑、积极向上思想的孩子,但是由于父母感情不和,长期吵闹,造成孩子情绪压抑,个性偏激,,我利用周末分别约见了孩子的父亲、母亲,以挽救孩子为打破口,首先对他们夫妻进展情感摄合。刚刚毕业的我完全凭着职业本能及对孩子的怜惜一次次长谈,一次次创造他们和好的时机。不知是为我的真情付出所感
动,还是真地发现对方还有许多优点,一个月后,两人真不吵了。孩子的脸上露出了少有的笑容,学****成绩也由五十名进步到三十名。然而,好景不长,由于二人性格不同,一年后,他们还是分道扬镰了。既然我不能左右***的感情,那么就去关爱孩子,引导我的学生自立自强,安康成长。父母离异后,,我提醒他加厚衣服;没钱买饭,我把热气腾腾的包子摆在他面前;班会上,我为他创造发言时机。初二时,他患病住院,我和班干部组成帮教小组,在病房里为他补****功课。失去家庭温暖的他,脸上又露出了灿烂的笑容.
那是一个寒冬的夜晚,我躺在床上正准备睡觉,突然铃声响起,那端传来了那个男孩子抽泣的声音:“老师,我在爸爸家楼下,他要打死我.”我的心一紧,放下打车前去他家,一见面,男孩子便一下子扑进我怀里。原来在他幼小的心灵中,父母神圣位置是不允许任何人替代的。可在他晚上回爸爸家时,发现一个陌生女人和爸爸在一起,他骂了那个女人及爸爸。气极的爸爸冲进厨房拿着刀冲向他!
听了他的哭诉后,我一边抚慰他,一边将他接到我家中,并端来热好的
饭菜,我对他说:‘叹亲是爱你的,不然他不会常来学校看你。,许多事你不懂,父母是***,他们有才能、,这是你一辈子都感谢不完的事,你如今只有好好学****自立地生活,将来做个有用的人回报他们、孝敬他们。至于其他事,你还小,等你长大后会渐渐理解爸爸的一些做法的。
”听了我的话后,他平静了许多,十一点多,她的妈妈从外面打工回来,见了面,母子俩抱头痛哭,妈妈问他:“儿子,为什么不到妈妈那儿去,而来费事老师?"孩子说:‘。”