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本课的优势有以下几点:
一、充分运用六感效应,将创感理论充分融入本课教学
播放动画片《海底总发动》的片段,充分调动学生的视觉、听觉感官,营造气氛,培养学生的交响感;以变魔术的形式导入本课,采用小比拼的竞赛方式分组绘制草图,培养了学生的娱乐感;欣赏画家的作品及理解画家的生平,培养学生的故事感;在分组合作的过程中学生互相帮助,互相合作,同学之情融入其中,培养了学生的共情感;在评价的过程中,围绕学****过程中的收获和体会畅谈自己和组员间的感受和新发现,让学生大胆想象,加深学生对亲情、友谊的理解和感悟,培养学生的意义感;小组合作共同设计完成一幅绘画作品,其本身就是创意和实用相结合,将学生自己所学的知识和技能内化为自己的行为和****惯展现出来,培养了学生的设计感。
二、小组合作探究学****贯穿本课始终,大胆尝试新的教学形式,充分表达生本教育的教育理念。
打破传统教学中的老师教学生听的场面,我把学****的主动权还给学生,让学生成为真正意义上的学****主人,,营造了自主合作学****的气氛,让课堂教学充满了活力,在评价的环节中,让小组同学一起上讲台用口头表达自己的意见、对别人的观点提出质疑、对别人的质疑答复自己的见解等。最大限度地把老师的教转变为老师引导下的学生的学,,互勉互励,释疑解难,把评价的主动权还给学生。
三、示范淋漓尽致,恰到好处
用写生的方式向学生示范画鱼,洋洋洒洒的几笔,几条小鱼跃然纸上,生动活泼,水、色交融的笔墨情趣淋漓尽致地显现出来,同时适当的点缀,无不表现出老师对五彩缤纷的鱼的热爱之情。在潜移默化中培养了学生对自然、对生活、对中国传统艺术形式——国画的热爱之情。
四、指导身临其境
学生在创作过程中,我真正走进学生、亲近学生,仿佛我就是学生的朋友,俯下身来和学生交流,鼓励他们大胆下笔、大胆表现,为他们提供一些必要的个别指导和帮助。整堂课我都是面带微笑,虽然老师是陌生的老师、学生是陌生的学生,可是怎么看都给人置身一个和谐、愉快的环境中,让人有种熟悉而美妙的感觉。
我认为本节课的教学还有一些缺乏之处,比方说彩墨画的范作作为奖品发给积极探究的同学这一环节中,应该在课前就将范作张贴到教室的墙上营造气氛,并让学生根据自己的爱好自行挑选作品,,进步学生的审美感受,培养学生的爱国之情和民族崇拜感。让本课教学更有教育意义.