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以“挑战”为话题的议论文
勇敢面对挑战(作者:邢舒阳)
说起挑战,便让我想起了蒲松龄的那句对联:“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。”这幅对联读起来气吞寰宇,波澜壮阔,但更重要的是它告诉我们一种精神,一种勇敢面对挑战的精神。
翻开历史的画卷,我们可以看到一幅幅勇敢面对挑战的画面。
“巨鹿之战”想必大家都不陌生。那位后来的西楚霸王项羽为什么会做出破釜沉舟的大胆决定?我想那是因为他的心中有一种勇敢面对挑战的信念。正因为如此,当他面对章邯三十万大军时,才会如此的沉着镇定。一声令下,所有的锅碗被砸烂,所有撤退的船只被凿穿。他凭借自己勇敢挑战的精神激励他的部下。随后在他的感召下,他的部下九战九捷,这也验证了《孙子兵法》所说的“投之亡地而后存,陷之死地然后生”
日以苦胆为伴。正是因为他勇敢面对各种挑战,最终趁着吴国伐齐未果,突然袭击吴国,一战定乾坤。不仅一雪前耻,还成就了自己的霸业。
相比之下,历史还有许多在艰难险阻面前选择放弃妥协的人,他们的人生也跟着他们的放弃而变得卑微渺小。宋高宗和秦桧,为了图一时的偏安,不思进取,葬送了大宋王朝的半壁河山。抗战时期,山东省主席韩复榘,在面对日本帝国主义大兵压境时,不是选择勇敢面对日本人的挑战,而是选择弃城逃跑,把整个山东让给了日本人,使得整个华北国军防御陷入被动,造成了重大伤亡。他自己也最终以擅自逃离的罪名在武汉被正法。
由此可见,缺少挑战的人生一定是不完满,不精彩的人生。缺少挑战精神的人,也一定是一个没有骨气的、缺少气节的人。那么,就让我们在人生的长河里,做一个敢于勇敢面对挑战的弄潮儿,用自信与豪迈的船桨击打出人生最铿锵有力的节拍,最绚丽多姿的浪花。人生会
因为你的勇敢面对挑战而得到升华。
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⑴段开头引用蒲松龄的一句对联有什么作用?
?请列举出来,并说出它们的作用。
⑷段在文中内容和结构上的作用分别是什么?
。并结合自己的生活经历谈谈你对本文主题的理解。
挑战是人生的锤炼(作者:吴美娟)
生活中有无数次挑战,一次次学科考试,一场场艰难尝试,一个个完成不了的任务……这些都是我们生活中的挑战。纵观古今中外,凡是能够经历不断挑战的人,都能取
得极大的成功,这是因为挑战是人生的锤炼。
挑战可以锤炼人的坚韧。海伦·凯勒,一个生活在没有光明,没有音乐世界里的孤独者。上帝似乎从来不曾眷顾她,她一个人在黑暗里挣扎着。学****在常人眼里是再平常不过的事情了,而在她看来却是巨大的挑战,就像一道不可逾越的鸿沟。她也曾经沮丧过,绝望过,可在沙利文老师的帮助下,她学会了挑战,学会了向黑暗挑战,学会了向孤独挑战。挑战让她,一天天成长起来,他从原来的脆弱变得坚韧,她的那本《假如给我三天光明》正是他坚韧品质的写照。是挑战,让她变得坚韧。
挑战可以锤炼人的心境。司马迁,一位道德高尚的义士,因为替李陵辩解而招致飞来横祸。当他需要在死刑和腐刑之间做出选择时,他曾经痛苦地挣扎过,腐刑多么屈辱的刑。他深深懂得“士可杀,不可辱”的内涵,有时他真想一了百了。可是想想父亲临终时的嘱托,想到他还要担当起编修史书的大任。面对世人的冷嘲热讽,面对朝臣鄙夷的目光,他痛苦地选择了活着。于是在面对极大挑战的环境里,他把痛苦化成了动力写下了《史记》这鸿篇巨著。也许有的人会耻笑他苟且偷生,可他却用
“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”完美地诠释了活着的意义。在他的笔下一个个敢于和命运挑战的历史人物跃然于纸上“文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,兵法修列;不韦迁蜀,世传《吕览》”。他也和这些历史名人一样经历了人生的挑战,才会让心境变得更加从容更加淡然。
挑战可以锤炼人的灵魂。梵高,一个用生命作画的人,他视绘画如宗教。狂热地爱着它。梵高一生都非常贫穷,所画的800多幅作品的艺术价值直到20世纪才被发掘。而在他活着的时候,却生活困窘,经常忍饥挨饿,一到冬天他就会在破烂的屋子里被冻得瑟瑟发抖。面对生活的挑战他没有放弃,他选择地是挑战生活,与生活抗争。他的作品展现的就是他的不屈的灵魂。他的
“向日葵”开出了生命的绚烂,开出了孤独的思想家对光明的追求与热爱。他曾说过:“我的作品就是我的***和灵魂。为了它,我甘冒失去生命和理智的危险。”他是如此地痴迷于绘画,以至于他的一颗心和灵魂都完全融入其中,被世人看见,了解。是挑战,让他的灵魂得以升华。
挑战可以锤炼一个人的精神,正是因为我们的人生中充斥着大大小小的挑战,我们对于人生的认识才会更加深刻。请记住:挑战是人生的锤炼!
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,本文从哪几个方面来论证的?
⑶段作者列举司马迁的事例有什么作用?
⑶段的划线句中罗列了很多历史上敢于面对挑战并获得成功的名人,请选择一个概述关于他的一则故事。
“正是因为我们的人生中充斥着大大小小的挑战,我们对于人生的认识才会更加深刻。”这句话的意思?
阅读下面的文字,根据要求作文。
美国最古老的纳尔逊中学的大门口,有两尊黑色大理石雕塑,左边的是一只苍鹰,右边的是一匹奔马。左边的苍鹰代表的是一只饿死的鹰。它为了实现飞遍世界的远大理想,苦练各种飞行本领,结果忘了学****觅食的技巧,它是在踏上征途的第四天饿死的。右边的一匹马代表的是一匹被剥了皮的马。它嫌第一位主人――一位磨坊主给的活多,乞求上帝把它换到一位农夫家。上帝满足了它的愿望,可是后来又有嫌农夫给他的饲料少。最后它带给一位皮匠,在那儿什么活也没有,饲料也多,可是,没几天,它的皮就被剥了下来。
请你就其中的一尊雕塑的寓意(也可兼顾),自定立意,自选文体,自拟题目,写一篇不少于800字的文章
观点导引
,首先得掌握生存之道。
、技能的学****不能脱离实际。
,下场是可悲的。
。
学会生存
美国最古老的纳尔逊中学的大门口的苍鹰雕塑,是一只饿死的鹰。它为了实现飞遍世界的远大理想,苦练各种飞行本领,结果忘了学****觅食的技巧,在踏上征途的第四天饿死。理想固然诱人,但前提是活着,这使我想起温总理在常州职业教育园对学子们语重心长的一句话――“要学会生存”。
温总理的嘱托不无缘由,因为不会觅食而被饿死的鹰并不少见。“神童”魏永康就是其中的一只,他17岁考上中国科学院的硕博连读。但19岁时却因生活自理能力太差而被退学。近年来,香港大学也有内地两个学生因为不适应香港高校的生活而退学。“天之骄子”们尚未展开翅膀即坠落下来,这样的事例令人扼腕。