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班主任必读读书心得
班主任必读读书心得篇1
最近,我仔细阅读了高谦民老师的《小学班主任》一书,体会颇深。优秀的小学班主任,关注学生的内心世界、深层的精神生活;关注他现实的命运、苦乐;关注现行的教化是不是在损害他们,摧残他们,不当的教化观、学生观、管理观是不是形成了无形的合力在压抑着他们生动活泼的特性的发展,不当的教化方式是不是在磨钝他们的求知欲和新奇心,是不是在扼杀着他们的主动性、创建性,现行的教化是不是把学生当作成长中的人看待;关注他们的欢乐有没有被剥夺;关注他们在学校、在班级是否生活在关怀和爱的氛围中,他们是不是感到华蜜。
通过对《小学班主任》一书的阅读和理解,我觉得要当好小学班主任,应当做到以下几点:
一、真诚坦率
每接一个新班后,我总是尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上,我开诚布公地把自己的姓名、经验、爱好和爱好介绍给学生。使学生了解自己,沟通感情;二是和学生谈心,一个个地了解他们的家庭生活、四周环境、个人交往和爱好、爱好等状况,熟识学生,交上挚友;三是细致留心视察,逐个了解他们的思想、学习状况和心理、性格特点,对每个学生的状况尽可能做到全面了解,心中有数。这样,在较短的时间里,我对学生有了一个基本的、也是全面的了解,学生也消退了对我的生疏感和胆怯
的心理。
二、理解宽容
现在,社会上有一种提法理解万岁,成人须要理解,小学学生更须要理解、须要宽容。新时代的少年儿童,他们富有幻想,敢于实践,经常有一些近乎离奇的想法与做法,对此,班主任老师要能理解,进行详细分析和引导。另外,小学学生自制实力较差,是非观念不非常清晰,简单干傻事,犯错误。而对他(她)们的错误,班主任不能只是简洁地指责,甚至训斥体罚,而要分析他(她)们犯错误的详细状况,有针对性地进行思想教化。一旦相识和改正错误,就要宽容,要激励他们再接再励,这样做,简单加深学生与班主任的感情交融,取得事半功培的教化效果。
三、关切敬重
我认为,为师之道,既要严,更要有爱,有关切,有敬重,这是教书育人的前提和保证,更是一个班主任应当仔细做到的。对学生的关切和敬重,应当贯穿于班主任工作的全过程,学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要到处留心,学生的看法、建议,甚至指责要虚心听取,对正确的要赐予确定和敬重。当学生的家庭或四周环境发生较大改变时,更要献出母亲般的爱,去关怀、爱护,使他们克服困难,振作精神,重新鼓起前进的风帆。
四、引导激励
学生的事要让他们自己去做,老师不能事事包办代替,这是育人之道,也是班主任工作的一个重要原则和方法只有坚持这样做,才能培育学生的动手实力,增加独立意识。因此,在工作中,我总是让学生自己主持召开班、队会,组织开展集体活动,学会处理一些问题的方法。我只是当好多谋,赐予启发、引导和激励。我多次组织学生召开主题队会,引导大家论收获,谈相识,对同学们做得对的、干得好的事,赐予充分确定和表扬,使同学们在胜利的喜悦中增加了独立意识,坚决了自我成才的信念和志气。
总之,我认为做好班主任工作的前提是:作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感,运用科学的班级管理方法,把班主任工作落实到实处、细处。有人说:要给人以阳光,你心中必需拥有太阳。班主任是教化者、领路人,只要我们的班主任心中拥有太阳,洞悉学生的心理,对学生教化动之以情,晓之以理,持之以恒,和风细雨,定然润物无声。
班主任必读读书心得篇2
《如何当好班主任》是当代闻名教化改革家魏书生最新力作,它是魏书生老师对自己多年工作方法和阅历的提炼和总结,对班主任老师的工作有着方向性的指导作用,利用暑假之际我细致拜读了此书,它从一、、、班主任要努力变更自我二、学生素养培育三、班级管理原则四、班级管理方法五、班级管理细则六、如何提高学生学习效率,六个内容充分展示了魏书生民主与科学、以人为本、以法治班的管理思想,从理论和操作层面上尽现班级管理的艺术。《如何当好班主任》一书让我全方位、多角度地领会了当好班主任的奇妙。读完此书重新谛视自己的班主任工作再一次应证了苏联教化家马卡连柯曾经说过的:没有爱就没有教化。读了《如何当好班主任》,联系自己这一年的班主任工作中我是这样理解爱的:
一、爱是宽容和信任
闻名的教化家苏霍姆林斯基说得好:教化技巧的全部奇妙也就在于如何爱惜孩子,教化者的爱惜和关注在学生的心灵上会留下不行磨灭的印象。面对学生,心怀爱意,教化之花必定绚烂盛开。而这种爱是宽容和信任。
一天,有位女学生跑来向我报告说:姚某某在检查同学作业时,发觉有人没做好,就向她要了五毛钱,然后帮他隐瞒老师。姚某某在我的心中可始终是位得才兼备的好学生,今日尽然说出这样的话,做出这样的事,简直太令我悲观了。我真想立即冲到教室,把他揪出来训一顿。可是转念一想,我这样简洁粗暴地了事,能真正解决问题吗?我一说教室里确定炸开锅。面对同学异样的目光,甚至还会引来冷嘲热讽。他能受得了吗?这确定会伤了孩子的自尊心,让他在同学面前抬不起头来,这可能会毁了孩子的一生。我应当对孩子的将来负责,对孩子的一生负责。在处理这件事情上我肯定要讲究方式方法。记得周弘说过:看法就能确定一切,看法一经变更,奇迹就会出现。于是我叫那位女生不要伸张。我像平常一样走进教室,巡察四周,又走到他身边,像平常一样随口问着同学们的作业状况。他也并没感觉到什么,仔细地作了汇报,并把记载本交给了我。在那本本子上我果真没有望见那位同学的名字。但我还是拿着记载本若无其事地走开了。回到办公室,我打开记载本,写下了这样一段话:
某某,你在老师的心目中始终是位正直、负责的班干部。可是在今日,不知是什么缘由,让你做了一件不该做的事。老师知道后心里很难过,五毛钱虽是一个小数目,可假如你不能正确地对待这件事,它会给你带来严峻的后果。
我想,你是个聪慧的人,该怎么办?你应当很清晰。一个人难免犯点错误,可以宽恕。不过,若是明知故犯或是屡犯错误的人,那你说别人会怎么看呢?最终,老师还要对你说:你在老师的心目中始终是位正直、负责的班干部。以前是,今日是,我想将来更是。
我想我的信任是对学生人格的敬重,我希望它会变成一股无形的力气,促其奋勉向上。没想到下午,我就收到了他的回信,满满三大张。读着他的回信,到处让我感受到这是发自他的肺腑之言。他在信中写到:老师看到你还是这么信任我,我真有点无地自容。我辜负了你对我的信任,现在我很自责很懊悔。五毛钱我已经还掉了,感谢老师给我机会。我知道现在说什么都是空的,老师,请你看我的行动,我肯定会更精彩地完成任务。看到这里我又提起笔慎重地写下:行,我们一约而定!
读着孩子的回信,我感到特别欣慰,为孩子的坦白、为孩子的知错就改,也为自己的教化策略。接下来的日子里,姚某某果真干得比以前更精彩,真正做到了老师心目中的正直、负责的班干部。
在小学生的成长过程中,总难免会出现一些不良行为,这就须要老师进行适当的引导、点拨。老师以宽容、信任的看法去感化学生、叩开学生心扉,引起学生内心的振动,使之心悦诚服地接受教化,是一副难得的良药。我始终认为:多一分信任,多一些宽容,就多一个栋梁之材!
二、爱是关切、信念、耐性
在后进生的教化的教化上,我始终坚持三个心:
,我始终将自己与人为善的爱心和班集体普遍的友爱倾注给后进生。在班集体,我细心营造一种同等、和谐、友爱的气氛,让后进生能够感受到集体暖和,感受到自己在班上有一席之地。怎样让后进生感受到班主任关切他们呢?支配座位,我坚持好中差的搭配,组织建立1+1学习互助小组,让优秀学生在完成自己学业的同时帮助他们,自己更是在课后细心辅导,不断激励他们,促使他们取得更大进步;课堂提问,我激励后进生踊跃发言,使他们集中留意力主动地参加到课堂中来;班级活动,我不忘留给他们一展身手,表现自我的机会。让后进生感受到胜利的喜悦,获得胜利的体验。对屡教不改的,我则寓爱于严,严中有爱。
2信念后进生往往有一种自卑心理,长期的落后,让他们感觉样样不如人。事实上后进生虽然有许多不足之处,但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势,比如学习差的,他在体育方面很好,或在音乐、美术方面有特长,班主任要擅长捕获他们身上的闪光点,发掘其身上的潜能,充分确定,千万不要吝惜好话,主动的评价能使学生的进取之火燃得更旺,使后进生重新找回自我,获得克服缺点的志气和信念。为了给他们以自信,我还试着汲取后进生参加班级管理和班级活动,让他们担当某一方面力所能及的工作,让他们在管理中和完成某项活动的过程中克服自身不良的行为习惯,为他们供应展示自身价值、树立自尊形象的舞台,实践证明,这种委以任务的方法能使后进生产生班主任信任我,我也肯定要做好的想法。这不失为转化后进生的一种行之有效的方法。
,自控力差,行为极易反复无常,所以做后进生的思想工作是不行能通过一次谈心他们就能彻底改好的。班主任肯定要有耐性客观分析不良行为反复出现的缘由,要刚好发觉、刚好抓住、刚好诱导,做到防微杜渐。所以遇到后进生不良行为出现反复,我经常告戒自己做好后进生的工作不是一朝一夕的事,须要不断地反复做教化工作,必需要有马拉松式的耐性;耐性地与他们交谈,耐性地帮助他们。于是,靠着这份耐性和对他们的信念,我一次又一次、不厌其烦地与他们沟通,做他们的思想教化工作。
三、爱是了解、引导
在刚接手这个班级,从学生还未报到之时,我就把全部的空余时间都放在了了解孩子上:翻档案查阅,向同事了解,虽未谋面可对每个孩子我已能略知一二,从孩子报到之时,找孩子谈心,约家长沟通,仅用一两天我就驾驭了他们的第一手资料,比如:谁乖巧懂事,谁擅长写作,谁又淘气好动虽是初次见面,可上第一堂课时,我就能像老挚友似的喊出他们的名字。这一小小的举动,让他们惊异不已,他们总觉得这个老师不简洁。良好的开头是胜利的一半。有了这良好的印象,学生便对我产生了好感,这样接下去的工作就简单开展了。全面了解、探讨学生是做好班主任工作的前提。在日常工作中,深化学生与学生打成一片,应事事留意,时时留心,细心视察每一个学生。当学生在生活上遇到困难,学习中失去信念时,我就能刚好地应赐予慈母般的暖和和帮助,以增加他们的自信念。当学生体验到你的爱心,他们就会直视困难,努力克服生活和学习上的困难,扬起志向的风帆,披荆斩棘,勇往直前。
我们要培育出德、智、体等全面发展的学生。对于六年级的学生来说就要做好对他们的引导工作。在平常的生活中,老师要领先垂范,言传身,在课外,老师是学生的挚友,心心相印,开诚布公。在课堂上,老师谆谆教育,利用班队课、晨会课常常性地总结,发觉学生的闪光点刚好地、大力地表扬;有不足的地方,决不轻易放过,敢于指责,擅长指责,使自己在学生心目中树立了威信。引导学生辨别善恶,引导学生学会学习,引导学生学会交友,引导学生懂事明理,引导学生学会做人。
班主任的爱是一种细致的爱,是无微不至的爱。我始终在专心地进行着这种爱。我的真心付出得到了孩子们的理解和信任,敬重和爱戴,看到他们欢乐成长就是对我最好的回报。魏书生老师的胜利我想归根究竟还是一个字――爱。对教化事业的爱,对学生的爱,对班主任工作的爱。所以或许我不能够做到最好,但我坚信:我肯定会做到更好,因为我有爱。
班主任必读读书心得篇3
通过学习《班主任工作艺术》一书,我不论在理论上,还是在班级管理水平上都有提高。初步学到了班级管理的一些方法,感受颇深。结合自己的班级管理,谈一谈自己的想法。
班主任工作是对学生灵魂的雕塑、品行的培育、智能的开拓。因此,这就要求班主任必需具备良好的个人素养。人们把老师比方成灵魂的工程师,而班主任比其他老师与学生接触得范围广、时间更多,班主任的思想品质、文化修养、生活作风、性格爱好、举止言谈,乃至衣着表情、待人接物等诸方面,对学生成长都会产生潜移默化的影响。
班主任工作的确是一门艺术,是一门探讨每个学生以促使其全面健康发展的艺术,班主任要付出很大的精力和时间去探讨每一个学生,以便因材施教。
详细的班级工作中,应先建立班委管理机制,建立小组管理的机能。老师放手,让他们自己管理自己,要信任他们能管好自己。要想班级管理优化,就要使班内学生的纪律、学习、卫生、思想行为等有专人管,就得让班干部分工明确,责任到人。并且在班内有阶段总结,对班级管理成员有民主评议,对管理优秀的学生进行表彰评价分为老师评价、学生的自我评价、学生间的相互评价,使学生在评价中互补,在评价中不断提高。班级自主管理,小组合作管理是一种有效而又非常可行的方式。只要我们正确运用,合理调控,我信任师生之间,生生之间的竞争意识,团队精神,共事实力,交往艺术等现代人的合作品质都能得到长足的展示和提升。
班主任不断更新观念、更新学问,要具有摄取学问、驾驭学问、指导实践的实力及操作实力,要讲究教学艺术,增加教化效果,更多地培育具有肯定专长的人才。学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕所能完成的,是一个长期的逐步的养成过程,学校要常抓不懈,班主任更要长抓不懈,班主任是这项工作的主要组织者。
小学阶段,无论是从心理上还是从生理上都处于无趣的时期,有些问题处理不好,就有可能造成肯定心理上的障碍。所以作为班主任老师在与学生交往的过程中,要多考虑学生的心理状态,从实际动身去解决实际问题。特殊是对那些在心理上有些不健全的学生,应特别留意,要分别对待,要多关切孩子。
作为学生,能遇上一个好班主任,确定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们努力,做一名学生认可的,的确值得信任的好班主任,为学生的成才做出我们的贡献。
班主任必读读书心得
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