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班主任期中考试反思
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期中考试班主任的反思总结
班主任对期中考试的反思
期中考试班主任反思范文
班主任期中考试总结与反思
期中考试班主任反思工作总结
班主任期中考试反思1
小学期中考试告辞一个段落,是对学生第一学期期学问驾驭状况的驾驭,作为一名老师相识到期中考试过后,还有更重要的学期,那就是期末考试,面对我所教的班级期中考试成果,我对自己进行一个期中考试反思总结,希望能检讨自己,同时在下一个学期也能有精彩的提升。
我所教的两个班接班时成果不是最好的,甚至有一个班是最差的!虽然期中考试说明不了什么,但也能反映一些状况:一个班虽然整体成果还是最差,但我觉得他们在进步。另一个班的优秀率是最多的,但不及格的人数也是最多的,这也是让我难过的地方。回想我的老师生涯,短短两个多月的时间,我真的很尽力了,两个班的数学加上一个班的班主任,每天忙得团团转,星期六星期天甚至来学校加班,但为什么不及格的人数还会这么多呢,我仔细的反思了。得到了以下几点:
一、在课堂上过多的关注优等生,而忽视了后进生的接受实力。
在课堂教学时,每次讲解时没有留给学生过多的思索时间,有时只是短短一分钟甚至几十秒钟,以至于只有几个成果好反应快的同学有思路,而大多数同学还在迷茫阶段,还没有反应过来而我已经将答案告知大家。长此以往,哪些反应不快,成果不好的同学就遗忘了思索,每次问题一出来,他们就坐着发呆,或者等老师同学来告知他们答案。脑子是越用越敏捷,但我却让他们丢失了思索的时间和空间!
二、课后辅导没有到位。
在课堂上之后短短四非常钟的时间,班内的学生不行能全部都接受,尤其是后进生,他们最多接受40%,有的甚至不到40%,因为上课确定会有开小差的学生。课堂上假如不留意听讲,课后就须要花2倍甚至更多的时间才能真正学会新学问。但小学生一般都贪玩,他们课后不行能全部用来学习数学,一次两次不学,渐渐地越积越多,越来成果越差,渐渐地自己也就丢失了学好数学的信念。对于这样的学生我应当抓住课后的时间对他们进行一对一辅导,但我却忽视了这一点,这也是后进生太多的缘由之一!
三、作业检查
小学生自觉性差,必需要老师刚好提示。每个班都有不写作业的学生,但我却没有刚好催缴,有时候一忙就忘了,而学生看到我没有催他们,渐渐就养成了不写不交作业的坏习惯,而数学假如只是课堂是肯定不行的,还须要课后多练习多巩固,没有了课后的巩固,数学是学不好的!这也是期中考试不及格人数多的重要缘由之一。在将来的日子里我肯定要在这方面改进!
期中考试或许不能完全反映一个学生的真实成果,但却能让我们老师从中发觉许多不足,期中考试给我敲响了警钟。新老师不能为自己的错误找借口,而要总结阅历,虚心接受教训,再一一改进。或许我不是哪个最优秀的老师,但我肯定会是最仔细负责的老师!
班主任期中考试反思2
经过全体任课老师的辛勤努力,我们完成了半学期的教化教学工作,现就期中考试整个过程中的关键点,以及今后优化教学,完善教学管理,查缺补漏,做如下分析;
本次考试试题是由市教化局统一命题,就整个试题来说,体现了目前考试要求,注意基础,体现实力,难易适中,学问覆盖广,偏难的试题较少,总体反映良好。
从总体成果上看,大部分学生成果都有所提高,这说明我们在平常教学中,注意了全体学生基础学问的教学。从学生的整体成果上看,每个班都分布着不同程度的学困生,他们的表现是各科成果均不志向,差距较大,这就给我们全部任课老师一个警示,这部分学生很可能就是掉队的苗头,我们的个别辅导、关爱应当说任重道远须要我们要多探讨,多分析,找出最佳辅导方案,争取最快变更这部分学生的学习状况,从而更大限度的提高整体成果。
从考试反映出教学中存在的问题:
1、学生基础差。各年级都存在部分学生基础太差,同班学生中单科成果差距太大。
2、:各年级都存在着部分学生学习目的不明确,学习方法不对头,没有养成在学习新课之前预习,在学习新学问的同时复习旧学问,在复习旧学问的同时获得新学问的习惯,学习浮于表面,敷衍了事,不能静心去学习,致使一些常见的应当熟知的学问不能正确解答.
3、应试实力及卷面.。大部分学生应试实力有待提高,如对答卷的时间安排不够科学合理,做题四平八稳,不会辨别难易,答题不全面,层次不清,字迹潦草,这就要求我们老师在平常教学中严格要求学生,在考试中按答卷的要求约束学生,端正考风考纪,培育学生良好的考试习惯,答题速度也有待于提高,基本运算不精确,努力提高运算精确率。
4、审题实力有待于提高。许多学生不会审题,不明确题目的意思,遇到较难的题,盲人摸象,不知所措,或者答非所问,老师们要在平常的教学中留意培育学生的审题实力。
总之,半学期的努力没有白费,一份耕耘一份收获,成果面前不骄不躁;阅历教训仔细吸取,为了更好的成果,我们要百尺竿头,更进一步,实现教学质量的大跃进,大跨步!
班主任期中考试反思3
三天的期中考试结束了,劳碌了半个学期,只为这一点点的数字收获。
看着自己学生的成果,真是喜忧参半。喜的是这次学生考的还不错,基础题做得不错,高分段也是不错的。忧的是不少学生对于学习的看法还比较差,最基本的书本学问也是不知道,我的上课的效率对于有些学生而言等于是零。
对于初三的试卷而言,因为复习的时间的限制,到现在一轮还没有复习结束,勿勿地将后五课复习了一遍,还有前面的四课还没有复习,因而在考试前是提心掉胆。考试试卷拿到手后,看着试卷上的题目,除了有两条时政题学生不会外(还没有复习到),幸好,其他的题目都已经讲过,这时心里有一种劝慰。但是试卷改下来才发觉,自己的主观愿望已经变成了一些不及格的红灯。
初三的复习,现在还处于第一轮复习阶段,现在的复习也只是打牢基础,将书本的学问点让学生知道并且驾驭,而一轮的复习则侧重于对书本学问的详细运用,将书本学问与时事政治相结合。但是从现在的复习效果来看,不少学生在学习的主观能动性上还很缺乏,他们对于学生没有什么爱好,由于初中生的自我限制实力较差,所以在今后的复忆状况,必要时实行一些强制措施。我想在中考时会取得令我满足的成果的。
对于高二的考试而言,由于这次考试是他人出卷,其中试卷的论述题和辨析题全部出自《课课练》,而自己对于课课练是明显地忽视了,所以上面的三条大题目有39分之多,但我的学生没有做过,相比较而言,八班和九班的学生做过这样的练习,当时心里就没有了底,想这下均分要相差很大了,但考下来的结果还是令我满足的,均分几乎没有什么差距。这说明在平常的上课过程中,留意学生思维实力的培育具有肯定的作用。虽然有些题目没有看过,没有做过,但驾驭了书本的基础学问,驾驭了政治练习的思维方法,对于任何题目也是可以拿高考的。
但是,在高二成果中,也反映出自己的教学的不足。主要是上课量只强调整体效益,而忽视了个别学生的教化,有时在四班上课,甚至还有学生上课睡觉的状况,但自己疏于教化,因而,在四班坐在最终的学生的政治成果普遍不好,低的只有六十多分,这不能不引起自己以后留意。
无论是初三的成果还是高二的成果,从学生的总体上来看,发觉一个问题,就是不少低分段的学生是女生。可能是女生在形象思维上有自己的优势,但是在抽象思维上存在着不少问题,对于书本的基础学问她们是能够记忆的,但是假如换一种问法,她们往往不知所措,不知道该如何回答,所以在今后的教学中还应当多关注女生的学习,关注她们的学习方法的指导。
班主任期中考试反思4
我班在上学期期中考试中,语文成果和班级成果在一般班中名列前茅。详细做了以下工作:
一、作为一般班任班主任,管住学生,保证正常的教学秩序。
一般班的学生,学习习惯、学习的规范性、基础、生活习惯都很差。分班之初,我就确定了严格管理的基本思路,因为没有秩序,就没有成果。管理好课堂,明确是非的界限,指出对错,给学生明确的要求,并辅以必要的惩戒,是课堂秩序的保证。老师的严谨仔细,就是学生的严谨仔细。
二、注意学生良好学习习惯的养成。
老师的习惯,就是学生的习惯。依据一般班学生的状况,坚持仔细细致备课,自己先将学问融会贯穿,再依据学生详细状况,敏捷讲解;坚持以喜闻乐见的形式讲解并描述重点内容,提高学生的接受效率;坚持课上讲解并描述的内容当堂提问,随时检验教学效果。老师的习惯就是学生的习惯,老师的坚持就是学生的坚持,老师的规范就是学生的规范。
三、注意与学生的有效沟通沟通。
利用课前一两分钟的或幽默或肃穆的题外话,讲解并描述道理,激昂精神,提出要求,集中学生留意力,关切学生,并长期坚持
四、发动任课老师对学生齐抓共管,形成学校的教化合力。
每周确立一个小的管理目标,通过班级全部任课老师一周内每一天的每一节课,给学生释放明确的信号,给学生洗脑,形成老师间面对学生的教化合力。自习课不能说话,每位任课老师每节课都要找两三名违纪的学生进行惩戒等等。全部老师一起长时间坚持的规则,在学生那里就会形成习惯。
总之,仔细备课上课,注意与学生的沟通沟通,加强与任课老师的合作,辅以对学生严格要求就能提高上课效率,进而提高学生的成果。
班主任期中考试反思5
鉴于本次期中考试的状况,在今后的教学中,我认为须要从以下几各方面进行改进:
1、转变观念。
我肯定要树立起“让每位学生都各得其所地发展”的教学理念。课堂上,应当每个学生有学习的时间和空间,都有学习的任务,一堂课结束时每个学生都应当有所收获,都能够体会到胜利的味道。这就要求我在备课时教学设计要有层次,课堂教学时也要关注到学困生的困惑,并刚好赐予帮助。同时,给每个学生(特殊是后进生)学习的信念,像这次考10分,要帮他们定好下次考试的目标,比如30分。要让他们信任只要经过努力肯定会达到的。
2、不断提高个人的教学水平。
学生考差了,老师要反思。经过近几天探讨一些优秀课堂教学的课例。我给自己的评价是:今年已经是从教的第5年了,但个人教学水平还仅算各新手的`阶段。不进则退,我必需从几个方面提高自己:①备课实力,之前的备课很大部分都是对教材的简洁复述,没有个人思想,没有深化探讨教材,这样的结果是课堂教学激活不了学生。所以,今后每节课都要深化教材中去,本着课堂教学就是“不断解决问题的过程”这理念,尝试中实行启发式教学、探究式教学、小组合作式教学、有意义接受式教学等授课方式去设计教案。②课堂组织实力。要使得一堂课上得有水平,能够调动学生学习的主动性,能够把备课设计好的教学过程得以实现,就必需具备良好的课堂组织实力,这就要求我更加努力去探讨课堂语言、板书设计、学生答题等方面。③课后反思。反思促人进步,每节课后,我都要对上课的亮点和不足进行总结,写好反思日志和随笔,在之后的教学中留意同类的问题不行重复发生。④学生反馈状况刚好解决。从学生作业以及其它方式了解学生对老师课堂教学的评价,针对评价刚好调整教学。
3、向备课组有阅历、高水平的老师学习。
特殊是要向贺老师学高、阅历丰富,性格开朗。学生都喜爱她,都情愿听她讲课,课堂上都特别投入听讲,课后都喜爱和她沟通,她所教的学生数学都有比较大的提高。今后的教学中,我要利用一切可以的机会向老贺学习,向老贺看齐。
期中考试结束了,下周回来就要起先新的内容教学,我要把反思的心得实施在新的教学中,信任通过努力,个人和学生都会有所提高,争取在期末考试中取得较大的进步。
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