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作业1
1
.学前少儿心理学是研究(
C)少儿心剪发展规律的科学。
—
—3岁
—6岁
—
2
.以时间为标准,在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的少儿的心剪发展进行研究的方法属于(
A).
纵向研究
3
.对一组或一个少儿进行按期的系统的随访观察,找出心剪发展过程特色的方法称为(
B)
4
.以下属于重生儿无条件反射的是(
A)。
5
.大脑机能发展的重要标记之一是
(A)
。
6
.第二信号系统的出现是在(
A)
7
.一般以为,婴儿从(
D)起开始对颜色有分化反响。
2个月
8
.设置视崖装置以检查少儿深度知觉的心理学家是(
A)
9
.幼儿的记忆以(B)为主。
,经过拉桌布获得放在桌布中央的球,下次在看到床单上的球就会经过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思想处于(B)。
11
.直觉行动思想直到学龄时期,也依旧是“看法智力”的一个基础,这段话出自(
A)
12
.在详尽形象思想阶段,少儿依靠(B)进行思虑
13
.婴儿的行为与成效之间还没有分化,行动还没有目的,该阶段的行为模式处于(
B)
14
.婴儿的动作与目的与手段已经分化,智慧动作出现,该阶段的行为模式处于(
D)
。
15
.在(A)阶段,少儿形成物体永久性意识,并有了最初期的内化动作。
二、判断题
.学前少儿心理学是说明学前少儿心理的特色和各种心理过程的发展趋向及心剪发展变化的系统。(对)
.少儿心理的发展是数目的各界或直观的地址挪动。(错)
.个体心理的发展不可以离开社会环境反响的是心剪发展的社会性特色。(对)
.发展的连续性要点描述量的增减。(对)
.发展的阶段性揭穿质的变化。(对)
.遗传拥有重要作用,它是少儿心剪发展的自然前提。(对)
.对于胎儿第一发展起来的是神经系统的高级部位。(错)
.六七的少儿的脑重已基本凑近***的脑重。(对)
.明确的条件反射的出现被以为是心剪发生的标记。(对)
。(对)
,母亲生病对胎儿影响最大。(错)
。(对)
,视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化。(对)
,只有经过几个月的感知运动的协调才能将各种信息综合。(错)
,对深度更敏感,再现出的害怕也越少。(对)
,而后是前后。(错)
。(对)
。(错)
。(对)
,出生后第一周内的婴儿不拥有大小恒常性。(错)
三、问答题
、简述学前少儿发展心理学的研究任务:
答:说明学期少儿心理的特色和各种心理过程的发展趋向;揭穿少儿心剪发展变化的系统。
、简述个体心剪发展的基本规律:
答:发展的生物性和社会性;发展的连续性与阶段性;发展的广泛性与差异性
、简述少儿大脑机能发展的主要表现阶段:
答:条件反射的形成和牢固;愉悦和克制过程的增强;第二信号系统共同活动的发展等几个方面。
、试述学****学前少儿心理学的意义。
答:(1)探究学前少儿心剪发生和发展的规律,充分少儿心剪发展理论系统,促进心理科学的发展。
2)为全部有关少儿的实质工作供给科学依照。第一为学前教育供给心理学依照;其次,少儿心理学为少儿心理健康、少儿医疗和保健供给必需的知识。
3)少儿心理学对全部与少儿有关的法律条则的拟定、对少儿文学艺术的创作、少儿第一版物的策划和装帧、少儿玩具的设计和制作、少儿衣饰的设计、少儿食品的开发和分配等拥有广泛的指导意义。
试述母亲对胎儿发育的影响及如何做好优生。
答:(1)母亲的生育年龄。以20——35岁之间为益。生育年龄太小,易造成胎儿体重过轻或神经缺点。生育年龄太大
易造成母亲分娩困难或死胎。(2)母亲的营养。胎儿的营养是经过脐带和胎盘的半浸透薄膜从母亲的血液系统中汲取
的。孕妇的营养保证是特别重要的,要保证饮食营养均衡。(3)注意用药。特别是在怀孕怀孕的前2个月,略不注意
就会引起畸胎,假如一定用药要咨询有经验的医生。
四、解析题
答:她是偏于抑郁质的孩子。
从心理学的角度来看气质的问题,它有种类的差异,而没有益害的差异。也就是说,每一种气质都有其踊跃的一面,也
都存在着悲观的一面。
对于发展中的学前少儿来说,其四周的***和教师,应当在认识、尊敬少儿气质差其余前提下
实行教育,才能有的放矢,获得实效。
对抑郁质的少儿,则应注意弘扬他的优点,及时恩赐必定,鼓舞他的自信心等。
作业2
一、选择题
1
、在(B)阶段,少儿开始认识事物的属性。
2
、.获取守恒性和可逆性看法是在(
C)阶段?
3
、“三山实验”说了然该阶段少儿思想处于(
A)。
—他我中心
。
4
.“三座山试验”的设计者是(
B)
5
.婴儿可以有意识地回忆以前的事情是在(
D)
6
.(A)是婴儿的第一个社会性行为?
7
.(A)是由自己或他人的举止行为能否符合社会标准而引起的感情。
8
.在人的各种个性心理特色中,(
B)是最早出现的,也是变化最缓慢的。
9
.孤儿园孩子常常没有优异的社会适应行为,也不可以建立起对人对已的相信。这是由于他们缺少(
A)。
10
.跟着认知和语言水平的提升,少儿的自我中心减少,能从母亲的角度看问题,这一阶段处于迷恋的(
D)阶段?
11
.处于成长过程中的少儿,在与四周人们的交往中,逐渐形成两种不一样性质的关系,哈普特称之为(
A)
12
.以下不是少儿自我中心语言范围的有(D)。
13
.社会心理学家以为,在伙伴集体中议论标准出现前,(
B)是对少儿最有影响力的人。
14
.以下(D)不属于亲社会行为?
15
.家庭对少儿亲社会行为的发展的影响主要经过(A)系统起作用。
二、判断题
.机械识记和意义识记是少儿识记忆的两种方法。(对)
.幼儿只有机械识记没有意义识记,没有必需引导其进行意义识记。(错)
.少儿很早就有拥有很强的再认能力,但跟着年龄的增添这类再认能力逐渐被回忆代替。(错)
.当遇到的任务难度提升时,少儿个体的再认能力明显表现出随年龄的增添而增添的趋向。(对)
.少儿自传体记忆与语言发展水平有亲近关系,对话和交流能促进自传体记忆的发展。(对)
.少儿自传体记忆有明显的性别差异和文化差异,平常女孩比男孩好,东方文化中的孩子比西方的少儿更喜爱议论自己的感想和喜好。(错)
.幼儿在观光动物园后,要孩子立刻说出看见什么,他们常常说不出多少,第二天却能说出来很多,这类现象可用艾宾浩斯忘记曲线来解说。(错)
.处于直觉行动思想阶段的少儿的思想只好在活动自己中睁开,他们是边做边想的。(对)
.在详尽形象思想阶段少儿依靠表象来进行思想。(对)
,少儿开始学会从他人以及不一样的角度考虑问题,开始理解事物的相对性。(对)
,详尽形象思想随后,抽象逻辑思想最后的序次发展起来的,因此三
。(错)
。(对)
。(对)
。(对)
。(错)
。(对)
-4岁少儿,跟着语言能力的发展,自我控制不快乐情绪的能力逐渐形成,哭泣现象开始减少。(对)
,跟着年龄的增添表情日趋丰富。(对)
-5岁的孩子会说“他今日得了颗小红星,因此很快乐。”说明该阶段的孩子能正确判断各种基本情绪产生的内部
原由。(错)
,他自己也能体验到相应的情绪,心理学上称为移情。三、问答题
、简述幼儿记忆发展的特色:
答:以无心识记忆为主;机械记忆和意义识记忆是少儿识记的两种方法并许多地运用机械记忆;再认好于回记忆;拥有自传体记忆能力;有特别的记忆恢复现象。
、简述少儿思想发展的一般趋向:
答:直觉行动思想阶段;详尽形象思想阶段;抽象逻辑思想阶段。
、少儿记忆策略发展的阶段和种类是什么?
答:少儿记忆策略的详尽表现有以下几种:视觉复述策略(
18——24个月),特色定位策略(
5岁以上),复述策略,组
织性策略(4岁),提取策略。
4、简述少儿产生害怕的原由:答
:熟****环境的改变;被他人害怕情绪感染;后天经验所致。
战胜害怕的措施:为孩子
建立优异的模范;为了帮助幼儿战胜害怕心理,我们还可以在幼儿集体中建立英勇的模范;不要由于孩子害怕某些事物而处罚或讽刺他;不要对孩子的害怕,特别是为了获取关注而产生的“害怕”过分关注;经过游戏活动矫治孩子的害怕
心理;帮助孩子除掉对害怕事物的不正确认识和神奇感;帮助孩子获取对付他所害怕的对象或情境的信心和方法;预防害怕的发生;让孩子对害怕的事物逐渐“层出不穷”。
5、试论述伙伴关系对少儿发展的作用.
答:(1)帮助发展社会能力的功能:伙伴使少儿获取了支持资源,在少儿与伙伴交往中出现的矛盾将以致社会看法采择能力的发展,促进社会交流所需技术的获取;
2)帮助发现自我的功能:少儿在与伙伴的交往过程中促进自我看法的形成和人品的发展。
3)供给感情支持的功能:,因此产生安全感和责任感,互相帮助战胜情绪上的问题,获取优异的感情发展。
四、解析题
答:这是一种明显的迷恋行为的表现,倩倩将小毯子看作是获取心理安全的代替物。
少儿迷恋的表现(浅笑、哭泣、吸吮、喊叫、抓握、偎依、随从等);
迷恋对行为的影响:,需要认真对待。
作为家长要关注孩子平常的行为表现,恩赐更多的关爱,,使孩子有更多的安全感。
作业3
一、选择题
1
、少儿在评定行为是非时总采纳极端的态度,不是好的就是坏的,该阶段是(
B)
2
、在(A)阶段少儿的行为不可以用简单的道德标准加以议论.
3
、道德两难故事法是谁研究时用的?
(B)
4
、下边哪一阶段不是柯尔伯格的三水平六阶段学说提到的?
(A)
5
、判断是非能注意到家庭和社会的希望的少儿处于
(B)
6
、对是非判断取决于行为结果的少儿处于
(C)
7
、广泛的道德原则定向的少儿处于
(A)
8
、无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论,他们都重申(
A)对道德成熟的影响。
9
、哪个阶段的少儿能对自己所画的图形给予意义(
B)
10、以下哪一种游戏随年龄增大而减少(
B)
11、将结构性游戏作为最主要的游戏形式的少儿年龄是(
C)。
岁
岁
岁
岁
12、角色游戏的出现主要在
(C)?
--
13、“江山移改,禀性难移”是指(
B)拥有不易改变的特征。
14、心理活动愉悦性高,不均衡,带有迅速而突发的色彩,与之对应的气质种类是(
A)
15、,感情发生较慢的是(
C)
二、判断题
.婴儿的情绪调控能力很大,当他们情绪发生时,大人可暂不予理采。(错)
.***要尊敬少儿正当的情绪表达方式,尊敬少儿的情绪体验,对于不良的情绪表现,教育要及时,办理要宽容,不
能急躁,更不可以体罚。(对)
.迷恋行为一般发生在婴儿与母亲之间。(错)
.孤儿园孩子常常没有优异的社会适应行为,也不可以建立起对人对已的相信。(对)
.在少儿初期发展过程中,迷恋是忽然发生的。(错)
.从涵养方式上看,安全型迷恋的少儿拥有很强的探究欲念,能主动与其余小朋友分享玩具。(对)
.母亲忽视孩子的生理和心理需要或对之不敏感,使孩子的需求信号遇到冷遇,简单使孩子形成攻击性行为。(对)
.抗争型迷恋的少儿简单出现内隐的行为问题,。(对)
.抗争型迷恋的少儿简单出现外显的行为问题,如拥有较强的攻击性。(错)
10
.婴儿形成哪一各种类的迷恋关系只与涵养方式有关。(错)
11
.婴儿形成哪一各种类的迷恋关系只与涵养方式、少儿自己的气质特色有关。(对)
12
.少儿的初期迷恋对其往后的感情会产生较大的影响。(对)
13
.在少儿社会化过程中,垂直关系比水平关系对少儿的影响更大。(错)
14
.一般来说,少儿喜爱比自己小的交往。(对)
15
.在少儿交往中,,在活动中没有明显的攻击性行为。(对)
16
.少儿攻击性行为有工具性入侵和敌意性入侵。(对)
的一种传达方法。(对)
18
.少儿在教师心中的地位直接影响到伙伴对该少儿的议论。(错)
19
.在社会化过程中,伙伴的行为是影响少儿社会行为的重要要素。(对)
20
.看法采择能力是指少儿有选择地汲取其余少儿的看法。(错)
三、问答题
、简述少儿的自我中心语言及其表现范围:
少儿不考虑与谁说话,也不在意对方能否听他说话而自己讲话。分重复、独白、双人或集体独白。
、简述迷恋及其表现:
迷恋是婴儿与母亲或其余养育者之间形成的亲近长远的感情关系。平常表现为浅笑、哭泣、吮吸、喊叫、抓握、依偎和随从等,以此表达对迷恋对象的迷恋关系。
、简述安沃斯提出的少儿迷恋的模式种类:
忧愁——回避型;安全型;忧愁——抗争型。
、试述学前少儿游戏活动中的心理特色。
对游戏内容有激烈的兴趣;注意力高度集中;有踊跃的感情体验;自由地参加游戏;有设想与真实的变换;游戏中有人与人(物)的交流;各方面能力获取延伸发展。
、简述处于他律道德阶段少儿特色: