文档介绍：关于课堂教学质量评价初探
论文关键词:教学质量教学评价
论文摘要:课堂教学质量评价是教学质量监控的重要组成部分。本文对课堂教学质量评价的体系建立、组织实施、评价抽样数据的采集与处理,以及利用评价结果等问题进行了初步探讨,对评价中出现的原始结果可比性低的问题进行了讨论,并提出了处理的措施。
众所周知,教学质量评价是高校教学质量监控的一个重要组成部分,也是教学管理的一个重要环节。在我国高等教育规模迅速扩大,加入$2后高等教育面临新挑战的今天,加强教学质量评价,稳步提高教学质量,显得尤为重要。
课堂教学是教学活动的基本组织形式,而课堂教学质量是影响整个教学质量的主要因素。各高校都十分重视课堂教学这一环节,并花大力气提高课堂教学质量。课堂教学质量评价,是高校内部办学质量评价的一个主要方面,因此,积极开展课堂教学质量评价,并利用评价的导向、激励作用,对提高教学质量有着重要的意义。本文着重对课堂教学质量评价作一浅探。
一建立课堂教学质量的评价体系
建立科学的课堂教学质量评价体系,对于课堂教学质量评价工作至关重要,评价体系的建立是做好评价工作的首要环节,评价体系要具有科学性、引导性和可操作性。要找出影响课堂教学质量的主要因素和项目作为评价的指标,各项目下还应确定一些具体评价内容,这些项目和内容应该涵盖授课教师在课堂教学中对学生学****效果有影响的行为。我们认为,评价课堂教学质量,不能不涉及教学内容和教学方法,此外,教师的教学态度、师德师表对教师的教学质量也产生重要影响。因此教学态度,师德师表,、教学内容和教学方法可作为评价的三个指标,教师教学的最终结果是要用学生的学****效果来检验的“,教学效果”应是评价的一个主要项目。以上几个项目基本上能反映一个教师课堂教学的质量,构成了课堂教学质量评价的主要指标。
为了使评价者便于评价,还要将这几个指标进一步细化,赋予一些具体的内容。如果说上述几个考核指标是一级指标的话,那这些指标下面具体内容就可叫二级指标。如“教学内容”这个指标,是对教师的授课内容的评价,要找出能反映教师教学内容的一些因素作为评价的着眼点。如,一是能否准确把握课程教学大纲,在此基础上,对教材的处理是否得当,二是对教学内容是否熟练,概念原理讲述是否正确,三是教师授课线索、条理是否清楚、重点是否突出,四是授课的信息量如何,一堂高质量的授课,教师应该注意补充教材外的知识,使学生获得更多的信息,最后是教师能否结合实际,透切地分析一些与课程有关的实际问题,这对于帮助学生加深理解教学内容是十分需要的。
再如,评价教师的“教学方法”,也可以从下述几点考虑,一是教师要对每堂课的教学目的要明确,二是选择适合的教学手段,采用多媒体教学不一定是最适合的,,三是看教师是否采用启发引导式教学,四是教师讲课的语言是否生动、并做到深入浅出,五是因材施教。
“教学态度”,包括了师德师表,主要考察教师对教学工作的态度,称职的教师能做到对教学工作认真负责,包括课堂管理严格,,治学严谨,认真备课,认真批改作业,关爱、尊重学生,师生关系融洽,仪表端庄大方,精神风貌良好等。因此,这些方面可以作为评价教师教学态度的具体内容。
教师的“教学效果”,又从哪几方面来反映呢,一是学生成绩,这是直接的,但评价工作往往发生在教学过程中,学生尚未考试,无法用成绩来衡量,且考试成绩有时