文档介绍：期:驯帷论文作者签名:到涩苏州大学学位论文独创性声明本人郑重声明:所提交的学位论文是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果,也不含为获得苏州大学或其它教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人承担本声明的法律责任·日
导师签名:盛扭丝日在——年一月解密后适用本规定。论文作者签名:皇迢苏州大学学位论文使用授权声明期:诖酉纭ⅲ痁本人完全了解苏州大学关于收集、保存和使用学位论文的规定,即:学位论文著作权归属苏州大学。本学位论文电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。苏州大学有权向国家图书馆、中国社科院文献信息情报中心、中国科学技术信息研究所蚍绞莸缱映霭嫔、中国学术期刊馀贪电子杂志社送交本学位论文的复印件和电子文档,允许论文被查阅和借阅,可以采用影印、缩印或其他复制手段保存和汇编学位论文,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索。涉密论文口本学位论文属非涉密论文口日
摘要我国中学思想政治教育工作成就巨大,但最大的不足是学生主体性的缺失。在中学思想政治课教学中,学生是教学的对象,更应是积极参与教学的主体。培养和提高学生主体参与意识和能力是优化思想政治课育人功能、提高思想政治课教学效果的有效途径。笔者结合自己在中学近半年实习的经历和自己关于思想政治课教学理论的思考,从思想政治课教学价值、思想政治课教学实践、思想政治课教学环境、家庭和社会对学校思想政治教育的影响四方面对当前我国中学思想政治课教学中学生主体参与意识和能力现状做了反思阐释,进而探究培养中学生主体参与意识和能力的具体方法。希望通过理论分析和教学实践相结合的研究方法探索出中学思想政治课教学中培养学生主体参与意识和能力的有效方法。关键词:中学思想政治课学生主体性参与意识参与能力作者:刘涵指导教师:陆树程中学思想政治课教学中学生主体参与意识和能力培养探究摘要
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目录导论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯论文选题的提出与研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⒀√獾奶岢觥⒀√獾难芯恳庖濉国内外关于本研究主题的文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯论文的写作思路与研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⒈疚牡男醋魉悸贰⒈疚牡难芯糠椒ā论文的创新和不足之处⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⒙畚牡拇葱轮Α⒙畚牡牟蛔阒Α一、学生主体参与意识和能力培养的意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯学生主体性与学生参与意识和能力的教育理论概述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⒀魈逍缘慕逃砺邸⒀斡胍馐逗湍芰Φ慕逃砺邸⒀魈宀斡胍馐逗湍芰τ胫醒颊萄У墓亓!培养学生主体参与意识和能力的独特价值⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⑴嘌拇葱乱馐丁⑼哦右馐逗褪导芰Γ岣哐淖酆纤刂⒂呕醒枷胝窝Э平萄J健二、学生主体参与意识和能力现状的教学反思⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯思想政治课教学价值反思⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⒔萄Ъ壑抵魈濉⒔萄Ъ壑悼吞濉思想政治课教学实践反思⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⒔萄勘辍⒔萄谌荨⒔萄Х绞健
思想政治课教学环境反思⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⒔萄锢砘肪场璴⒔萄睦砘肪场家庭和社会层面的反思⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.三、中学生主体参与意识和能力的培养方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.建立和谐师生关系,发挥学生主体性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..创设问题情景、激发学生参与兴趣⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.引导学生自学,让学生自我探索、自悟明理⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.重视讨论环节,鼓励学生参与合作⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。结语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..
论导论文选题的提出与研究意义⒀√獾奶岢新时期,受市场经济和网络媒体的冲击,中学思想政治工作存在着相对疲软的状况,很不适应现代社会发展要求。造成中学思想政治工作不力的原因很多,一个重要原因是长期以来我们没有尊重和发挥学生主体性,忽视了对学生在德育教学中参与意识和能力的培养。笔者认为,学生主体参与意识和能力是思想政治课教学成败的关键,缺少了它,思想政治教育犹如无根的浮萍,只是漂流在人的思想表面而不能深入人心。苏霍姆林斯基曾说:“不能使学生参与是教师的最大过失,在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需求,这就是希望感到自己是一个