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打造有效有趣有序的课堂
打造有效、有趣、有序的课堂
——读《课堂密码》有感
选择《课堂密码》这本书最初是因为书名吸引了我,作为一名社会课教师,我并不主张占用学生太多的课余时间,所以课堂45分钟就显得尤为重要,提升学生的学****兴趣,提高课堂效率始终是我努力追求的目标。
其次,本书的作者周彬教授的一段极为精彩的总结也引发了我强烈的阅读愿望。他说:“我们需要成绩,但却不能从学生身上抢成绩;我们需要趣味,但又不能偏离学科来讨好学生;我们需要有序,但又不能使用权力和体力去管制学生。”或许这段话能帮助我解读自己在社会课教学中的一些困惑。
本书以随笔的形式,系统地阐述了作者关于课堂教学的思考。全书分五辑,分别阐述了有效、有趣、有序的课堂及课堂中的学生和教师;显然作者用最简单的词汇描述了课堂教学中的几个关键环节,针对课堂教学中的一些问题,向我们阐述了最实用的教学理念。
首先,我认为有趣是课堂教学的前提。课堂教学要让学生在课堂上学有所得,前提是让学生觉得听课有意思,让学生听课过程中因为有兴趣而不断前行。所以让我们的课堂变得生动,就显得尤为重要。认真备课,备学生,选择符合学生的授课方式,进行适当的互动都是课堂所必不可少的。其次,有序是课堂的基本保障,当前课改主张让学生动起来,让课堂热闹起来,但我认为这个热闹应该是建立在有序的基础上,如书中所述:“不管是好学生,还是差学生,只要他们进了你的教室,你的课堂就得向他们开放,你就得防止学生在课堂中调皮,还得想办法把他们组织起来,营造良好的学****氛围。”教师应该具有亲和力,但是教师也得有必要的权威以维护必要的课堂秩序,否则课堂教学将毫无有效可言。最后有效应该是课堂的目的。考试始终是我们无法回避的主题,在保证课堂有趣、有序的同时,作者还对教师们提出了更高的要求:“教师不但要让学生学会储存知识,还要让学生学会在考试中提取知识。”当我们能保证课堂有趣、有序,有效也就变得容易了。
其实,有趣、有序、有效三者是完全一致的,缺少任何一个环节,我们的教学都会出问题,若做不到这些,教师势必在课后需要花很大的精力,可以说是事倍功半。书中作者给我们传递了这样一个信息:作为教师,我们不但可以教得轻松,而且教得幸福,学生的学****成绩还很好。追求教学的轻松与幸福才是课堂教学的发展方向,构建有生命的课堂,创造高效的教学效果将是我一直不断努力的方向。还是引用作者的话来结束:
“当我们不再要什么就取什么,看不惯什么就改变什么的心态来行事,而是尊重学生的生活,尊重同事尤其是同事的课堂时,才能在有序的课堂中获得乐趣,在有趣的课堂中获得成绩。”
东恩中学邵颖盈