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活动目标:
1、知道相邻数的概念,把握1――10的相邻数,理解并能说出相邻数之间多一少一的关系
2、进展幼儿的比拟力量和思维的敏捷性。
活动预备:相邻数填空卡片,人手一份图纸和1――10的数字头饰。
活动过程:
1、导入活动
“一些小朋友他们今日很快乐,小朋友们想不想知道他们是谁啊?”“他们是数字小朋友,由于他们今日般了新家,小朋友们想不想去看看啊?”
2、出示图片
(1)教师:“这个房子漂不美丽啊,小朋友们想不想住这样的房子?”
(2)“现在让我们走进这座房子,看看数字们是怎么住的。”
(3)用向小朋友们介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。
教师:“数字们见小朋友们来了都特别的快乐,所以都换上了五颜六色的衣服欢送我们小朋友的到来。现在我们来熟悉一下他们的新邻居。”
(4)逐个向小朋友介绍数字们的“邻居”,使幼儿直观的了解“相邻”这个概念
(5)介绍完后提问幼儿,使幼儿初步把握各数的相邻数
3、发给幼儿表格,让幼儿用依据数字画几何图形的方式让幼儿初步了解相邻数之间多一少一的关系。
(1)教师:“现在有四个数字想请我们小朋友帮一个忙,想请我们小朋友为他们画上和他们数量一样多的三角形、圆形或其他你喜爱的图形。现在我把这几个数字请到了我们小朋友的桌子上,请小朋友拿起你手中的画笔来帮帮他们吧。”
(2)画完后教室在黑板上挂一张大的挂图亲自进展演示。演示完后请小朋友一起来数一数,引导幼儿自己发觉相邻数之间多一少一的关系。
4、出示相邻数填空卡,进展一场小竞赛。
“现在数字们想让我们小朋友们来一场小竞赛,看谁能又快又精确地说出他们的邻居,而且说出他比他们的邻居是多一还是少一。”
小班数学教案喂小动物2
活动背景:
在每天的早点时,都会有小朋友问我:“教师,我们吃的饼干是不是圆的?”“今日我们吃的是方饼干吗?”“桌子是不是方的?”我发觉幼儿对身边的事物有着敏锐的`观看力,有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小小班幼儿的年龄特点,我设计了这一节以熟悉图形和图形分类为主,课件和嬉戏贯穿全课的科学课。
教学目标:
1、熟悉圆形、方形和三角形,感知各外形的不同。
2、能初步依据饼干的外形进展分类,愿意并大胆地喂小动物吃饼干。3、在嬉戏中体验学****的乐趣。
教学预备:
1、课件,《找朋友》的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。
2、三种外形的实物(与幼儿人数一样)。贴有三个外形的托盘各一。
3、饼干图形与幼儿人数一样,嘴巴分别是圆形、方形和三角形的三个小动物。教学过程:
一、熟悉圆形、方形、三角形,根本了解各图形的不同。
1、师:小朋友,外形王国里来了几位朋友,大家想熟悉他们吗?(课件:圆形、方形、三角形分别做自我介绍。)
(1)、大家好,我是圆形,我的身体呀胖乎乎的,一个棱角也没有。你们瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。
(2)、嗨,我是方形,我的身体有四条边和四个角。特别快乐能和大家做朋友。
(3)、小朋友好,我是三角形,我呀有三条边,三个角,大家情愿和我做朋友吗?
2、师:(课件)刚刚三个外形朋友介绍了自己,现在,你们熟悉它们了吗?能说出它们长什么样吗?(请幼儿分别叙述三种外形的特征。如叙述有困难,链接到前该外形再自我介绍)
幼A:圆形它是圆圆的,没有角。
幼B:方形它是方方的,有四个角,有四条边。
幼C:三角形有三条边、三个角。
师:我们再一起来熟悉一下这三个朋友,好吗?(师生共同小结)
二、按物体的外形进展分类
1、音乐嬉戏:找朋友
(1)师:小朋友看看胸前,你现在是什么宝宝呀?是什么外形的?随音乐一边唱《找朋友》一边找到和自己的图形宝宝一样的小朋友做好朋友。
(2)将图形送回家请小朋友将图形宝宝送到与他相应的托盘里。
2、《喂小动物吃饼干》
师:小朋友,你们和图形宝宝做嬉戏,开不快乐呀?有三个小动物也想和我们一起做嬉戏,猜一猜?他们是谁?(小猪、小兔和小青蛙)它们来我们班做客,我们是不是要拿出我们最好吃东西来款待它们呢?出示:饼干(三种外形的饼干)每个小朋友发一块饼干。圆形嘴巴的小青蛙喜爱吃圆饼干,方形嘴巴的小猪喜爱吃方饼干,三角形嘴巴的小兔喜爱吃三角形饼干,请小朋友喂小动物饼干吧!
完毕:
小动物吃的小朋友送的饼干快乐极了。感谢小朋友!
小班数学教案喂小动物3
活动目标:
1、体验两个集合中相关物体一一对应的关系。
2、能按挨次排列动物并一一对应的匹配食物。
3、情愿叙述自己对应匹配的结果。
4、进展目测力、推断力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动重点难点:
活动重点:
能按挨次排列动物并一一对应的匹配食物
活动难点:
体验两个集合中相关物体一一对应的关系
活动预备:
底板底纸4《喂动物》分类盒磁贴:大小动物卡食物卡动物图片食物图片
活动过程:
一、开头局部。
情景导入。介绍动物。以教师今日请客为情景,通过演示和争论,强调“先从第一个座位开头按挨次排动物,在按挨次喂动物,边喂边说”的规章。
1、介绍角色教师:“今日,高教师要请客啦,来了很多的小动物,看看都有谁?”将小动物一一出示,带着幼儿一起向小动物问好。
2、教师:“吃饭的时间到了,我们请小动物们坐座位吧。”
出示一个动物,告知幼儿要从第一个座位开头坐,第一个座位的前面有一个红色的圆点点。请小牛坐在第一个座位上,要幼儿一起说小牛请坐。出示小熊,教师:“小熊应当坐在那里呢?谁来排排座位。”请一位幼儿演示排列座位,讲解:要一个接着一个坐。
3、学****对应排列教师:“高教师给小动物们预备了许多好吃的,看看都有什么?”逐一出示食物请幼儿指认。请幼儿争论这些小动物都爱吃什么?我们要按挨次一个一个的喂,第一个要喂谁?教师示范喂动物,边喂边说:“小牛,我请你吃草。”请幼儿一起告知小牛:“小牛,请你吃草。”
4、重申规章请幼儿说一说是怎么玩的:从红色的圈圈开头,先给小动物一个一个按挨次排座位,然后把它们喜爱吃的食物一个一个的按挨次送给它们,一边送,一边说“xx,请你吃xx”。
二、根本局部。
1、请幼儿搬椅子轻轻回座位开头操作,并观看指导。注意关注操作的挨次。
2、教师提示要把每个小动物最爱吃的食物送给它,要一边送一边说。
3、常规提示要先收食物,再收动物,收好后可以换组。
三、完毕局部。
1、请幼儿将材料收回原样,并检查是否收好。搬椅子回到半圆。
2、请个别幼儿上来将剩下的操作完,请幼儿观看是怎样喂的?再说一说什么动物吃什么。
3、评价表扬操作好的幼儿,表扬材料收好的幼儿,表扬边操作边说的幼儿。活动完毕。
活动反思:
幼儿很喜爱小动物,都知道每个小动物最爱吃什么。幼儿能够有秩序地宁静地进展换组,能够根据动物和实物的关系进展一一匹配,效果较好。在教师示范的时候,应先将小动物摆放完,并要给幼儿交代清晰操作材料不一样,要将分类盒里的操作材料都摆完才完毕。在共享沟通和整理环节,应对个别幼儿进展了单独指导。在幼儿操作的时候教师不应过于干预幼儿,要给幼儿表达的时机。如何在今后的集体活动中提高他们的动手力量避开单独指导铺张时间是这类活动要攻克的难点。