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公司团队拓展活动总结
-->一、本次活动亮点:
1、各校重视,态度专心。在教学任务繁重和时间慌张的处境下,能派出教师加入,并通过屡屡磨课来形成最正确教学方案。从最初确实定课题到个人初备,集体研讨,二次修改,形成终稿,各位领导和老师都倾注了大量的心血和聪慧。
2、团队赛课,协作意识强。本次活动以说磨课——讲课——评课的形式以团队来呈现,用同课异构的方式表示了各校开展校本教研的处境和成果。通过表示,可以看出各校平日集体备课的成效和扎实。
3、形式别致,内容丰富。磨课——讲课——评课三位一体。说磨课时多数教师思路明显,重点突出,不仅说出了本组集体备课时的操作程序和做法,还更加强调了二次备课后的修改观法。讲课中表达了如下特点:⑴设计科学,学****目标明确,无论是复****导入还是流程的设计都表达了以学生为主的理念。如王艺出示自制教具——古埃及画直角的方法,通过演示引发了学生的斟酌,激发了学生学****新课的欲望。⑵教学中都运用了小组合作学****努力为学生创设数学学****的空气和情境,如各位老师的课前鼓舞,小组合作研讨等表达了生生互助****题的设置有梯度和层次性,由浅入深,并渗透了数学思想和方法,符合学生的认知规律。如丁淑艳和王艳萍中对代入消元法的解题步骤的归纳,王春芳和王磊对经典考题的剖析,都提防了学生才能的培养。⑷教学中提防了学生数学学********惯的培养,如王磊老师老师要求学生养成倾听的****惯,丁淑艳要求学生加强表达才能,王艳萍课前积累等都提防了学生良好****惯的培养。⑸教学中做到了与讲学稿的有机结合。多媒体课件制作精致,操作纯熟,要简不繁,起到了辅佐教学的目的,增大了课堂教学容量。⑹教学中对学生的积极性评价鼓舞了学生的自信仰。评课时针对性强,亮点可圈可点,值得借鉴,缺乏抓得切实,建议提得中肯,如吕颖老师针对教学细节问题的建议,给在座的师生以很好的启示。这些都是学****新课标、实行新课改后的收获和成果。
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二、存在的问题:
1、教学设计(讲学稿)的精细度不够,学****目标和教学重难点确实立还不够概括,如有的老师这样设计:体会勾股定理的逆定理的得出过程,怎么体会,这个有点模糊;理应概括明确地让学生知道这节课要做什么,学什么。其实就是学生用什么行为借助什么条件达成什么效果。举例《图形的全等(小结与斟酌)》一课的学****目标是这样确立的:⑴回想、整理本章所学学识内容和作图方法,构建学识布局框架,使所学学识系统化.⑵能判断两个三角形全等,会多角度、多方位的查看图形和斟酌问题,会举行逆向思维,能解决开放性问题.
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⑶会有条理的斟酌、明显地表达自己的观法,能用“由于…所以…”的形式来说理.⑷感受全等三角形与生活的紧密联系,体会数学的价值,::能判断两个三角形全等,会多角度、多方位的查看图形和斟酌问题,会举行逆向思维,能解决开放性问题.
。题头、讲课时间、教师姓名、学科、年级、课型等根本信息要齐全,赛课的教学设计理应与平日有所不同,梦想今后留神模范性。
,没有说出集体备课的做法和二次备课的过程,也有教师当成了单纯的说课,我们设计此环节的目的是了解磨课处境,不要把它曲解为赛课而磨课,要做到经常化。
,不敢放手。独学、、对学、群学的关系处理的不好。什么时候该讲,什么时候不讲,把握的不是很好。①学生能自己学会的放手给学生自学;②学生不会的小组议论学;③老师需要解决的是那些共性的、有规律的问题。做到“不学不教”、“以学定教”、“以教促学”、“教学相长”,从而打造一个师生共生、共学、共赢的课堂。另外学生独学时双色笔运用的不好。[page]
。当学生察觉问题时,应有老师引导彼此质疑,可是老师包办代替的太多了,总是梦想学生按照自己的预设来完成学****任务,没有给学生充分的斟酌时间,束缚了学生的思维才能。
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。教师对学情的把握不够全面,学生合作时兵教兵表达不明显,多数只有合作没有交流表示。
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,在此根基上研究教材,用心备课,制定出符合学生实际的讲学稿。
。在定时间。定地点,明确分工,主备人初备的根基上,其他教师也要形成自己的初步思路,集体研讨时确定要畅所欲言,要重视结合自己的学情举行二次备课,并做好课后备课。养成个人打定和集体备课,教学研修和校本教研相结合的****惯。
。教学要与讲学稿精细结合,利用好讲学稿,切忌将之当成练****题,制止两层皮,真正变更学生的学****行为。
,教师应实时了解学生独学、对学、群学的状态,以便实时调整教学思路。合作学****后要有表示,表示时要留神“四性”:问题性:表示共性度高的问题或易错点;互动性:师生、生生交往,疑难互助、对话交流、质疑对抗、合作表演等;创生性:方法总结、规律探寻等;层次性:为不同层次的学生供给机遇。(小组合作童谣:任务要求细细看,合理分工明事项。合作之前独立想,你说我说一起干。组内发言定先后,操纵音量不嚷嚷。我要发言先举手,自信大胆把话讲。学会倾听细思量,不同观点记在旁,全班交流共议论,同伴互助共进展。)
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。高效课堂的重要标志是强调核心理念和主干学识,让教授的内容“简朴,根本”,突破重点、难点、才能点和素质点。课堂上要提防调动学生的自学、交流、论辩,培养学生的学科才能。高效课堂的艺术在于启发式教学,强调自主学****的“五个彼此”。彼此说:学生轮替发言、小组代表发言,我说、你说,大家说,让每个学生都有表示的机遇,促进全体学生的共同进步;彼此看:看教师的示范引领,看其他学生的思维变化、课堂表现,以此提高学生的思维才能;彼此辩:课堂上给学生更多的议论、分析和辩驳的机遇,拓宽学生思路;彼此帮:快的帮慢的,强的帮弱的,思维深刻的帮思维扶浅的,思维正确的帮思维错误的,思维全面的帮思维有缺限的,培养学生的团结协作意识;彼此考:学生彼此出题考,同桌之间随时考,小组之间竞赛考,班级之间选手考,强化学生的应考才能。,可以从简朴入手,逐步加深,培养学生的运用才能。
,循序渐进。
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结果感谢无偿供给场地的其次中学、民族中学,感谢赋予本次活动大力支持的各位
领导和老师,感谢中教部全体人员的通力合作,感谢全体数学教师的积极参与,祝愿大家工作顺遂!
xx年4月23日