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课题——潜望镜
教学目标:
1.(探究方面):培养学生探索科学的兴趣,提高学生的动手动脑的能力。
2.(知识方面):使学生了解光路方面的知识。
3.(情感态度价值观方面):激发学生学****兴趣,增强国防意识。
二、教学重点:
使学生了解光的反射原理。
三、教学准备:
教师演示器材
学生器材
工具
材料
工具
材料
铅笔、剪刀、
激光笔
平面镜
铅笔、剪刀、双面胶
大纸盒、平面镜、
纸卡
教学方法:探究式教学及启发式教学相结合。
课时安排:1课时。
教学设计:引发学生做潜望镜的兴趣——教师演示实验,探究光的反射原理和平面镜成像原理——探究制作潜望镜的基本部件,指导介绍相关的科学知识——讨论日常生活中光的反射和平面镜成像的常识——课堂小结,鼓励创新自己的科学成果。
教学过程:
第2页
教学
环节
教师活动
学生活动
导入(5min)
(提起兴趣)
板书:
平面镜
提问:同学们,你们见过潜水艇吗?
讲述:潜水艇可以潜入水下很深的地方,能够有效的打击敌人,是现代国防建设中不可缺少的重要力量。
提问:潜水艇在水面上时,我们可以直接观察到目标,那麽当它潜入水中后,里面的人员如何掌握水面上的情况呢?
表达:同学们回答的都很好,在潜水艇上最常用的一种方法就像有的同学说的,用潜望镜来观测水面上的一切。
提问:在潜望镜上有一个非常重要的元件你知道是什麽吗?
提问:是不是每种镜片都可以呢?
讲述:同学们回答的很准确。镜片的种类有很多,潜望镜上的镜片是平面镜。所说的平面镜就是同学们每天早上梳洗时所用的镜子。
提问:那麽同学们在超市中见到的哈哈镜及汽车的观后镜,它们是不是平面镜呢?
讲述:很对,当我们站在哈哈镜及汽车的观后
镜前时,我们会发现里面的像和我们本
人不一样,而平面镜则不同,我们站在
梳妆台前时,会发现再镜子里面会形成一个及我们大小相等,方向相反的像。这就是平面镜的成像特点。
回答:见过(在电视中见过)
回答:同学们可以答出多种答案。
回答:镜片。
回答:不是。
回答:不是。
列举实例,通过教师演示,探究光的反射原理。
探究:那麽潜艇里的人是如何用平面镜观看到外面的景物呢?
教师演示实验:
过程:找一名同学拿着激光笔,教师拿
着一平面镜,使激光笔的光柱,射向平面
镜,并让学生变换不同的角度,让学生仔
细观察实验现象.
提问:通过观察你知道了什麽?
教师总结:光的反射原理.(板书)
发放实验器材,探究实验过程.
讲述:同学们可以发现,我们每人手中都有两面平面镜,我们今天要做的潜望镜就是利用光线的再次反射而制成的.
回答:平面镜能反射光,光线的角度发生变化,被反射的那条光线也发生变化.
板书:电池,提供电能,电路符号,正负极表示,电流流向.
板书:灯泡,用电器,。
讲述:(比喻的方法)我们来回忆瀑布的样子,瀑布从高处飞流直下,是因为有水位差,高处水位高,低处水位低,水流就从水位高的地方流向水位低的地方,同样,”+”极电位高,”_”极电位低,正负极之间存在电位差,(用形象的手势表示)
提问:那么,电流是怎么流的呢?(启发式)
讲述:很好,.
衔接:我们可以用电池做电源,那我们用什么使灯笼亮起来呢?
讲述:对,真棒!小灯泡要发亮,就要消耗电能,,我们可以形象的记忆它.
衔接:我们有了电池,也有灯泡,可怎么把电能送到灯泡里呢?
讲述:
回答:外形上.
回答:类似水流.,从高处流向低处.
回答:小灯泡
回答:用导线.
教学
环节
教师活动
学生活动
板书:导线,传导电流,导体,绝缘体。电路符号。
板书:开关,控制,电路符号。
讲述:对,我们要用导线,
分组讨论:哪些材料能做导线呢?
提问:如果给你铜线,棉线,和外部有胶皮包着的细铜丝,你会选择那一种做导线?
提问:为什么要选第三种?
讲述:导线的作用是传导电流,把电能传导到用电器上,但为了确保安全,我们要使用的导线外部应使用绝缘材料。电路符号为直线。
提问:你知道哪些是导体,哪些是绝缘体吗?
衔接:好,有了这些材料,我们能使灯泡亮起来,但是我们不能让灯泡总亮着,
提问:我们怎么来控制它呢?
讲述:对,开关在电路中起到控制的作用。它的电路符号是
总结:以上这些就构成了一个简单的电路,我们把他们连接在一起,就构成了电路图。
分组讨论:列举实例,说明能做导线的有哪些。
回答:第三种。
分组讨论回答。
讨论回答。
回答:开关。
指导附加材料。
提问:生活中,你还知道哪些是电路吗?
提问:我们有了这些材料,你还需要哪些材料才能作成电灯拢呢?
讨论回答。
回答:灯罩,灯穗,灯绳,装电池的电池盒,安装灯泡的灯泡座,固定用的海绵胶。
指导画电路图。
提问:认识了这些电路符号,你能画出电路图吗?(加以指导)
请学生画电路图。
开始制作。
讲述:好的,这些东西我都提供给你们。看,都在这里了,(惊奇,兴奋的表情)
讲述:(有信心的语气)那我们就一起来制作吧。
注意:制作要点。
学生很兴奋。
讨论安全用电常识,养成节约能源的好****惯。
讨论:我们怎样预防触电呢?
讨论:我们的电灯笼会触电吗?
讲述:电的产生和发展史,说明电的作用强大。
讨论:我们怎样不浪费电?养成节约能源的好****惯。
分组讨论。
分组讨论。
创新部分
提问:我们的电灯笼已经做好了,你能否把你的电灯笼再设计一番,让它更美观,更富创意呢?
创造设计活动。
教学
环节
教师活动
学生活动
板书:导线,传导电流,导体,绝缘体。电路符号。
板书:开关,控制,电路符号。
讲述:对,我们要用导线,
分组讨论:哪些材料能做导线呢?
提问:如果给你铜线,棉线,和外部有胶皮包着的细铜丝,你会选择那一种做导线?
提问:为什么要选第三种?
讲述:导线的作用是传导电流,把电能传导到用电器上,但为了确保安全,我们要使用的导线外部应使用绝缘材料。电路符号为直线。
提问:你知道哪些是导体,哪些是绝缘体吗?
衔接:好,有了这些材料,我们能使灯泡亮起来,但是我们不能让灯泡总亮着,
提问:我们怎么来控制它呢?
讲述:对,开关在电路中起到控制的作用。它的电路符号是
总结:以上这些就构成了一个简单的电路,我们把他们连接在一起,就构成了电路图。
分组讨论:列举实例,说明能做导线的有哪些。
回答:第三种。
分组讨论回答。
讨论回答。
回答:开关。
指导附加材料。
提问:生活中,你还知道哪些是电路吗?
提问:我们有了这些材料,你还需要哪些材料才能作成电灯拢呢?
讨论回答。
回答:灯罩,灯穗,灯绳,装电池的电池盒,安装灯泡的灯泡座,固定用的海绵胶。
指导画电路图。
提问:认识了这些电路符号,你能画出电路图吗?(加以指导)
请学生画电路图。
开始制作。
讲述:好的,这些东西我都提供给你们。看,都在这里了,(惊奇,兴奋的表情)
讲述:(有信心的语气)那我们就一起来制作吧。
注意:制作要点。
学生很兴奋。
讨论安全用电常识,养成节约能源的好****惯。
讨论:我们怎样预防触电呢?
讨论:我们的电灯笼会触电吗?
讲述:电的产生和发展史,说明电的作用强大。
讨论:我们怎样不浪费电?养成节约能源的好****惯。
分组讨论。
分组讨论。
创新部分
提问:我们的电灯笼已经做好了,你能否把你的电灯笼再设计一番,让它更美观,更富创意呢?
创造设计活动。
教学
环节
教师活动
学生活动
制作过程
教师演示,制作过程
学生通过观察,
探究制作方法。
制作完成
师:同学们试一试你的潜望镜是否成功了呢!
同学们都非常兴奋
注意事项
作过程中,要注意安全,防止剪刀和镜片划破手
在安装平面镜时,注意两平面镜之间要保持平行
能力拓展
同学们回家之后,可以充分自己的能力,把你的潜望镜装饰的更漂亮吧!
第3页
教学后记:让学生去领悟知识,充分发挥学生的创造力。
板书设计:
潜望镜
实验器材:剪刀、双面胶、纸盒、镜片、纸卡
平面镜成像:大小相等、方向相反的虚象
光的反射原理: