文档介绍：生活与法律(正式)
特殊保护
◎教学目标
知识目标:知道法律是一种特殊的行为规范;认识未成年人的健康成长离不开法律的特
殊保护。
能力目标:提高判断、分析法律现象的能力,理解法律与未成年人的关系,学****运用法
律保护自己合法权益。
情感、态度与价值观:通过对法律、法律对未成年人的特殊保护的初步了解,培养学生
热爱法律、尊重法律的情感和意识,并树立依法维护自身合法权益的信心。
◎教学重点、难点
重点:未成年人需要法律的特殊保护。
难点:法律的三个特征。
◎教学方法
讨论式、活动式、启发式教学
第一课时生活与法律
(一)叙述导入
师:没有规矩不成方圆,生活中我们都在接触法律。在社会生活中,
我们能感受到道德和纪律规范着人们的行为。同时,也能看到法律抑恶扬善的巨大威力。那什么是法律?道德、纪律与法律又有什么样的关系与区别呢?生活与法律有什么样的关系呢?本节课我们一起来探究一下。首先,我们来做一个测试,请看投影,做一做“法律与未成年人保护知多少”。(板书)一、生活与法律
自我测试:法律知识知多少
(让学生独立判断并思考判断的理由,时间3分钟,3分钟后让学生举手抢答,再由老师来总结,并补充说明。)
1、国家为保护未成年人制定了专门的法律(√)
理由:有《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》两部专门法律。
2、老师和家长出于关心,随意拆阅未成年人的信件(×) 理由:未经未成年人的允许和同意,随意动用未成年人物品的行为属于侵犯未成年人隐私权的行为,这种权利是受《未成年人保护法》保护的。
3、因为一个同学的钱包丢失,老师便对全班同学进行搜查(×)
理由:侵犯未成年人的隐私权和人身自由权(搜身)。
补充:老师可以请全班同学配合调查,让学生自己拿出自己的物品,但老师动手搜查则是违法的。
4、我们一出生就与法律发生关系。(√)
理由:未成年人虽然年龄小,却与法律有着非常密切的关系,国家为保护未成年人制订了一系列的法律法规。
5、法律是专门惩罚犯罪分子的,它对中学生没有约束力。(×)
理由:法律对所有人都具有约束力,未成年中学生也不例外;未成年人犯了法也需要承担法律责任。
6、自己一不违法,二不犯罪,不需要与法律打交道。(×)
理由:;法律除了用来惩治犯罪,也可以用来保护我们自身不受侵害;
7、未成年中学生购买了伪劣商品同样可以索赔(√)
理由:《消费者权益保护法》规定所有的消费者如购买了伪劣商品都有索赔的权利,而未成年的中学生也属于消费者的一部分,当然也有索赔的权利。
8、有人到学校闹事,扰乱教学秩序,学校可以将其关起来或对其处以罚款。(×) 理由:学校是教育机构,没有关押或罚款的权利。如果有人扰乱教育秩序,学校应报告公安机关或有关部门来处理,而不能关押或处以罚款。
9、人人拥有受教育的权利。(√)
理由:未成年人拥有受教育的权利,在《未成年人保护法》和《义务教育法》中有相关规定。
师:通过分析这9道题,你能用简短的语句概括出生活与法律的关系吗?
(引导学生回答) ——生活与法律息息相关
(板书)1、生活与法律息息相关
(二)情景讨论:捕捉身边的法律影子
师:我们再来看看书上