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学校
课程
出
学版
员社
分
基数
本课
信程
进
息度
监护姓名王××┄┄
学科:
学生
情况
登记表
孙芯
性别
女
年级
初四
出生年代
┄┄
113中学
属市要点□区要点□
准要点
□一般□
语文
英语
数学
物理
化学
生物
政治
历史
地理
人教版
人教版
人教版
人教版
人教版
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70
50
40
20
30
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初三基本没
达成
初四未达成
学、初四未
初四未达成
初四未达成
┄┄┄┄┄┄┄┄
达成
工作单位
职务
联系电话
e-mail
房地产开发企业
估算师
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1、因初三接班主任,与班主任关系不睦,初三、初四两个年级各科成绩基本没学;
2、英语、语文成绩较好。学生对英语学科感兴趣,初一、初二英语成绩在80分左右,属优势学科;
3、数学、物理、化学没兴趣,指导时应注意先期学习兴趣的激发;性格:
1、学生性格较外向,易于交流,在指导时应加大监察力度;
2、异性朋友许多,有谈恋爱偏向,在这方面应给学生多一些正确指引;其余:
1、学生父亲母亲离异,4岁起和母亲生活在一同。父女关系紧张,母亲宠爱,在父女关系上没有做出正确指引,
况
学生从小缺乏父爱。07年父亲去生病逝世。与其交流时应特别注意方式方法,曾离家出走过;
2、家庭关系较复杂,平常应在生活上多关注,注意其思想动向。
特现学生学习比较有主动性,意识到学习的重要性。但在人生发展方向上有误差。注意和家长的交流,应
殊指引家长注意家庭教育方式和方法。
1、整理初中四年各科全部的知识点,夯实基础;
学
2、都会学生学习方法特别是自学能力和总结的能力,为高中学习打下坚固的基础;
辅
3、要点提升学生应试能力;
导
科
4、帮助学生建立信心,成立明确的奋斗目标;
计
划
目非标
学
5、帮助学生提升分数,指引学生自主学习;
1、帮助家长实行正确的家庭教育;
2、指引孩子成立正确的人生观和价值观;
科3、帮助孩子建立学习和生活的信心。
1、老师年纪在28—35岁之间,性别没有要求;
资
要2、责任心强;
3、授课方式灵巧,擅于激发孩子的学习兴趣,讲堂互动性较好;
家
长
孩子在学校学习时期班主任老师要严苛一些,态度不要太强硬,孩子反叛心理较强。
意
向
咨
询
指导方式:全托
结
总课时:400课时,各科详细课时分派详见指导计划。
果
制度说明
制度是以履行力为保障的。“制度”之因此能够
对个人行为起到拘束的作用,是以有效的履行
力为前提的,即有强迫力保证其履行和实行,
不然制度的拘束力将无从实现,对人们的行为
也将起不就任何的规范作用。只有经过履行的
过程制度才成为现实的制度,就像是一把标
尺,假如没有被用来划线、丈量,它将无异于
一般的木条或钢板,只好是可能性的标尺,而
不是现实的标尺。制度亦并不是纯真的规则条
文,规则条则是呆板的,静态的,而制度是对
人们的行为发生作用的,动向的,并且是操作
灵巧,经常变化的。是履行力将规则条则由静
态转变成了动向,给予了其能动性,使其在执
行中得以实现其拘束作用,证了然自己的规
范、调理能力,进而得以被人们恪守,才真实
成为了制度。