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实践教课活动方案
课程种类:公共必修课
实践学时:20学时
实践学期:二年级
适用专业:全院全部专业
选修课程:?思想道德修养与法律基础?
一、课程实践目的与要求
经过实践活动,使学生做到与时俱进,掌握时代最新信息,突出该课程的实践性、政治性和科学性较强的特点,增加新的教课内容,扩大学生的理论视线;使学生真实掌握?毛泽东思想和中国特点社会主义理论系统概论?的基础理论,并化为学生的自觉行为;经过学生课题研究促进学生对理论的学****努力做到对国情、省情、院情的认识,特别是海峡西岸经济区的实践关于大学生的成长拥有重要的现实意义;经过实践教课环节,使学生学会查阅资料、上网查阅、解析和利用资料,撰写论文等问题,加强学生的社会责任感和历史使命感。在实践教课过程中,要修业生:
1、经过与工人、科技工作者、社会各种劳动者的广泛接触中,学****劳动人民的优秀品
德,正确认识对社会经济现实生活中存在的悲观的一面,科学地、辩证地认识改革开放
和社会经济睁开中存在的现实问题,加深对毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表〞重
要思想的根本看法和党的根本路线、目标、政策的理解。
2、要修业生综合运用?毛泽东思想和中国特点社会主义理论系统概论?课所学到的知
识,以一个确立的社会检查题目或社会实践目标,在教师的指导下,达成一篇比较完好
的实践报告,用马克思主义的立场、看法、方法,辩证地、客观地、历史地、科学地分
析和认识社会现实问题,以到达综合运用知识的目的,锻炼在社会交往中的综合能力,
为学生马上步入社会打下基础。
3、要修业生从实践教课中学会用所掌握的理论知识看社会现实问题,以提升认识问题
和解决问题的能力。
二、实践工程、内容、属性及学时分配
序实践工程内容概要实践每组实践开出
号
学时
人数
属性
要求
经过社会检查有助于学生把感性
认识和理性认识结合起来,有助于
加深对马克思主义中国化理论成
果的的理解,培育和提升学生解析
社会检查
和解决现实问题的能力,加强盛学
3
1
12
综合
必做
生与工农相结合的民众意识、创新
意识和科研意识,使学生踊跃主动
地把理论学****和实践体验结合起
来,努力培育学生优秀的政治素
质,其成就检查报告形式提交。
学生专题商议的目的是从观察学
生综合解析素质能力出发,在数
据、信息资料的采集、语言表达能
3
专题商议
8
综合
必做
2
力、课件制作、衣饰、专题商议形
式以及学生的组织能力等方面的
要求。
注:实践属性:演示、考据、设计、综合
三、实践报告要求
为了提升理论教课的实效性,实践教课选题要与?毛泽东思想和中国特点社会主义理论系统概论?课程内容相关,采纳社会检查报告、商议、学****原著、观光接见、社会实践论文、观看录像等形式来促进学生对理论的学****让学生认真思虑现实问题,加强学生对社会、国家及民生问题的关注程度。
1、社会检查:
社会检查以3人为小组并确立1名组长,要修业生依据社会检查的选题列出检查提
纲〔包含检核对象和检查内容〕,作好采访笔录,并对社会问题、社会现象等进行必定深
度的实践调研活动,经过自己的思虑,总结和解析,摹写一篇真实、客观、可信、反响个人
见解与见解的社会实践总结或调研报告,字数许多于1500字。(详尽社会实践检查要求
附件一).
2、专题商议
学生专题商议以3人为小组并确立1名组长,要修业生结合自己专业,理论联系实质,
以自信的辞吐,得体的举止和简洁的语言,从不一样角度论述自己所选的课题。目的是从
观察学生综合解析素质能力出发,在数据、信息资料的采集、语言表达能力、课件制作、
衣饰、专题商议形式以及学生的组织能力等方面的要求。(详尽专题商议实行方案见附件
).
四、实践核查
为了加强实践教课活动的吸引力,调动学生自觉学****的踊跃性,实践教课一定实行
严格、标准的核查。教师在实践核查的过程中一定指导学生睁开实践研究,本局部占学
期总成绩30%。
1、社会检查
〔1〕课题研究的目的:经过社会检查可以获取第一手的直观的感性资料,可以更深刻
地认识相关状况。经过社会检查有助于学生把感性认识和理性认识结合起来,有助于加
深对马克思主义中国化理论成就的的理解,培育和提升学生解析和解决现实问题的能力。
经过检查研究,加强盛学生与工农相结合的民众意识、创新意识和科研意识,使学生积
极主动地把理论学****和实践体验结合起来,努力培育学生优秀的政治素质.
〔2〕成绩评定:任课教师依据学生参加实践教课过程的成就、态度或其余表现综合评定,并记录学生的实践教课成绩,占实践教课成绩的60%,期末一并纳入成绩评定。
2、专题商议
〔1〕学生专题商议的目的:从观察学生综合解析素质能力出发,在数据、信息资料的
采集、语言表达能力、课件制作、衣饰、专题商议形式以及学生的组织能力等方面进行
核查,要修业生结合自己专业,理论联系实质,以自信的辞吐,得体的举止和简洁的语
言,从不一样角度论述自己所选的课题。
〔2〕评分标准:优〔90分以上〕,看法正确,能较好地联系实质,结构完好,语言表
达清楚,课件制作完好,衣饰整齐;良〔80—89分〕:看法较正确,能联系实质,结构
较完好,语言表达清楚,课件制作较完好、衣饰较整齐;中〔70—79分〕:看法根本正
确,联系实质一般,结构较松懈,语言表达清楚,课件制作不够完好、衣饰不整齐;及
格〔60—69分〕:看法根本正确,联系实质一般,结构较松懈,语言表达一般,课件制
作不够完好、衣饰不整齐;不及格〔59分以下〕:看法错误,联系实质差,结构较松懈,
语言表达不清,没有制作课件、衣饰不整齐。占实践教课成绩的40%
五、实践教课活动方案与学时安排
1.?毛泽东思想和中国特点社会主义理论系统概论?课程实践教课主若是环绕课堂教
学内容,结合学生的生产实****专业实****有方案、有组织的进行。学生专业班级的实
践时间要列入方案,指导教师一般由本门课程的教师担当,特别状况下也可邀请专业教
师担当。实践教课20学时
2.?毛泽东思想和中国特点社会主义理论系统概论?课程实践教课采纳集中与分别相
结合的方法进行,分别实践由学生个人自行进行,集中实践一致组织。
详尽时间安排:
时间
内容
社会检查
宣告社会检查方
放假前
案,学生选题
集中介绍如何撰
写检查报告
假期形成检查纲要
进行社会检查
第1-6周
形成检查报告
第7-12周
专题商议
第13-14周小结、评定成绩
第15-17周竞赛、成就展现
六、说明
本大纲适用全院各专业学生。
附件一;
要求
一致拟定标准〔分组、确立组长〕结合教课目标、教课内容,以及学生所关怀的社会热门等,组织实践小组依据参照方向选题
学生明确社会检查实行过程
依据检查状况,参阅相关资料,小构成员谈论形成检查纲要
实践小组经过问卷法、访谈法或察见解睁开检查
依据纲要,检查成就撰写检查报告以小组为单位,班级范围报告交流
小组汇总成就并小结
以系为单位,每个系各推一队进行竞赛和优秀成就展现
陈碧钦2021日5月
?毛泽东思想和中国特点社会主义理论系统概论?课程社会实践检查要求
政治理论教研室
社会检查,是应用科学方法,对特定社会现象进行观察,认识其发生的各种原由和相关系系,从而提出解决社会问题对策的活动。
一、社会检查根根源那么
:依照事物的原来面目认识事实自己,一定无条件地尊敬事实,照实
记录、采集、解析和运用资料。是从事检查研究最根本的一条原那么。
:检查研究的结论及与此相联系的全部看法,都一定为真实、可行的
资料所充分支持。要检查报告以资料、数据为依照;要检查所产生的结论既来自于检查
资料,真实可行,又要防范以偏概全,以局部的、零散的资料说明整体、全面的状况;
尽量用定量资料说明看法。在检查过程中要坚持对调查资料进行定性与定量相结合的分
析。在进行详尽操作时,不可以使用“也许〞、“大概〞、“差不多〞等词句。
:检查任何客观现象,都要从系统整体性出发。检查研究不是就事论
事,而是把事物放在一个系统内,从整体来解析。
二、常用社会检查方式
1、典型检查:是指从检核对象的整体中采纳一个或几个拥有代表性的单位,如
个人、集体等进行全面、深入检查。经过直接地、深入地检查研究个别典型,来认
识同类事物的一般属性和规律。
2、重点检查:是经过对重点样本的检查来大概地掌握整体的根本数目状况。
3、抽样检查:是指从检核对象的整体中抽取一些个人或单位作为样本,经过对
样本的检查研究来推论整体的状况。抽样检查的检核对象一般要求采纳随机抽样的
方法确立
三、社会检查方法
问卷法:合理设计问卷,采纳开放式,封闭式或混杂式问卷采集信息。
文件法:经过书面资料,统计数据等文件对研究对象进行间接检查。
接见法:经过发言获取资料。
察见解:现场观察,依赖感觉的印象采集数据资料。四、社会检查一般程序
准备阶段:确立检查课题,明确检查任务;明确课题检查研究的目的、意义和要求;确立检查研究的种类和方式方法,拟定检查方案和检查大纲等。
检查阶段:依照检查设计的要求采集相关的资料。
研究阶段:对资料进行审查、整理与统计,区分真假,保证资料的真实、标准、正确和完好。在此基础上,对审查整理后的资料和统计解析后的数据,进行思想与
加工,揭穿事物的内在实质,说明事物的前因结果,展望事物的睁开趋向,作出理论说明。这是社会检查从感性认识向理性认识飞驰的阶段。社会检查能否出成就,以及成就作用的大小,在很大程度上就取决于这个阶段的工作。
总结阶段:主要任务是撰写检查研究报告。报告应侧重说明检查结果或研究结论,并对研究过程、方法以及研究中的一些重要问题等进行系统的表达和说明。
五、社会检查报告
〔一〕撰写步骤:
确立主题:精心地确立和提炼主题,是写好检查报告的重点。依据表现主题的需要来加以确立资料弃取,结构安排,语言表达,标题拟定。
选择资料:要从大批检查资猜中优选出最能充分表现主题的资料,力求防范不加选择、不分主次的资料堆砌。
拟定纲要:纲要是检查报告的根本构架或骨架。有了纲要可使检查报告通篇一致,首尾贯穿,重点突出,逻辑关系顺。
写作底稿:当资料选好、纲要拟定以后,即可动笔撰写。撰写时要按纲要进行,要一气呵成,不可以写写停停,省得打乱思路。
更正定稿:一篇好的检查报告多是精心更正的结果。更正报告主要从报告的主体内容和表现形式双方面着手。
〔二〕撰写重点:
用简单、朴实的语言写作。行文要斩钉截铁、平淡无奇,用尽可能简单明快的字句表达尽可能丰富的内容。无论是描述事物现状,还是论证研究结论,都应尽量使用平常易懂的语言。
表达事实力求客观、正确,应防范使用主观或感情色彩较浓的语句。力求表达事实真实靠谱,引用数据正确无误。
撰写报告,既要有篇的看法,也要有段的看法。一份检查报告诚然是一个整
体,但篇中的段落也应拥有必定的独立性。
检查报告的前言〔绪言〕局部,要写清社会检查的背景,社会检查的时间、地点、对象、方法、过程等方面内容。
检查报告的结论局部要真实起到收束全文的作用。结论应是全文内容的归纳。
〔三〕社会检查报告特点:
真实性:要以事实为依据,不但报告中涉及的人物、事件要真实,就是事件发生的时间、地点、背景、过程、原由和结果也一定真实。
客观性:客观地反响事实,忠于事实,不带有检查者的主观随意性。不可以对客观事实随意引申,或不的确际地衬着。
针对性:社会检查报告就是要有针对性地检查研究一些社会实践中的详尽问题。
〔四〕社会检查报告格式:
标题要求
标题可以有两种写法。
一种是标准化的标题格式,根本格式为“××关于××××的检查报告〞、“关于
××××的检查报告〞、“××××检查〞等。
另一种是自由式标题,包含陈说式、发问式和正副题结合使用三种。陈说式如?东北师范大学毕业生就业状况检查?,发问式如?为何大学毕业生择业偏向沿海和京津地区?,正副标题结合式,正题陈说检查报告的主要结论或提出中心问题,副题注明检查的对象、范围、问题,如?高校睁开重在学科建设――××××大学学科建设实践检查?等。
、列出检查的主要内容,格式以下:
检查时间、检查地点、检核对象、检查方法、检查人、检查分工:〔以小组形式调
查的要求〕
报告正文。
正文一般分前言、主体、结尾三局部。
。写明检查的因由或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法,以及人员构成等检查自己的状况,从中引出中心问题或根本结论来。前言起到画龙点睛的作用,要精练概括,直切主题。
。这是检查报告最主要的局部,这局部详述检查研究的根本状况、做法、经验,以及解析检查研究所得资猜中得出的各种详尽认识、看法和根本结论。
。结尾的写法也比许多,可以提出解决问题的方法、对策或下一步改良工作的建议;或总结全文的主要看法,进一步深入主题;或提出问题,引起人们的进一步思虑;或展望远景,发出激励和号召。
六、参照选题
XX地区改革开放以来人们生活方式变迁检查
XX地区改革开放以来农民〔城镇居民〕需求变化检查
XX地区改革开放以来农民收入〔城镇居民〕增加状况检查
XX地区城市居民收入变迁检查
XX地区农民〔城镇居民〕社会保障变迁检查
XX地区困难集体〔失业职工、零就业、失地农民等〕生活状况检查
XX地区食品安全状况检查
XX地区农村文化建设基础设施状况检查
XX地区生态文明建设状况检查
地区循环经济睁开限制要素检查
附件二
专题商议实行方案
一、专题商议的目的
专题商议是学生环绕确立的主题睁开研究和谈论的一种带有学术性质的问题商讨过
程,商议的目的是加强学生心理素质,进一步提升学生采集信息、解析整理信息、自学、
语言文字表达、合作协调、创新等能力与素质培育。
二、专题商议的主题:
社会检查的选题
三、专题商议的根本要求:
1、以班级为单位,每个队为3人.
2、仪容仪表的要求:衣饰整齐,佩带校徽。三位同学分别做自我介绍,发言结束后行
鞠躬礼.
3、语言表达的要求:语速适中,发音清楚,可以有抑扬顿挫的感情;特别重申不要象
舞台表演相同,“给我一些掌声〞、“给我一些鼓舞〞等剩余的表达,做到既严肃又爽朗。
注意措辞正确性比方主发言人结束发言时,不可以说“我的助手〞、“我的伙伴〞,应说“我
的队友〞或“我的增补发言人〞更贴切.
4、团队协作要求:3个人都要上主席台,此中主发言1人,发言时间不超出5分钟,
第一和第二增补发言人,发言时间共3分钟。三位发言人发言时,要求要有承上启下的
过渡,并尽可能做到脱稿陈说,要注意三个人之间的分工协作,注意主发言与增补发言
关系的办理,从发言内容、发言时间上不要颠倒主次.
5、各组发言结束后,学生不可以马上走开主席台,要带好笔和纸,并记下老师提出的问
题后才能走开主席台,假如没有听清楚老师问题要就地发问,而后利用其余小组在陈说
的时间空挡进行商讨.
6、参加商议会全部小组都达成陈说发言后,各组开始挨次上主席台先后序次答复以下问题。
学生在答复以下问题达成后应讲:“答复达成〞,以提示老师以及下一位的同学,假如没有补
充,学生走开主席台时,行鞠躬礼.