文档介绍：中文摘要随着近几年中俄双边联系的加强,学习汉语的俄罗斯留学生也日益增多。俄罗斯学生属于“非汉字文化圈”的汉语学习者,他们在汉语学习中,如何克服汉字学习的困难是对外汉语教学中又一个研究重点。本文对汉语学习初级阶段的俄罗斯学生普遍的汉字学习习惯,反思对外汉语教学中可以改进的地方,希望能在罗斯学生进行汉字常用学习策略的调查,以及抽取小样本的跟踪访谈,欲了解俄一定程度上帮助到实际的汉字教学。关键词:俄罗斯学生;汉字;学习策略;汉字教学;方法.
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:卜目录、中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、国内外针对汉字学习策略的研究现状综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、研究内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二章俄罗斯留学生初级阶段汉字学习策略的分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯.第一章俄罗斯留学生初级阶段汉字学习中的常用策略调查⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一节调查设计、方法和目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯~一、俄罗斯学生汉字学习特点的调查设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、俄罗斯学生汉字学习特点的调查方法和目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节俄罗斯留学生初级阶段汉字学习的调查⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、调查对象的分析⋯⋯⋯⋯⋯.:⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..二、调查结果的陈述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、俄罗斯学生汉字学习特点的整体调查分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第三节俄罗斯留学生初级阶段汉字学习的个案调查⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、个案调查对象的选择⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、个案调查结果的陈述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..:⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第四节调查结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.一、整体与个案调查的关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..二、整体与个案调查的分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、整体与个案调查结果后存在的问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。第一节俄罗斯留学生常用汉字学习策略的案例分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、俄罗斯学生个案的选择⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯...⋯⋯⋯.
二、在学习策略上选择方式不同点的对比⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第三章针对初级阶段俄罗斯留学生的汉字教学启示⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第一节俄罗斯学生学习的一些特点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、俄罗斯学生的普遍性格特点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..二、俄罗斯学生的普遍汉字学习习惯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..一、汉字笔画观的培养⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..三、汉字应用策略的培养⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、汉字记忆的教学策略反思⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯。独创性声明..二、俄罗斯学生个案调查的结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节个案研究中汉字学习较成功者学习策略的案例分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、俄罗斯学生汉字学习较成功案例的选择⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..二、俄罗斯学生汉字学习较成功案例的分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第三节俄罗斯留学生汉字学习策略的总结思考⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、整体调查与个案调查的总结称述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第二节教学策略上的反思⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、汉字结构意识的培养⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯五、汉字归纳的教学反思⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..六、汉字复习的教学反思⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。第三节汉字教材使用的一些思考⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、对现使用教材的分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、师生对教材的反映⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..三、对汉字课教材使用的一些建议⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。结语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯.⋯⋯:;:附录秊【谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯....黑龙江大学硕士学位论文⋯⋯⋯..⋯.⋯...⋯⋯⋯⋯⋯..:⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯...⋯:;‘:
绪论一、问题的提出二、国内外针对汉字学习策略的研究现状综述老子日:“授人鱼,不如授人以渔。”这句古言时刻提醒着我们:作为一名教师,言教学的对外汉语教学,它的教学目的同样如此,除了教会学生们基本的汉语语二语言