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【学习目的】1。明确选择论据的原那么,要求学生能围绕话题选择适宜的事例论据.
2。学习根据论点概括和剪裁事例材料,为证明论点效劳。
【学习重点】紧扣论点运用各种方法分析使用论据。
【学习难点】恰当取舍论据.
【学习方法】自主、合作、探究
【课时安排】二课时
【第一课时:选择论据】
【预习检测】
一、让学生自主预习,阅读教材76页例文《论度量》。
二、分小组讨论分析其中的论据,导入本节课目的选择论据。
【课堂过程】
一、请学生快速阅读导学案【知识链接】部分,画出要点,进展质疑,老师答疑。
二、带着学生讨论导学案中【老师引导】部分事例,进展分析,分组汇总讨论结果,板书结论,学生做笔记。
三、小组讨论和个人独立完成相结合,完成导学案【合作探究】部分的练习。
【第二课时:使用论据】
【过渡衔接】
回忆总结上节课关于论据选择的要点知识,导入本节课目的使用论据。
【课堂过程】
一、请学生快速阅读导学案【知识链接】部分,画出要点,进展质疑,老师答疑。
二、带着学生讨论导学案中【老师引导】部分事例,鼓励学生发表个人见解,进展分析,总结板书,学生做笔记。
三、小组讨论和个人独立完成相结合,完成导学案【合作探究】部分的练习。
【课程小结】
一、选择论据的原那么:典型;新颖;和论点有内在联络。
二、使用论据的原那么:运用事例论据要详略得宜;引用道理论据要准确恰当;论据的排列要有一定的顺序。
【课外延伸】
一、利用这两节课的课内学习成果写成一篇以“宽容”为中心的议论文。
二、选择一篇近两年的高考优秀作文对其论据的选择和使用做一点书面评析。