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-—《七颗钻石》评课
马桥镇小张千会
辛老师主讲的课文是三年级下册的第五单元的《七颗钻石》,这一组教材的主题是“爱的奉献”,这篇课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描绘了地球上发生了大旱灾,许多人和动物都焦渴而死,一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水,爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化,最后水罐里涌出了一股宏大的清澈又新颖的水流,从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上,变成了七颗星星。这个短短的童话故事,寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想:无私广博的爱能带来意想不到的奇迹,爱心能为世界创造美妙的将来;爱心是永久的,它像星星一样晶莹闪烁,普照人间。
这节课执教人主要把小组合作进展情感朗读,体会水罐的神奇变化作为重点,通过水罐的一次次变化,体会爱心的神奇力量。,引导学生走进文本,进展朗读、想象和感悟,确保了课堂教学的有效性。
为了达成目的我是这样构思整堂课的:
一、采用三模小组化课堂教学形式组织课堂教学:
第一步是出示夜空图片,让学生说自己会看到什么,想到什么,在学生充分发言的根底上,老师用“今天就让我们带着想象的翅膀一起走就俄国著名作家列夫托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》”,先学分两个步骤,先让学生自由读课文,用自己的话说说课文讲述了一个什么故事,整体感知课文内容,然后再让学生细读课文,用不同的符号标画出水罐发生了哪些神奇的变化和变化的原因的语句,用简洁的语言归纳出水罐的变化,用这样两个牵一发而动全身的问题,,感受水罐在对母亲的爱,对小狗的爱,对女儿的爱,对陌生人的爱的作用下所发生的一次次变化。在学****第一次变化时重点抓住对
“哪儿”“累得”词语的感悟体会小姑娘找水的困难。在老师“她这么困难的找水是为了谁”,在这一部分要给出明确的学****任务,明确的过程方法的指导和充足的学****时间。在学生准备充分后,挑选两个小组上台展示小组学****成果。可以找句子,读句子,发挥想象,还可以演一演,谈一谈体会,从不同的角度给学生展示的空间。。接下来进入高潮阶段,即第四次变化,这一环节主要还是读悟结合。学生已经知道了小姑娘找水的困难,此时在通过抓住小姑娘自己也口渴难耐的语句的体会朗读,以读促教,读的方式多种多样,指名读出口渴,分角色读出小姑娘爱心的可贵。此时在用“是什么创造了这一次次的奇迹"从而归结出“爱心”,学生根本上是感受到了爱心的宏大作用,为了将这种感受推向高潮,再让学生在轻快舒缓的音乐中将自己最想说的话写下来,到讲台上去交流,从而将感受内化为行动和力量。
二、根据童话的文体特点,加强想象力的训练和培养:
从开课时的“看到夜空图片你会想到什么”到学****第二三次变化时,让学生想象小狗当时的模样,小姑娘拿着水回家时怎么说,怎么做,妈妈怎么说,怎么做并上台演一演,这都是在发挥学生的想象力,让学生感受童话的写法.
预设仅是生成的前提,真正要将这堂课上好,还需要老师在课堂上随机应变,我期待自己可以上一节让学生满意自己满意的课!