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因式分解教学反思
陆丰市东海龙潭中学陈少奕
教学内容分析:
因式分解这部分的内容是八年级第一学期数学的重难点,是进展代数式恒等变形的重要手段之一。它不仅在多项式的除法、简便运算等有直接的应用,也为以后学****分式的约分和通分、解方程(组)及三解函数式的恒等变形提供了必要的根底,因此学好因式分解具有重要的意义。由于因式分解的公式是乘法公式的逆运算,而逆向思维对八年级学生来说还比较陌生,承受起来有一定难度,而且,要灵敏应用平方差公式和完全平方公式解题却不容易,所以教学设计以思维为中心,以观察为主线,以问题为载体,以才能为目的.
教学方法
,激发学生的求知欲望,进步学生的学****兴趣和学****积极性。
,训练学生思维,以设疑-—感知—-概括-—运用为教学程序,充分遵循学生的认知规律,使学生能顺利地掌握重点,打破难点,进步才能。
,引导学生体会知识的发生开展过程,坚持启发式,鼓励学生充分地动脑、动口、动手,积极参和到教学中来,充分表达了学生的主动性原那么.
教后记:
因式分解的公式是乘法公式的逆运算,学生承受起来有一定难度,所以我将因式分解提早学,在学会乘法公式后暂时略过整式的除法直接学****因式分解,我认为这样调整后可以加强公式的纯熟使用;另一方面我先针对平方差公式和完全平方公式的应用及逆用作了一个专题训练,其效果不错,因为平方差公式和完全平方公式都是刚刚学****且应用较多的公式。作好这些准备工作之后,,、公式法,,
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我以为学生已掌握。于是,我随堂出了一些综合性的练****题,这才发现他们只是看到很表层的东西,而对于较为复杂的式子,却无从下手。 
 课后,我对这一教学出现的原因归纳为`: 
 1、思想上不重视,因为学生对于公式的互换觉得太简单,只是将它作为一个简单的内容来看,所以课后没有以足够的练****来稳固。 
 2、 灵敏运用公式(特别和幂的运算性质相结合的公式)的才能较差,如要将 9 - 25x 2化成 3 2-( 5x ),和我布置的作业及随堂练****的单一性及难度低的特点有关. 
 3、因式分解没有先想提公因式的****惯,在结果也没有注意是否进展到每一个多项式因式都不能再分解为止,比方最简单将 a3 - a 提公因式后应用平方差公式,但很多同学都是只化到 a(a 2 -1 ) 而没有化到最后结果 a(a  +1 )(a  -1 ) . 
 因式分解这部分的内容是重难点,我认为我对教材内容的调整是比较适宜的,但是我忽略了学生的承受才能,也没有注意到计算题在练****方面的稳固及题型的多样化。在以后的教学中应该更多结合学生的学****情况去调整教学进度,多发现学生在学****方面的优势和缺乏之处。