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幼儿园中班区域活动规划
幼儿园中班区域活动规划
区域活动,是依据教育的目标和幼儿进展的水平,有目的的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿根据自己的意愿和力量以操作摆布为主的方式进展个别化的自主学****的活动。它可以让幼儿自由地进出各个区域,开展嬉戏活动;它有着相对宽松的活动气氛,敏捷多样的活动形式,能满意幼儿进展的不同需要,促进每个幼儿富有共性的进展。一、区域总目标:
1、学会与人友好相处,相互合作,懂得体谅别人,关怀别人,不争、不抢玩具,爱惜玩具。
2、能在各种材料的吸引下积极参与活动,在活动中感到欢乐,知道各种材料的特征和作用,并能较充分、合理地运用各种材料。
3、活动中能热忱主动地和同伴交往,和同伴共同协商解决活动中消失的问题,敢于表达自己的意见和要求。4、在活动中,能自觉地遵守活动规章,从而培育幼儿的掌握力量和责任心。学****独立地、较有秩序地整理、摆放玩具及活动材料。
5、使幼儿宠爱印染活动,在活动中熬炼幼儿手、眼、脑的协调力量及各种印染技能,进一步让幼儿养成能自始自终完成一件事情。二、月目标:
2、3月份
1、角色区:正常开展区域活动,明确活动规章。
2、探究区:对探究活动感兴趣,对自己探究出的物品有胜利感。
3、语言区:有序的阅读图书,有良好的阅读****惯,会采纳问答的方式进展故事叙述。4、美工区:结合节日活动制作元宵、小红花,培育幼儿的制造力量和动手力量。5、剪纸、印染区:对印染作品感兴趣,有动手操作的欲望。4月份
1、角色区:对角色区的活动材料感兴趣,会正确操作和摆布,愿意开展角色嬉戏。2、探究区:会沿着路线摆一摆回型针,数数各用了几个,量量路有多远。
3、语言区:能流利的用一般话完整地叙述故事内容和自己想表达的事情,并且情愿阅读图书。4、美工区:和幼儿一起用点、蘸的方法进展印染活动,进展幼儿的动手力量。
5、剪纸、印染区:在原有印染的根底上,提示幼儿在染色时留意手的力度要匀称。5月份
1、角色区:了解和把握嬉戏角色间的关系,能正确扮演角色,且能宁静地嬉戏,爱惜材料。
2、探究区:《给豆豆搬家》,会按从小到大(或从大到小)的数序给弹珠搬家,体验合作的乐趣。
3、语言区:学会倾听别人,不任凭插话和打断别人的交谈,把握正确阅读的方法,养成良好的用眼卫生****惯。4、美工区:分组学****多种方式装饰扇子,如:折扇、画扇、剪扇子等,激发幼儿的创作兴趣。5、剪纸、印染区:连续学****折四方连续,并学着自己勾画图案,剪出图案。
6月份
1、角色区:在活动中感到欢乐,能热忱主动地和同伴交往,知道各种材料的特征和作用,并能较充分、合理地运用各种材料。
2、探究区:不争不抢嬉戏材料,学会独立地、较有秩序地整理、摆放玩具及活动材料。3、语言区:在教师的指导下运用废旧材料制作自己感兴趣的图书,体验胜利的喜悦。
扩展阅读:旧铺中心幼儿园中班区域活动嬉戏规划
旧铺中心幼儿园中班区域活动嬉戏规划
(201*201*学年度其次学期)
区域活动,是我们依据教育的目标和幼儿进展的水平有目的的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿根据自己的意愿和力量以操作摆布为主的方式进展个别化的自主学****的活动。它是教师从幼儿的兴趣动身,为使幼儿行高效学****获最正确进展而细心设计的环境;它可以让幼儿自由地进出各个区域,开展嬉戏活动;它有着相对宽松的活动气氛,敏捷多样的活动形式,能满意幼儿进展的不同需要。新《纲要》中指出:幼儿园应为幼儿供应安康、丰富的生活和活动环境,满意他们多方面进展的需要,使他们在欢乐的童年生活中获得有益身心进展的阅历。敬重幼儿身心进展规律和学****特点,以嬉戏为根本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有共性的进展,而区域活动正符合这一要求。在以往的嬉戏活动实践中,我们发觉幼儿“一窝蜂”现象和在材料的使用上因使用不当给下次使用的小朋友造成不便的状况较为严峻,因此,在本学期开学前,我们经过认真讨论,制定本学期嬉戏规划如下:
活动区目标:
,特殊是男孩,吸引他们来活动。、乐器、节奏谱等,进展幼儿的节奏感。,如:飘带、花等,让幼儿自由舞蹈,提高幼儿对音乐的感受力、表现力。
,提高幼儿动作的协调性。活动区目标:
,增加幼儿手指肌肉的进展。
,提高幼儿发觉问题、解决问题的力量。
,鼓舞他们大胆建筑。美工区目标:
、半成品让幼儿操作,进展幼儿的画、剪、贴、折等的根本技能。
。、想象力。数学区目标:
,让幼儿在操作、玩耍中获得一些学问,进展幼儿的智力,提高动脑、动手的力量。
,引导幼儿多看、多思、多想。《超市》活动区目标:
,按角色规定、要求进展活动。,进展情节。,并懂得爱惜材料。
、解决问题的力量,并能推动嬉戏的进展。。。。阅读区目标:
。
。,养成良好的用眼卫生****惯。。三、主要措施:
、供应可供幼儿操作的区域,可发动幼儿与教师共同收集各种材料,制作各种成品、半成品,以便顺当的开展各种嬉戏。,具有全面性、层次性的特点,可供不同幼儿操作。
,提高幼儿活动兴趣。。。
(1)教育引导幼儿有目的的选择区域,学****轮番着每天玩不同的区域。
(2)教师每天都有一项活动作为重点辅导。(3)加强个别辅导。鼓舞幼儿大胆进展活动,能充分调动每一位幼儿的活动积极性。
(4)充分发挥区域活动的特殊功能,使个别力量差的幼儿在原有水平上得到不同的提高。。
(5)抓好活动后的评价及整理工作,以便更好的搞好区域活动。(6)观看幼儿的嬉戏状况,引导帮忙幼儿解决嬉戏中发生的问题,确保嬉戏的顺当开展
(7)教师亲密留意幼儿在嬉戏中的状况,记好嬉戏记录。,在原有根底上逐步新增材料,仔细辅导,充分发挥角游的教育功能。。
,充分熟悉嬉戏的作用,把教育渗透在嬉戏之中,寓教于游。
。
,充分发挥幼儿的主观能动性,提高幼儿的制造力量。
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