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一、设计意图:
无论是绚丽多彩的春天,还是骄阳似火的夏天,大自然中随处可见蝴蝶劳碌的身影:在漂亮的花丛中,在茂盛的树林里---大人们对蝴蝶或许会不屑一顾,而孩子们却会欢呼雀跃,用布满奇怪的眼睛去观望,用布满灵性的耳朵去倾听,还会迈开活泼好动的小脚去追赶,漂亮的蝴蝶引发了孩子的奇怪心,激发了孩子探究的欲望。因此,我便设计了这一活动,通过活动去了解蝴蝶成长的过程,与此同时培育孩子发觉美、表达美、感知美、制造美的力量。
二、活动目标:
1、通过看看、说说初步了解蝴蝶成长的过程。
2、鼓舞幼儿在集风光前能大胆的表达表现。
三、活动预备:
教学课件《美美和丑丑》、多媒体教学设施、音乐
四、活动过程:
(一)、引出故事主角美美和丑丑
师:今日教师带来了两只昆虫朋友,一只叫:美美、一只叫:丑丑。(点击消失蝴蝶和毛毛虫)
你们猜猜它们中谁是美美?谁是丑丑?为什么呢?
(二)、设疑导出故事>
1、师:那现在我们一起来听听它们的故事。(播放动画)
(动画内容:一天,蝴蝶美美在花园里飞来飞去,特别的欢乐。突然,花上有一条毛毛虫丑丑向她爬来。丑丑对美美说:“漂亮的蝴蝶姐姐,我们一起来玩嬉戏好吗?”美美看了看丑丑说:“啊,是毛毛虫呀,你怎么长得这么丑,走起路来还一扭一扭的,多难看呀。我才不跟你做嬉戏呢!”刚说完话,蝴蝶美美就飞走了,只剩下丑丑留在那里。)
2、师:毛毛虫丑丑听了蝴蝶美美的话,心情会这样?
3、师:毛毛虫丑丑究竟是怎么想的呢?(连续播放动画)
(动画内容:毛毛虫丑丑听了蝴蝶美美的话,心里很难受,难过的掉下了眼泪。毛毛虫丑丑在心里想:我多想变成一只漂亮的蝴蝶呀。这样,大家就都情愿和我做嬉戏了。)
(三)、丑丑变美美
1、争论:毛毛虫丑丑能变成漂亮的蝴蝶吗?
(1)师:你觉得毛毛虫能变成蝴蝶吗?你为什么觉得不会(会)呢?
(分组争论,教师留意倾听,并适时参加争论)
(2)师:我们看看毛毛虫到最终是否会变成蝴蝶呢?(连续播放动画)
(动画内容:丑丑正在难过难受的时候,一只蜜蜂飞来了。蜜蜂对它说:“别难受了,我听大人说毛毛虫长大后是会变成蝴蝶的。”毛毛虫丑丑说:“你说的是真的吗?我真的会变成蝴蝶吗?”蜜蜂说:“我也是听大人们说的,你还是去问问你的妈妈吧。”毛毛虫丑丑说:“可是我没有妈妈呀,我从来就没有见过妈妈,究竟谁是我的妈妈呢?”)
2、争论:毛毛虫丑丑的妈妈是谁?
(1)、师:你们觉得谁是毛毛虫的妈妈呢?
(2)、师:毛毛虫的妈妈究竟是谁呢?我们来看一看。(连续播放动画)
动画内容:毛毛虫很想见到自己的妈妈,瞧,它去找自己的妈妈了。走在路上,它遇到了一只大青虫。毛毛虫问大青虫:“我和你长的这么像,你是我的妈妈吗?”
大青虫笑着说:“不是,我的宝宝是小青虫,不是毛毛虫,你的妈妈是漂亮的蝴蝶,等你长大后也会变成蝴蝶的。”这时一只蝴蝶妈妈飞来了,丑丑抓紧问:“你是我的妈妈吗?”蝴蝶妈妈说:“是的,孩子,我就是你的妈妈,等你长大后会和我样变成一只漂亮的蝴蝶。”)
小结:毛毛虫的妈妈究竟是谁啊?(蝴蝶),毛毛虫丑丑长大以后能不能变成蝴蝶呢?(能)
3、探究中了解蝴蝶成长的神秘
(1)师:(边出示图片边讲:蝴蝶妈妈把一个圆圆的、软软的小东西生在花芯、树干或叶子上,这就是蝶卵,跟教师说说看。)
(2)(边出示图片边讲:卵里的小东西一每天长大他要出来活动了,就从卵里爬出一只小虫子,这就是毛毛虫)
(3)师:(边出示图片边讲:毛毛虫像我们小朋友一样要长大,就每天吃许多的东西,这样啊就渐渐长大了,长大以后就盖了间小房子住在里面休息,这盖好的小房子也有个名字叫蛹。
(4)师:(边出示图片边讲:一每天过去了它觉的孤独了,还是出去看看外面的世界吧,它就从蛹的一端敲了一个小洞飞了出来,飞出来一看自己真的变成了一只漂亮的蝴蝶了,飞到天空中,飞来飞去,去找朋友玩。)
(四)、长大的隐秘
1、理解毛毛虫变蝴蝶的过程
师:丑丑最终变成了一只漂亮的蝴蝶了。它变成一只漂亮的蝴蝶你们快乐吗?丑丑也很快乐,现在小龚教师要考考你们,说说看丑丑是怎么变成蝴蝶的?先是什么?再是什么?然后呢?
(幼儿描述动画的情景,教师请个别幼儿上来排排队逐步消失蝶卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶等图。帮忙幼儿理解毛毛虫变蝴蝶的过程。)
2、小结:教师描述毛毛虫生长过程。
(五)、演一演
1、小朋友,咱们一起听着音乐来玩一个毛毛虫变蝴蝶的嬉戏吧。
2、幼儿扮演毛毛虫,尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程
3、变成蝴蝶后,带着幼儿到户外花丛中去,飞到室外,活动自然完毕。
儿歌:我想变成一只蝴蝶
我想变成一只蝴蝶,(一边念一边抖动翅膀)
由于蝴蝶好美!
刚开头,我是卵,(把身体誊成圃球状)
后来,我变成毛毛虫,(把身体摇旗着伸开)
再后来,我又变成了蛹,(蹲地抱头)
现在,我成了一只美丽妇蝴蝶。(抖动翅膀四处飞行)
幼儿园中班设计方案2
一、晨间活动(7:30――8:30)
活动内容:晨间接待、早餐及餐后自主活动。
活动预备:区域选择牌、自主备餐桌
教师预备及指导:
,进展个别沟通,准时和家长沟通。观看孩子们餐后棋类、拼图等自主活动状况。
、观看。
,做好餐后整理工作,
个别教育:餐前预备王晟泽小朋友较为拖拉;近阶段班级徐博延、孙艺芸餐后活动常常处于游离状态,赐予提示和引导。
生活指导:最近天气比拟热,提示孩子户外活动出去能主动将外套脱掉。
二、生活活动:盥洗及点心环节(8:35――8:45)
活动内容:盥洗、点心
活动预备:牛奶、牛奶壶
教师预备及指导:
。
。
、指导幼儿自主倒牛奶状况。
个别教育:提示幼儿在指定区域喝牛奶。
三、户外活动(8:45――9:45)
活动内容:早操、户外运动区域
户外运动区域:区域场地依据园所户外环境进展划分,以粗大动作练****为内容,过程中孩子可以自由结伴分组,组建自己的嬉戏主题和嬉戏方法。让孩子在与材料和器械的互动中充分发挥自己的创意,表达以幼儿为主体的运动方式。结合“玩沙玩水真欢乐”的主题,创设了“沙水区”和“水枪区”。丰富多样的运动区域,带给幼儿的多样而丰富的运动体验、体质的增加,推动其富有共性的进展。天气酷热,有意识的掌握幼儿运动量,做好相宜的防晒工作,在沙池区投放大型遮阳伞,水战区选择在树荫下进展,并增设喝水、擦汗等生活区,准时提示幼儿擦汗、补充水分,保证幼儿运动质量。
(一)、创意闯关区:投放各类材料,引导幼儿尝试将各种器械材料开展各类运用,通过分组合作,协商开展运动,进展身体的平衡力量,增加动作协调,培育肯定的力气和耐力。
活动目标:,大胆尝试将各种器材组合开展各类运动。
,增加动作协调性。
主材料:竹架、平衡板、轮胎、攀爬架等。
帮助材料:奶粉罐、软垫、攀爬桶等。
(二)、骑行区:以扭扭车、自行车等不同材质的车辆为载体,骑行在车道上,运用斑马线、车库等场景,掌握汽车速度,促进幼儿下肢动作熬炼。体验自由骑行的乐趣。
活动目标:。
。
材料:扭扭车、滑板车、自行车若干。
(三)、沙水区:结合主题增设的区域,以各类玩沙用具及砖块,在沙池中进展自由堆砌、搬运,进展手部肌肉动作,促进肢体力气的进展。
活动目标:,自由玩沙。
,促进肢体协调。
(四)、水战区:结合主题增设的区域,投放大小不用的水枪,孩子们可自由分队,运用轮胎进展军事堡垒的搭建,再运用水枪进展对战。熬炼手的握力及肌肉掌握力。
活动目标:。
,进展手部肌肉掌握。
个别教育:关注王晟泽、臧奕驰等个别易出汗幼儿活动中自主擦汗、喝水****惯的培育,对於轩羽、王乐屿服药、受伤的幼儿特殊关注,掌握运动量。
四、生活活动:盥洗、喝水、擦汗及水果环节(9:45―10:00)
活动预备:水壶、擦汗巾、水果
活动过程:分批自主进入活动室――盥洗――自主到水喝――自主擦汗――自主吃水果――更换衣服。
教师预备及指导:
,提示相互擦背或帮忙个别幼儿擦背。
,在水果后帮忙个别汗量大的幼儿更换衣物。
。
。
个别教育:王晟泽、贝思瀚等幼儿生活活动较为拖沓,活动前赐予提示。
五、教学活动(10:00――10:25)
活动内容:艺术《小鱼历险记》
设计意图:主题“玩沙玩水真欢乐”,孩子的天性,喜爱玩沙玩水,对水中的生物也尤为感兴趣。班级饲养区依据孩子兴趣饲养了金鱼,孩子们都争抢着给给小鱼喂食、换水,清洗鱼缸,小鱼的形状特点、泳姿都是孩子们日常观看后的重要谈资。本活动节选奥尔夫音乐《开头与停顿》,以水中游水的小鱼为角色,重视对音乐的感受与观赏;结合中班幼儿年龄特点,创设小鱼历险的嬉戏情节,让幼儿在角色扮演的过程中自然熟识乐曲。在感受、想象、参加的过程中理解音乐,表现音乐,产生情感共鸣。幼儿在趣味性和嬉戏性的环境中享受到音乐活动的乐趣,在玩玩、做做中提高了对音乐作品的观赏力量和表现力量。
活动目标:
,能跟随音乐节奏变化掌握身体动作。
,体验音乐嬉戏的欢乐。
活动预备:
音乐、图谱
活动过程:
故事导入,熟识嬉戏角色。
,引出情境。
,学做小鱼的动作。
,验证乐曲的顿点。
分段观赏,理解音乐旋律。
,跟学小鱼游泳及捉迷藏的动作。
,练****隐藏的动作。
,跟随音乐做小鱼回家的动作。
跟随音乐,尝试完整嬉戏。
。
。
六、生活活动(10:25―10:35)
活动内容:盥洗、自主喝水,并进展自主记录喝水状况。
活动预备:温开水、茶杯
活动指导:提示孩子们喝水和整理衣裤。
个别指导:通过记录表和现场观看,准时发觉和提示孩子喝水状况。
七、区域活动(10:35―11:25)
活动内容:依据幼儿自选进入区域活动――教师观看――沟通评价
活动预备:区域材料、记录表、照相机
教师定点观看:
:全局观看,全面了解班级区域开展状况,并作好观看记录,适时赐予指导和帮忙。重点观看“水管区”,由于该区域是本周刚开放的新区域,了解孩子的现场活动状况,适时推动。
:定点观看,关注“小天才嬉戏区”和“彩虹之家”的活动状况,重点观看本周新增设的筛沙、运水、水的过滤的材料的操作状况。
:定点观看,重点关注“乐乐美工坊”和“美食屋”的活动状况,并在活动后做好整理检查工作。