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本班的嬉戏活动目标是:
1、创设一个幼儿喜爱的、自由的、开放的环境,引导幼儿自主地进展活动,培育幼儿积极主动、活泼开朗的共性,培育探究精神,提高幼儿观看和分析的力量。
2、通过幼儿的动手操作,让幼儿多动手制作“变废为宝”的活动,培育幼儿粗浅的环境意识,知道很多废旧材料还可以再利用,并能制作出许多美丽的作品。
3、数学区:了解物品的颜色、大小、外形、数量、方位等明显特征,尝试简洁的比拟、分类、喜爱操作、搬弄、尝试提问和表达自己的所见所闻。
4、“棋吧”:学****情愿与同伴共享自己的玩具,学会玩不通的棋,能在嬉戏中遵守嬉戏规章,从而提高幼儿动手动脑的力量和自制力,进展手脑的协调性。
5、在操作活动中体验和同伴合作的欢乐,体验到胜利的喜悦,熬炼思维的敏捷性和手眼协调性。
6、通过自主嬉戏,进展幼儿的想象、制造力量和探究力量,培育幼儿的观看力,提高思维的敏捷性和灵敏性。
7、在区域活动中,让幼儿学会谦让、礼貌地与同伴交往、合作,愿意共享自己和别人的欢乐,进而构建和谐的同伴关系和师幼关系。
详细开展如下:主题环境下的区域嬉戏
第一主题:“特殊的我”创设了美术区域、阅读区域和科学区域。
1、在美术区域中展现幼儿的《手指印画》、《脚印画》、火柴拼画《木偶娃娃》,让小朋友在日常活动中也能进展观看、观赏、找一找自己的作品,供应时机让幼儿与同伴沟通和学****并为幼儿供应丰富的操作材料。
2、阅读区域:预备了各种“”、“口”、“足”字旁的汉字以及动作的图片若干,幼儿可以自由地取汉字图片卡并依据图片阅读汉字进一步了解汉字的特点。
3、科学区域:供应了各种可拆装的玩具、圆珠笔、钢笔等启发幼儿拆装玩具,探究玩具和笔的神秘。
其次主题:“我们的家园”创设了语言区域、科学区域、表演区域和美术区域。
1、在语言区域中投放幼儿用书,及看图朗读诗歌的图,内容有《家》、《从小爱祖国》、《我们的祖国真大》。
2、科学区域中,展现各种各样的标记,让幼儿能在活动中阅读各种标记,培育幼儿度阅读标记的兴趣,丰富幼儿的阅历。
3、在表演区域中供应音乐磁带、绸带、服装及道具,让随着音乐表演《欢乐的阿依古丽》《让爱住我家》《大中国》,让幼儿在表演活动中体验欢乐。
4、美术区域中展现各种泥贴作品,并供应各种橡皮泥,让幼儿自主地进展泥塑装饰活动。
第三主题:“四季畅想曲”
1、美术区域布置《秋叶》《漂亮的树林》《彩色的菊花》供幼儿沟通观赏,并供应相应的材料让幼儿进展排水画和油画棒创作活动,各种颜色的橡皮泥和简洁的泥工板,让幼儿进展自主的搓长、团聚、压扁、连接等技能,塑造出各种各样的花朵形象。
2、阅读区域中供应幼儿用书,鼓舞幼儿看图夹文内容、朗读诗歌培育幼儿阅读的****惯和兴趣,供应“木”字和“雨”字的汉子和图片,感知汉子的构造和意义。
3、科学区域中投放师生共同收集的各种花草、叶子的图片、资料和书籍,鼓舞幼儿自己阅读,丰富幼儿的阅历,培育观看的兴趣。
4、自然角中用自作的纸盘若干放入各种各样的水果和干果,并在纸盘上写上水果的名称,这样幼儿在自主观看水果的同时进展配对嬉戏阅读相应的汉子,并师生共同收集花草和植物带到自然角写上植物的名称,制作班级植物调查记录表,让幼儿来记录这些植物名称、形状特征、生长的过程等。
第四主题:“彩色梦想曲”
1、在美术区域中供应各种纸、笔、颜料、剪刀等材料,让幼儿进展折叠、印染纸花活动,感知好玩的印染玩色活动。供应油画棒让幼儿进展蜡染刻画制造活动,进一步感知蜡刻画的奇怪效果。
2、科学区域中用照片的形式展现加工食用的花,例如:做菜吃的花:菊花、西芹、百合、桂花、干贝、西兰花等,让幼儿能了解这些可食用的花。
第五主题:“动物大观园”
1、在美术区域中展现幼儿制作的纸工《螃蟹》和《蜗牛》,并供应彩色纸和剪刀,鼓舞幼儿剪贴各种动物形象。
2、科学区域中:收集各种动物卡片,鼓舞幼儿看动物卡片并依据谜语儿歌的格式叙述动物腿的数量等特征,尝试仿编儿歌。
3、音乐区域中供应磁带、乐器及道具,引导幼儿在表演区唱歌《张大爷爷家的小花狗》《三只猴子》《龟兔赛跑》《动物猜谜歌》。
第六主题:“海陆空总发动”
1、科学区域:展现各种带有轮子的图片以及轮子的统计表,让幼儿观看、感知各种圆形的轮子,收集各种交通工具的玩具和模型,并投放废旧纸盒,各种材料的彩色纸、冰棒、瓶盖、胶水、单面胶带、剪刀等材料,鼓舞幼儿制作各种交通工具。
2、美术区域投放制作纸版画的材料,运用纸版画的表现技法,创作轮船等其他交通工具。
3、音乐表演区:投放乐器磁带、小红旗等材料,幼儿进展演奏打击乐《抬花轿》、演唱歌曲《公共汽车的轮子》《小海军》,表演舞蹈《火车舞》等。
户外区域嬉戏:
本学期户外区域嬉戏能带着幼儿进展走的嬉戏“熊和石头人”等,跑的嬉戏:“邮递员、鸡毛信”等,跳动的嬉戏有“摘果果、小马运粮”等,平衡的嬉戏有“小飞行员、不倒娃”等,投掷和钻爬、攀登的嬉戏有“夺球、打狐狸、猫捉老鼠、小猴摘桃”等。
我们还和幼儿家长一起制作了“小飞碟”、“小辫子”、“纸足球”、“三角多用器具”等多种户外活动嬉戏器械,都是利用废旧材料制作的。
公共区域嬉戏
本学期公共区域我们新创设了一个“棋吧”专供幼儿进展棋类嬉戏,让幼儿和教师共同收集各种棋放入这个区域,同时还带着幼儿进展“羊羊火锅楼”、“羊羊美发屋”、“茶吧”等嬉戏,而又在这些公共区域中能遵守嬉戏规章,从而提高了幼儿动手动脑的力量和自制力,进展了幼儿手脑的协调性。
幼儿园大班区域活动总结2
根据教研工作规划,我区区域嬉戏评比活动在5月如期进展。活动经受了前期订案预备,中期活动比评,后期梳理展现三个阶段。
前期我们召开预备会,争论制定评比方案,评委分组分工,为活动的有效开展做好充分的预备。中期,比评结合,以评促建。最大限度发挥评委的作用:一方面是评比优秀的区域活动,更重要的是通过有针对性、专业化的点评,让园所在区域活动中存在的问题得到解决。后期,一方面评委梳理我区区域活动普遍存在的问题,在活动总结会上区教研员做代表梳理提升,并结合华爱华教师活动区嬉戏的讲座和《指南》解读,对我区教师在组织区域嬉戏活动中存在的教师观看、介入、评价等共性问题进展培训。另一面,组织教师到活动中涌现出的优秀园所进展观摩,展现园在活动观摩后由业务园长和骨干教师作阅历介绍,帮忙我区各幼儿园在组织区域活动方面有一个质的提升。
为期近2个月的区域嬉戏评比活动已落下帷幕,接下来就是各园所结合活动的开展,静下来考虑如何把区域嬉戏这个幼儿园重要的、最根本的活动方式长期地、有效地、常态化地开展下去!
幼儿园大班区域活动总结3
幼儿在轻松开心、丰富多彩的操作环境里自由安排角色,增长各方面的社会学问。我园各班级依据实际状况开展了不同的区域活动。我班开设的有:化装区、人间美味餐厅、美工区、娃娃家、建构区,通过一学期幼儿的操作,对幼儿平常在操作活动中所消失的问题进展以下反思。
1、合理投放活动材料。区域活动中的操作材料必需尽可能丰富多样,并且符合本区域的操作特点,富有肯定的趣味性。操作一段时间之后,还应适时地调整活动材料,应充分地考虑幼儿兴趣及共性进展的需要,可以通过与幼儿共同商议,更新材料。此外,活动区的材料还应具有层次性和探究性,还应依据幼儿的个体差异投放不同难度的材料。
2、教师适时合理的指导。教师在教育活动中是支持者、合、引导者。在区域活动中,教师恰到好处的介入是最重要的。在进入区域活动之前,教师应给幼儿讲明该区域的活动要求与玩法,并且回忆上次活动中遇到的问题,如何解决的方法。同时,教师应具体介绍新添置的活动材料,使幼儿能大胆地尝试新内容。活动中,教师请幼儿依据自己的意愿选择活动区域,成为区域的仆人,自由安排角色,自主式、商议式的操作。区域活动中,既考虑到幼儿之间相互沟通、共同合作,又要留意彼此之间互不干扰,从而使幼儿能专注投入某一活动,探究问题。活动后教师与幼儿一起沟通活动的感受,使其能进一步体验倒胜利得喜悦,同时有针对性的对某一活动内容进展具体的分析。
3、培育幼儿良好的操作常规。在区域活动中,幼儿养成良好的操作常规特别重要,比方:根据正确的操作方法进展,对操作材料要疼惜,操作完之后应将材料整理好并且归位。从小教幼儿疼惜物品是一种美德,这样的话,教师细心预备的材料有肯定的操作期限。活动完幼儿****惯性地将材料整理好,提升了幼儿整理整理物品的力量以及自理力量,幼儿自身获得一种成就感,同时也减轻了教师的工作量。
通过一学期我班区域活动的开展状况,使我在实践中不停地摸索总结,我熟悉到区域活动能让幼儿学到更多的东西,让每个幼儿都能主动学****主动参加。我将连续担当幼儿区域活动中的观看者、指导者、合、完善者的角色,让幼儿自主地操作、欢乐地操作,在操作中学到各种学问和本事。
幼儿园大班区域活动总结4
区域活动是依据幼儿进展需求和主题教育目标创设立体化育人环境,即充分利用各类教育资源,有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式,组织幼儿进展自主选择、合作交往、探究发觉的学****生活和嬉戏活动。它是深受幼儿宠爱的活动之一,是幼儿自主学****的主要场所和幼儿自我概念形成的源泉。在这宽松、愉悦的学****环境中,幼儿依据自己的兴趣和力量,选择活动内容,体验操作和交往的乐趣,积极主动地发觉、探究和表现,有效落实《幼儿园教育指导纲要》精神,是对集体教育教学活动的有效补充,是促进幼儿全面进展的较抱负的教育手段之一。
我园处于城乡结合部,大局部家长只是关怀孩子在幼儿园有没有做算术题、有没有熟悉多少字,对于区域活动,他们一直是不感兴趣。为了家长的思想转变,我们的教师不知做了多少的工作,召开家长会、发放区域活动的材料,让家长了解区域活动的重要性。在教师的宣传和指引下,现在好多的家长都能积极地协作幼儿园开展区域活动。
为了区域活动能有效开展,凸显特色,我们将园内的市级课题《开发系列主题活动,培育幼儿良好的行为****惯》融入的各年级组的区域活动中,小班年级组注意了幼儿自理力量培育,努力使孩子都能在嬉戏中得到进展和进步。中班年级组在区域活动中培育幼儿良好的文明礼貌****惯。班级气氛宽松,活泼,敬重幼儿的意愿,在活动中培育幼儿活泼开朗的性格。大班年级组通过活动培育幼儿良好的交往力量,以便于幼儿与幼儿,嬉戏与嬉戏之间的互动,来培育幼儿合作、交往的力量。近年来,我园区域活动得到了很大的进展,详细从以下几个方面进展总结:
一、区域的创设
幼儿园自20xx年9月搬入新园,班级的环境、设施都得到了大大的改善。幼儿园内的大环境我们是依据园内的课程和课题进展布置的,比方大班我们利用走廊布置了美食一条街大一班是心心小吃部,大二班是珍宝奶茶,大三班是回味鸭血粉丝汤在这美食一条街上不仅仅是本班幼儿可以玩,三个大班的幼儿可以任凭在任何一家小吃部了买到东西。既丰富了幼儿的嬉戏内容,有培育了幼儿在嬉戏中与其他班级幼儿的交往力量。
班级的活动室和睡房是连在一起的,为了让孩子有更多的活动空间每天下午各班的教师都能把幼儿午睡的小床收起来,为幼儿供应最大限度的自主活动空间。并利用这些小床为班级的区域做隔断,为孩子供应一个封闭或半封闭的嬉戏场所,并能依据幼儿的年龄特征创设区域,小班年级组根本上以角色嬉戏、平行嬉戏为主,中大班主要以智力嬉戏为主。各个区域都有明显的标志,既符合了区域活动的要求,又让各班的区域一目了然,同时也便于教师指导和观看幼儿。
二、区域材料的投放
在区域材料投放的过程中,我们依据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等进展的需要,站在幼儿的角度,从孩子的心理动身,可为孩子创设角色区、探究区、美工区、音乐区、阅读区和运动区等不同形式的区域活动,为幼儿供应了动手、动脑、并且能根据自己的兴趣和力量进展活动的场所和施展才能的时机。如:在大班益智区里我们投放量各种各样的棋类嬉戏、通过幼儿与幼儿之间的嬉戏既增进了幼儿的友情,又培育了幼儿合作和交往的力量。在中班益智区里我们教师做了好多的手指套偶,请小朋友依据手指上的数字,套上相应的点圈,既表达了孩子对数字的理解又表达了一一对应的关系,不仅丰富了嬉戏内容,还扩大了幼儿对数学的理解和外延从这里可以更多的发觉孩子们才智的萌芽、创新的火花。
在为幼儿供应活动材料时,我们选择了无毒、无味、对幼儿无损害隐患的制作原料,制作前进展彻底的清洁消毒。在保障安全的根底上,应留意包装和制作的艺术性。比拟坚硬、原始的易拉罐、包装盒可用彩纸、丝带等帮助材料进展装饰、改造。还可选用质地松软的绒布、包装纸、美工纸等进展艺术加工。如小班彩色糖果屋中,我们发动全园家长带来各种各样的
糖果纸,让幼儿通过对各种颜色的理解来给它们分类,既学****了科学学问,有培育了孩子的动手力量。我们的教师在选择材料时,既留意操作材料的颜色搭配和便于操作,使其在具备教育功能的同时,充分将其艺术性呈现出来。以吸引幼儿对活动材料布满兴趣,利于区域活动的顺当开展。
三、教师的指导
不同区域的探究带给幼儿的阅历与进展是不同的。教师在设置区域时应尽量全面一些,一方面保证幼儿都能选择到自己喜爱的活动区、活动材料,凸显幼儿共性化的学****方式;另一方面,。