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幼儿园教师国培培训总结1
为期7天的20xx农村幼儿园转岗教师国培学****完毕了,一切仿佛是在昨天仍历历在目。这次培训我有幸倾听了来xx省幼教领域知名的专家学者和一线教师的讲座,让我这个幼儿园转岗教师茅塞顿开,受益匪浅。同时,本次培训也得到了省教育学院的亲切关心与照看,敞亮的教室、喷香的饭菜、洁净暖和的宿舍、丰富多彩的实践与活动,让我有了回家的感觉,体会到了国家对幼儿教育空前的关注与重视。
我省幼儿园转岗班第5期有97名学员相聚在省城,我们来自不同的市县,为了同一个目标我们相逢了,在这个暖和的大家庭里,我们度过了这美妙时间,教师们在这里留下的是记忆与思念,但更多的是收获。看到学员们每天劳碌的身影,真是感动!无论是年轻的还是年老的都能按时按点,根据班级的各项规定来完成日程安排。7天的培训时间好像太短,离别时我有太多的感慨与收获,感谢与留恋;7天的培训又很长,它已经对我产生了深远的影响,指引我今后努力的方向。
一、在省委二幼我们跟班学****学到了不少学问,这次培训的教师大多是农村教师,幼儿园的各种设施不是太好,经过跟班学****我们学到了比拟正规的幼儿园一日活动安排,给了我很大的启发。学到了怎样去布置教室的每一个区域。学到了怎样去教育孩子,怎样去引导孩子,这里的孩子和教师给我们带来了很多的欢乐。就这次看到的幼儿园,想到了自己的幼儿园。
反思自己幼儿园,虽然资金保障上不能和省级的幼儿园相提并论,但重要的是要让自己的教育理念在环境上表现出来。给孩子供应花费少、利用率高、深受幼儿宠爱的低构造活动材料,充分发挥本地特有的自然资源,让孩子们的嬉戏活动更接近自然环境,更生活化,这是我们要努力的方向。在短短的几天见****实践中,我更加明确了幼儿教师的神圣职责,我在研修的引领下将做一个欢乐的耕耘者,做一个执着的学****者,做一个才智的反思者,做一个幸福的奉献者。回到工作岗位后,我肯定做一名称职的幼儿教师。
二、这次培训专家提出的幼儿园教育活动设计主题感兴趣。对幼儿园活动设计的特点,包括整合性、生活性、进展性、嬉戏性。这四个特点涵盖了对课程的整体把握和形式、内容上的要求。这方面是我平常没有思索过的,也是简单无视的方面。特殊是对于进展性。专家提出:教学活动的设计目的是为了支持儿童内部的学****也就是说任何教师组织的活动都是为了能帮忙幼儿自身建构对所学内容的理解,任何卓有成效的学****经受都是孩子在自己原有的根底上进展起来的,而教师的任务就是帮忙幼儿到达并完成这个卓有成效的过程。
在平常设计教学活动时,我往往会对任务领域中的核心阅历重视不够。有时也会追求形式上的多样,而无视了活动本身的重点。专家一针见血地提出这个关键问题,让我猛然意识到什么叫做“以儿童为本”。假如在整节课中,教师只是关注了自己的教学形式是否多样,是否生活化、嬉戏化,而无视了根本的孩子的进展,整个活动看似喧闹多样,但对于孩子来说,他们只是喧闹场景中的过客,最终什么也没留下,这是我们常常会犯的错误,但又是视而不见的样子。
三、杨教师对《幼儿园教育指导纲要》的解读,让我明白教师要从活动的角度附带提出学问、技能的要求,要强调幼儿的主动学****不要把关注点过分集中在详细的学问、技能的教育上,要着力组织适合幼儿的活动,制造相宜的教育环境,在幼儿的实际生活中去发觉教学赖以绽开的资源,让他们获得肯定的学问和技能。《纲要》中的新思想、新观念,使我们对工作有了明确的工作思路和努力方向。幼儿教育将为幼儿一生的进展打好根底,因此教师要确立自己的幼儿观、教育观和学****观。在以后的工作实践中,我将不断的更深入地学****把《纲要》精神逐步落实到自己的工作中去。
四、通过学****不但使我把握了很多专业理论学问,也使我了解到了很多书本上没有的学问,这是一种对思想的陶冶、学问的启发。进一步充实了自己的幼教理论根底,有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织力量。也让从事幼教工作的我有了更一步的熟悉,在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和进展的眼光去对待。这一段时间的培训,我觉得重要的不是学技能,学模式,而是学一种思想,一种促进学生主动探究学****为主的思想以及促进教师原创性的思索。
总之,在这次培训中内容丰富多彩,有用性很强,让我在有限的时间里得了丰富的学问。只有不断的学****才能有不断的提升,我想只有经过全体教师的共同努力,幼教事业的明天才会更加绚烂,我愿在这欢乐而无止境的学****探究中去实现的自己的幻想。
幼儿园教师国培培训总结2
时间如流水般在我们的指间划过。短暂的幼儿教师培训告一段落,在这次的培训期间,我学到了许多学问,作为一名幼儿教师,很快乐能够胜任这个工作,关怀和喜爱每一个幼儿,关注每一个孩子的点滴成长,尽自己最大的努力满意孩子进展的需求,树立起“一切为孩子”的崇高思想。
在20xx年3月5日当天在湖北师范学院教育大楼开头学****幼儿转岗培训活动。现场的培训活动内容涵盖了幼儿园教师工作的方方面面。课堂上有专家教授的精彩报告,每一位专家们精彩的讲演,都洗刷着我倦怠的心灵;他们结合自己丰富的阅历,将相关的理LUN学问深入浅出地阐述讲解,使我学到了许多新的心理辅导理念和讨论问题的方法,还现场示范列举了很多生动好玩的案例,深入浅出地向我们阐述了幼儿教师教学工作的新理念。
良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏,使神经系统得到有益的调整,可以为他们的生活和学****打下良好根底,固然常规也不是以牺牲幼儿的共性、欢乐为代价。我们班个别幼儿生性好动,比拟淘气,我信任假如和其他教师步调全都,共同合作,重抓教育,使小朋友渐渐能相互帮忙、关怀集体,捣乱的小朋友少了,喜爱劳动的小朋友多了。
幼儿时期是人生的起步阶段,同时也是各种行为****惯的养成阶段。对幼儿行为****惯的教育,不是靠说教靠灌输就能见效的,而是要通过日常生活和嬉戏等方式,让幼儿在优良的交往环境中,在开心的嬉戏学****中,在丰富多彩的生活中懂得道理,明辨是非,受到熏陶、受到教育。因此,生活教育在幼儿的教育中是极其重要的。
1、文明语言****惯—从礼貌用语做起。
做为一名幼儿园教师,在幼儿的教育过程中,应留意教育他学会礼貌用语。比方正确地称呼大人,说“感谢、请、对不起”等礼貌用语。还有一种状况,孩子说话虽然不带脏字,但说话的态度不好,语气急躁甚至严峻。这也是不好的****惯。试想,一个人语言文明、却举止粗野,或者举止得体,却出口不逊,这都是不和谐的。因此,教师在教育过程中要让幼儿学会说话和气、举止文静、活泼大方、形成待人恳切、落落大方的良好****惯。
2、集体意识—与他人和谐相处的行为****惯。
人是社会性的。幼儿在成长过程中越来越有了对伙伴儿的需求。但是对每一个幼儿来说,如何与伙伴相处,还是他们亟需学****的一门学问。教师可以有意识地在教育中引导孩子与伙伴儿交往。引导幼儿与四周伙伴友好相处,要让幼儿有集体荣誉感,鼓舞他们帮忙别人,或为集体做事情—尽管有时,幼儿所做的“帮助”可能在大人眼中有些可笑,但切忌打击他们的热忱。
3、劳动****惯—让孩子从自己穿衣做起。
现代父母在幼儿的教养上,经常会过度爱护或生活中到处代劳。在这种教养方式下,幼儿可能会失去自己动手的时机,进而失去办事靠自己的意识。劳动****惯,同样是一项在幼儿时期就应当培育的行为****惯。
一般幼儿的奇怪心使他喜爱自己做。我们都知道孩子从1—2岁起就会抢着要自己吃饭,可经常是饭菜洒了满桌,就是放不进嘴里。类似的状况还有,像孩子要自己穿衣、穿鞋、帮助叠衣物、收玩具。但由于他们年纪小,劳动力量有限,在有些家长看来无异于帮倒忙。有些家长就喜爱自己代替,把一切打理得洁净利索。天长日久,孩子失去了学****和参加的时机,理所固然地认为这些就该由家长做。慢慢产生了依靠性。现在有的小学生甚至中学生都不做一点自我效劳性劳动,认为“我的任务是学****进而不疼惜劳动成果;还有一些孩子生活自理力量极差,离开家长就吃不好、穿不好,这都是早期没有养成良好****惯的结果。
4、卫生****惯—身心安康的重要一环
现代教育对幼儿卫生****惯的培育重在两个方面,一是安康的饮食****惯,一是良好的作息****惯。应当留意让幼儿养成良好的饮食卫生****惯,按时进餐,不暴饮暴餐,少吃零食,不偏食尤其是要留意从小培育幼儿安康的饮食观,让幼儿从小形成饮食有节、均衡养分的好****惯、良好的饮食****惯,将伴随幼儿一生。
5、学********惯—让幼儿受益一生。
幼儿园是养成阶段,要让孩子渐渐养成按时休息、按时起床、按时学****等生活****惯,以适应今后紧急的学****需要。但是实际上这学********惯的养成,始自孩子的幼年。在孩子幼年阶段,不仅要留意孩子的早期教育,更要留意激发孩子爱学****爱看书的兴趣。这对培育孩子良好的学********惯极为有益。据美国教育专家说明,假如在学前阶段,孩子的学****力量没有得到充分进展,那么孩子将来入学后很可能就会学****力量低下,跟不上学校学****的进度。
通过这次培训,对于我这样一名预备从事幼教工作经的教师来说,,无LUN是在班级治理、组织教学,还是在关注幼儿心理进展等方面还是比拟稚嫩的。我获益颇多。它给我们留下了很多思索和启迪。把简洁的事情做好,就是不简洁,把每件平凡的事情做好就是不平凡。或许不经意间一次小小的鼓舞,一声轻轻地问候,不能转变什么,但是可以影响他们一生。我们愿做孩子的导航员!
幼儿园教师国培培训总结3
第一、师德修养方面。
开班第一天我就有幸倾听了杨欢进教授关于《幼儿教师师德》讲座,使我进一步的了解“学高为师,身正为范”这八个字对于幼儿教师的重要性。由于教育质量的凹凸,取决于教师素养的凹凸。良好的师德乃教师最关键的素养。幼儿教师的权利比任何教育阶段的教师的权利都大,所以其职业道德素养显得尤为关键。身教重于言教,幼儿教师个人的范例,对于幼儿幼当心灵的安康和成长是任何东西都无法代替的,所以幼儿教师要加强师德修养,以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿,为幼儿树立良好的典范,赐予他们正面,积极的教育,使幼儿从小身心都得到安康的进展。
其次、教育教学方面。
在教育教学过程中,必需要做到“一日活动皆教学”,让幼儿在一日活动中学****在嬉戏中学****正如杜威所说的:教育即生活”。由于幼儿园真刚要给孩子的是良好的行为****惯,良好的规章意识,良好的成长状态。让他们成为身体安康、性格阳光、受人欢送的人;成为顽强英勇、自我克制、自我治理的人;成为能保持持续的学****兴趣,养成好****惯的人。同时,在教学过程中,我们要努力实施“有效教学”,杜绝低效、无效、甚至反效的教学。
第三、家园共育方面。
要实现幼儿园的教育目标,让幼儿安康、欢乐的成长,仅靠幼儿园教育是不够的,还要借助家长、社会等的力气。我们要重视家长资源的开发,建立以促进幼儿和谐进展为目标的共同愿望,建立以敬重为前提的相互认同与接纳,建立以公平为根底的相互合作。
以上是我在此次20余天的培训过程中的心得体会。通过这次的学****学到了新的教育理念和观点,也更加坚决了自己从事幼儿教育,效劳根底教育的信念。盼望自己能学以致用,把这次学****的学问积极运用到日常教育教学中,做一名积极向上的幼儿教师。
幼儿园教师国培培训总结4
在秋冬交替季节,我顶着今年的第一场大雪,从黄土高坡来到了首都北京,参与为期十天的“幼教国培”。通过学****我似乎从里到外受到了一次洗礼,对幼教事业的熟悉有了新的转变。这十天的学****欢乐而充实,每一天专家教授的讲座,都对我感受很深,众多的不解和疑问在他们那里都得到了答案,每一天的学****都有新的收获。我尽心倾听每位专家教授的传授,想尽可能的把这些新理念都带回去,与家乡的幼教同仁们共享。
这次培训令我感受很深,下面谈谈我的一些感受:
1。在教育教学方面。
通过专家的讲座,让我仔细地反思了自己以前的教育教学。我们以往过于关注孩子的学问教育、技能把握,简洁地认为,认仔细真上好每节课,便能搞好幼儿教育,其实则不然,由于幼儿园真刚要给孩子的是良好的行为****惯,良好的规章意识,良好的成长状态,使他们成为身体安康、性格阳光、受人欢送的人;成为顽强英勇、自我克制、自我治理的人;成为能保持持续的学****兴趣,养成良好的****惯的人。要到达这样的教育必需做到“一日活动皆教学”,让幼儿在一日活动中,即多角度嬉戏活动中,学****学问,把握技能,欢乐成长。
2。在家园共育方面。
要实现幼儿园教育目标,让幼儿能安康欢乐地成长,仅靠幼儿园教育是不行的,还得有家庭、社会的力气,我们的幼儿教育总是****惯于家长的协作与支持,通过学****使我明白:幼儿园教育工作,不仅需要家长的协作与支持,更重要的应当是合作。只有家园共育,才能培育出安康欢乐的孩子来。因此,我们必需更重视家长潜能的开发,建立以促进幼儿进展为目标的共育规划,建立敬重与公平为目标的共育体系。通过家长开放日、家长教师、家长助教等形式吸纳家长参加幼儿园教育教学,与家长共同见证与记录孩子的成长,做到真正意义上的家园共育。
3。在师德建立方面。
通过听讲座,让我们明白了师德建立的重要性。由于,教育质量的凹凸,良好的师德乃教师最关键。幼儿园教师的责任大于其他教育阶段的教师,因此,其职业道德素养显得尤为关键。蒙台利梭曾说过:“六岁前孩子是用照相机的原理来学****的,人们的行为像一个个的镜头定格在孩子的脑海里,从而到达仿照学****的。”因此,作为幼儿园教师肯定要从平常的一言一行做起,提高自己的素养,建立良好的师德形象,为孩子树立良好的典范。其次还要多看书,多学****做个学****型的教师,不断丰富自己,提高自己,完善自己。
另外,我还想谈谈与同行们的沟通中感悟到的:
培训中,我还有另一局部收获,来自于同行的学员们。他们让我领会了各地幼教工的风采。在培训的课堂上他们踊跃互动,当专家的问题抛出来后,他们总是各显神通,他们那扎实的专业素养,深厚的理论学问和敬业精神,让我感动,他们将幼儿园章程烂熟于心,更让我敬佩,他们大多是从落后的农村来的呀!在教育沙龙,讲到教师的成长问题时,有位园长提到了这样的观点:每个教师的成长都要有肯定的时间,这个我们可以等待,但是孩子的成长却是不行待的,怎样才能加速教师的成长,让每个孩子受益,这是我们始终在讨论的问题。当讲到怎样提高理论素养这个问题的时候,有个园长这样告知我们:他的方法就是读书————记录———实践———反思,当争论到怎样做一位好的幼儿园教师时,有位园长这样说的:心中始终装着孩子,胸中永久盛满童趣,让幼儿在嬉戏活动中学****的教师就是一位好教师。多好的说教啊!这些言语,深深地感动着我,让我觉得自己还差甚远,必需不断学****迎头赶上。在今后的工作中,尽自己所能,为幼儿教育事业献策献力。