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一、理论先行,观念更新
其实刚进园时,每个班的孩子都一样,形形色色的孩子都有。那他们胜利的隐秘的是什么呢?我想得归功于解读孩,分析孩子,面对全体,因材施教这把金钥匙。
每个儿童都有不同的进展特点和水平。因此,在活动中,我都尽最大可能为孩子们供应丰富而有层次性的材料,提出不同的要求,以促进幼儿有差异的进展。现代宏大的人民教育家陶行知先生也指出:教育切忌一刀切,一律化。要充分熟悉幼儿的特点,有针对性地教育和培育,要扬其长而补其短。重视因材施教,也是现代幼儿教育进展的普遍趋势。《规程》明确指出:“遵循幼儿身心进展的规律,符合幼儿的年龄特点,注意个体差异,因材施教,引导幼儿共性安康进展。”
由此,我深刻领悟了“因材施教”的观念和丰富的内涵,把握住“上不封顶,下要保底”的实施原则。做到看重的是每位孩子在自己原有水平上的努力和进步状况,而不是某种抱负化的统一标准。
二、勤于探究,勇于实践
首先,注意观看。观看是了解幼儿个体差异的重要途径。是直接获得有价值的第一手材料所必需的。黄利琴教师正是有了平常的观看和记录,有了对孩子的细致把握才有了今日的胜利。可见观看对一名教师的重要性。为此我注意了对一日活动各环节中的观看、评估。观看是一门特地的技术,因此,教师必需要有敏锐的观看力,擅长捕获一瞬即逝的现象和变化过程。观看的方法也很有讲究。试想,假如你高高在上地看,看到的孩子会感觉很矮,也只看到了局部,而换种方式,以公平地眼光去看,都会看的真实全面。我总是参加他们的嬉戏,生活,参于他们的活动。这样观看更真实,更能消退各种人为的误差,并对观看结果进展分析、综合、记录。
其次,目标设定,在充分了解把握班级幼儿进展水平的根底上,制定切实可行的保教目标和规划,对培育目标、教育要求进展分层,敏捷设计教育活动方案,并依据幼儿自发生成的主题准时调整目标。最终,因人施教。每天我都会利用一段时间在教室里和孩子们玩作一团,这时,孩子们会万分快乐,把我当作是他们的一分子。我园的教师都说:黄教师带出来的孩子和她一样,活泼、好动、有点夸大。我想,正是我的亲近,使孩子们感觉到了友好、公平、相互敬重和学****的良好气氛,对孩子的成长起着举足轻重的作用。
但幼儿园中并不是每时每刻布满欢声笑语的,特别的孩子班班都有。如我班有个叫“苏寅”的孩子,一开头,自私、霸道、任性,小朋友都不情愿和她玩,但我觉得我不仅仅只看到她的短处,更应看到他的特长,并让特长完善短处。如他的口语表达力量不错,我就让他常常给小朋友讲故事,让小朋友通过故事渐渐地接纳她,也逐步逐步的减掉他原有的毛病,而我在评价他时,则降低了标准,让孩子觉得自己胜利了,增加了信念。这关键就在于教师不能用统一的要求、统一的目光对待全部幼儿,而应注意孩子在原由根底上的点滴进步,并在一日活动中注意分层指导,为他们查找最近进展区。
三、关注幼儿的兴趣需要,支持幼儿的自发生成
1、从孩子的角度去关注理解他们的生成活动,了解他们的需求,推断生成活动的价值,准时予以支持和提升。
以前,我总认为生成活动太难把握了,简直有种高不行攀的感觉,因此就只能尽量避开涉及这块生地。而现在在研读新课程理念,尝试新课程的过程中,让我深切地体验到幼儿的生成活动,它无时不有,无所不在。这是由于,我开头深入地去研读每一个孩子,关注孩子们进展的每一个寻常时刻,分析他们这些行为产生的本质特征和内在诱因。只有这样,才能真正做到敬重幼儿的意愿和需要,敬重幼儿共性的进展,才能真正地支持、提升生成活动这种富有生命力的活动,使孩子真正成为活动的主动建构者。
2、教师预设与幼儿生成活动更应相互交融、有效渗透。
幼儿自发生成的活动与教师的预设活动是不行分割的,两者是相互交融,有效渗透的。幼儿生成的主题经过教师的支持、提升,可以以教师预设的活动形式进展绽开,而在教师细心预设的活动中,幼儿受到材料、形式等因素的影响,又会时时拓展生成出属于他们的新的主题。
因此可以说教师预设与幼儿的生成活动是你中有我、我中有你,相互交融,相互递进,周而复始的。而我们教师的作用则更多地是倾听、筛选、建构、支持和拓展。
记得有位特级教师说过:“做的是你应当做的,得到的却是你意想不到的。”是啊,在幼教的岗位上悄悄无闻的人何其多,不必争求什么,平凡的岗位也有不平凡的事。让我们一起努力吧!
幼儿园观摩课心得体会篇2
上星期五早上发觉顺顺有点低烧,并且咳嗽了几声,于是没有去幼儿园,在家休息了,星期二是幼儿园的观摩课,请家长来观摩小朋友的幼儿园活动。顺顺虽然没有完全痊愈,但是我觉得观摩课是很好地了解孩子在幼儿园状况的好时机,还是早上带顺顺去幼儿园参与了。
教室里布置了娃娃家、公共汽车、医院、银行、超市、糖果屋,给小朋友们进展职业体验。不过由于我们来得很晚,没有时间体验许多。顺顺来到教室,首先把自己的照片插到公共汽车上,然后当司机开车子。一会,我提示顺顺可以去做医生给娃娃看玻顺顺来到医院,由于里面已经有三个孩子,比拟拥挤,顺顺又去娃娃家玩了一会。
戴教师要求小朋友们把玩具送回家,小朋友们围坐成一圈,戴教师提问题,小朋友们,你们都做了什么啊?孩子们举手答复,一个女孩子答复得很好,做了医生,给娃娃看玻给开药等等。两三个小朋友答好后,开头户外活动阶段。
首先是女孩子骑羊角球,运送小玩具,男孩子踢足球射门,玩了一阵后,男孩女孩交换玩具。然后是做操,小朋友们手拉手围成一圈,协作音乐做操。
这个过程中,顺顺还是比拟情愿参加,喜爱各种活动。在唱歌做操的过程中,还和旁边的小朋友通过眼神和表情互动。但是我发觉,顺顺确实有王教师跟我讲过的问题,就是干事情慢吞吞。教师让小朋友们围成一圈做好的时候,小朋友们都很快地坐下来,顺顺却慢吞吞地,还东看看西看看,在一个位子上沾了一下又起立,小朋友们都差不多坐好了,她才算找到个空位子坐下。出去户外活动的时候也是这样,不知她是有意还是无意,排队排在比拟靠后,走出去后,小女孩们玩羊角球,等我出去看的时候,发觉小朋友们都在玩球了,她还站在那里,剩下的两个球她嫌太小,可是别的球已经被小朋友拿光了。实在没方法,小球就小球了,根据嬉戏规章,要骑着球运送小布偶到另一边的大箱子里,箱子里的布偶有各种动物,顺顺在这边又开头挑挑捡捡了,在我的催促下运送了一个过去,回来又开头挑,还主动为别的小朋友挑布偶,可是人家根本就不需要。哎,这孩子这性子也不知道是随谁啊?
其实也不能求全责怪,全面地来说,顺顺还是有许多很好的品质的。比方说她做事很稳,一次在游乐场玩滚小球的嬉戏,小球是椭圆型的,必需要竖着滚,才能撞到洞洞里获得积分,我告知顺顺玩法后,我尝试地玩了两个球,都失败了,由于我性子太急了,心一急手就不稳。而顺顺慢条斯里地,稳稳当当地,竟然个个都撞到洞里,最终还获得了个小奖品。我不得不叹我这当妈的还不如三岁半的女儿。
还有一次是单位发票子组织小朋友去看皮影戏《火焰山》,小朋友们都获得优待,坐在最前排,看戏的时候,多数孩子都在左顾右盼,前跑后跑的,而顺顺却很坐得住,乖乖地坐在那里前面看戏。不过我信任她肯定是看不大懂,由于我从来没有给她讲过西游记的故事,我还是自己坐不住,主动跑过去陪着她给她讲剧情。
十全十美的孩子没有,可能有些时候是优点,在有些时候,就成为缺点。如何引导孩子,需要很高的才智,假如仅仅为了孩子能临时地获得竞争优势,而指导她一意争先的话,可能会抹杀孩子原来很好的性格,也不利于培育她好的性情。
幼儿园观摩课心得体会篇3
《我发觉的变化》本是一节科学活动,教师用语言引领科学学问丰富儿童的阅历。在该活动中,教师和幼儿之间始终相互启发、互为依托。教师始终扮演着引导者、支持者、合的角色。幼儿积极主动的学****态度,在教师隐性或显性的推动下向前进展。
《谁躲起来了》给幼儿充分感受的时机再引导幼儿去制造,整个活动都表达幼儿观赏为主,教师重视幼儿的情感体验,只有让幼儿置于浓浓的富有情感的情节中,才能使幼儿自始至终地处于一种积极主动的状态。在活动的巡回指导环节,教师以丰富而有目的的情境性语言引导幼儿不拘泥仿照别人,而情愿尝试自己较熟识的动物朋友来共性化地制造表现。
《声音变变变》教师预备了不同的声音片断,这些不同的人,在不怜悯绪下的声音片断蕴含着不同的声音特点,比方快乐的心情下,声音是甜甜的,好听的等等。幼儿通过倾听和感知,能够运用自己的语言进展描述。这不仅为幼儿精确地变声打下了根底,而且也激发了幼儿自主地去叙述、仿照不怜悯绪下的不同声音。
《避开猫的方法》活动运用绘本贯穿始终,将一节数学活动引领的有声有色,通过利用书中图表这一主题来加强孩子们在日常生活中运用数学学问的力量。
四节教学活动让我充分感受到教育活动依先有内容再有目标,内容是师幼互动的核心元素,教学不只是为了教而教,不是单纯的让孩子学学问。教师在活动中的作用在于发觉幼儿的已有阅历,基于儿童的特点之外给幼儿一个思索、反思、调整的时间。美术教学活动肯定要有充分的观赏,绘画作品不能单纯的点评像不像,而是幼儿能否呈现物体本有的特点。
专家对活动区环境创设与材料投放的讲座让我深切的了解活动区其实是一种开放性、低构造性的活动,幼儿可以依据自己的兴趣、需要、力量为导向,自主行动,摆布与操作,探究与发觉,沟通与共享等追求过程的活动。活动区的材料可以用幼儿作品取代教师的制作,把活动区完全还给孩子。
幼儿园观摩课心得体会篇4
11月18日,在园长的带着下,我有幸参观了市凤鸣示范园。我们一踏入幼儿园,就会感受到一股深厚的儿童化气息,和一支布满爱心、朝气蓬勃的教师队伍,通过观看、沟通,都能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神。园长的热忱接待、教师无私的阅历介绍,让我们感受到家一般的温馨。
在活动中,我们主要通过看、问、听等形式去参观学****通过此次学****我感觉受益匪浅。通过看,我们了解了幼儿园的特色,如:各班环境创设丰富多彩:教师们充分利用了空间,教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋,他们的墙壁上全部装上了用木板制作的围墙,这样便于粘贴孩子的作品,也便于更换,教师布置的作品几乎没有,而呈现在我们面前的全是孩子的作品,真正让孩子成为了环境的仆人。各个活动室全部的摆设都是那么适合孩子,从各个角度考虑,为孩子设置的环境特别全面,有熬炼孩子自理力量的值日生,有培育孩子爱心的动、植物角,植物角特殊丰富,有各种花卉、孩子种植的农作物和大蒜等,孩子每天观看植物的生长变化,然后把观看结果记录到本子上。通过让幼儿种植、观看、治理等培育了幼儿积极学****的态度和主动探究的精神。
通过问,我们了解了好多教玩具的制作方法和玩法,如:充分利用家长资源缝制的特色玩具:沙包、鱼类、水果等,假如不问,我们还不知道这些玩具的玩法,原来他们都是用扣子连接起来的,如:沙包可以一个一个的玩,还可以把几个沙包用扣子连接在一起,做成毛毛虫、长龙等玩具,鱼类身上的鱼鳞可以用扣子扣到鱼身上,一块块苹果用扣子组成一个完整的苹果。这些一物多玩的玩具适合小班的孩子,孩子在玩的过程中,既熬炼了动手操作力量,又丰富了想象力。再如:教师们制作的多功能棋盘,即在硬纸板上画上线,中班可写上从1——10的数字,大班可延长到从1——20的数字,孩子通过下棋,不仅开发了智力,还使孩子的手脑并用力量得到提高。通过以上嬉戏促进了幼儿体、智、德、美全面进展,使每个幼儿在不同水平上得到提高。
通过听,让我了解了幼儿园的教育活动内容、形式及开展的方法。让我印象最深的是教师和孩子们那绚烂的笑容以及他们间的平衡进展、他们良好的学********惯、感说感讲的行为表现。我想这确定离不开教师点点滴滴的培育,更离不开他们对孩子的解读和分析。为此我在心中暗暗下定决心,作为一名青年教师我肯定要赶上他们,甚至比他们先行一步。
总之,通过这次参观学****让我们开阔了眼界,学到了许多。在今后的工作中,我们将仔细学****别人的优点,改正自己的缺乏,不懂、不会的地方虚心向别人请教,不断提高自身的业务水平,为幼儿制造一个宽松、和谐、民主的活动环境!
幼儿园观摩课心得体会篇5
11月15日在市幼儿园听了青年教师观摩课,又听了其他教师的评课及议课,自己感受颇多,收获较大,从中也学到了不少东西。
在学****中总共听了三节课,第一节是中班的科学活动、计算课《复****5以内的数》,教师通过设置活动情境,使幼儿在不同环节中复****稳固以内的数。
其次节课是中班的语言活动,续编故事《小雨点》,这节课中以嬉戏引出课题,孩子们通过观看、想象,叙述自己对图片的理解,再依据自己的理解重新排序、叙述,教师积极启发幼儿依据实际阅历进展联想、创编,激发幼儿对小雨点的兴趣,再通过小组合作创编故事结尾,最终,伴随着钢琴乐师幼在嬉戏声中完毕活动,从而到达首尾照应。
第三节课是小班的社会活动《走平衡木》,在开头局部,教师以嬉戏《走平衡木》引出课题,在活动中教师结合***的幼儿活动照片引导幼儿发觉并熟悉到谦让及有序的重要性,引发幼儿思索:小朋友们在集体活动时应当怎么做?幼儿分组争论,教师适时指导,争论后让幼儿有表情、有动作的进展叙述,并通过再次活动,让幼儿亲身体验,从而到达对幼儿良好品德培育的目的。
在观摩课中,全部的教师在讲课时的表情,动作都很丰富,教师在课上只起到引导作用,幼儿是活动的主体。在上课时教师首先要有生动的语言,信任能激起***的兴趣的故事,更能引起幼儿的兴趣。,小班的教育中教师要随时指导幼儿学****提升幼儿的语言表达力,活动中,教师不是单纯的讲,而是准时走到那些不会动作或语言表达不清的幼儿面前进展示范,让幼儿感受到教师对他们的关注。教育活动中留意各个各环节的连接,让整个活动流畅的进展。在活动中,幼儿可能会突发奇想,说出一些出乎自己意料的答案或行为,这时,不能回避或无视幼儿的这种行为,而是将它们结合到自己的教育中,充分发挥随机教育的作用,充分发挥幼儿的想象力,语言表达力。另外,幼儿的理解力量较弱,因此,教师在讲解时要深入浅出,让幼儿充分理解,这样才不会造成时间的隐形铺张从而使教育活动顺当进展,充分调动幼儿的活动幼儿积极性和主动性。