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幼儿心理学培训心得1
幼儿心理学是讨论3——6、7岁幼儿心理进展特点和规律的科学。
有幸在远程研修中学****到了幼儿心理学学问,让我受益匪浅。
我熟悉到,对幼儿进展教育,假如不懂得幼儿的心理进展的特点和规律,必定不会胜利,甚至适得其反。
让我体会最深的就是幼儿学****的心理特点。
幼儿学****的心理特点主要表现在幼儿学****的主动性;由兴趣驱使的学****积极性;语言指导下的直观形象性;学****的无意性和个别差异性。
在我及我四周的同行中,很少人懂得以上这些,所以在进展教学活动过程中,经常不知不觉地把孩子的学****主动性扼杀了。
有时,当孩子向教师提出各种问题时,教师根本没有考虑到孩子奇怪、好问、好探究、好仿照的学****心理,经常给孩子的就是随口乱答,甚至还表现出不耐烦。
我在以后的工作中,要从幼儿的兴趣和适合幼儿的活动入手,给幼儿创设利于他们学****的环境来进展教学活动。
另外,对幼儿提出的任何问题,首先都要赐予确定,然后仔细答复,答复不出来的,可以请其他幼儿答复,假如都不知道,教师就直接告知幼儿,教师将下班后在书中或网上找答案后再告知你。
同时,也请幼儿自己回家后和爸爸妈妈一起找答案。
像周香教师讲的案例里的教师一样,既爱护了孩子的求知欲,又激发了孩子学****的主动性,还增加了孩子的自信念。
学****了幼儿心理学后,对“幼儿教育小学化”这一普遍现象,我也是体会深刻,感到茫然与无奈。
依据幼儿的心理进展特点及规律,幼儿的认知力、理解力还未到达小学生的水平,机械的仿照、死记硬背,体会不到学****的欢乐,在幼儿园学的小学学问最多能让幼儿一、二年级时一时领先,以后就不行能了,这样反而还会挫伤孩子的自尊心。
幼儿应当在活动与嬉戏中获得学问、开发智力、培育其各方面的力量。
可是,目前的学前教育状况又如何呢?我们有目共睹,深有体会。
我期盼着让每个幼儿全面和谐进展的科学的教育观早日驻入每个幼儿教育工的心中。
幼儿心理学培训心得2
这次的讲座让我有了很深的感受,让我了解到我们不仅仅要重视幼儿的身心安康更要重视我们自己的身体、心理安康。
幼儿由于年龄小不懂得怎么照看自己所以学完。需要教师们时刻关注正由于教师们把精力全部放在小朋友身上从而忽视了自己的安康。教师这份职业高尚、不为己平常假如不是很严峻的话都是丢在一边置之不理,教师自身要以身作则由于你的一举一动都会被小朋友仿照,身体是革命的本钱没有一个好的身体如何去奋斗,如何去实现你的幻想,又如何做一个让孩子们崇拜、敬重的教师呢。
身体安康当然重要,心理安康更是不行缺少,每个人都要有良好的心态面对社会,沉着的面对你的工作,社会不免有些不公正的待遇、让你无法忍受的言论,遇到这些种种问题时就要看你如何很好的调整心态,让这些问题在你的生活中平淡让你可以随时预备迎接下一个挑战。每个人都有自己不同的方式来调整自己的心态,好的方式让你心情开心、轻松,更好的对待工作有干劲的迎接生活中的每一个困难调理自身的身心安康,不好的方式让你心情烦躁、心理负担沉重。
有了正确的心态,面对风雨时才会选择顽强;有了正确的心态,心情不好时才能重新找回欢乐;有了正确的心态,才会发奋学****取人之长补己之短,进展自己的各种力量,积存胜利的资本。
幼儿心理学培训心得3
儿童进展心理学讨论的是儿童期的心理和行为的发生与进展的规律,以及这个时期的心理年龄特征。但有一点和我们平常理解不大一样,儿童期是指从诞生到青年前期,即从诞生到17、18岁左右。固然它还可以细分为更小的阶段,比方常用的婴幼儿期(诞生到2岁)、儿童早期(2岁到6岁)、儿童中期(6岁到11岁)和青少年期(11岁到20岁)。
现在的进展心理学已逐步分化出各个以特地年龄阶段为讨论对象的分支学科。它主要包括婴儿心理学、幼儿心理学、儿童心理学、青年心理学、成年心理学、中年心理学和老年心理学。
本书主要介绍了20世纪20xx年月以来儿童心理学讨论的地位不断的强化专心理机能形成的过程来说明心理机能的涵义,使心理学的进展从描述性阶段向说明性阶段过渡,儿童进展心理学能够为此供应说明性的掌握论模型。
书中特别细化地从各个局部对进展心理学进展了讨论和分析,使读者更加清楚地了解心理学的内容。读这本书,使我充分体会到作为一个教师的不易以及这份责任感,要更加细心和急躁地去观看每一个孩子,用孩子的眼光去对待世界,蹲下来跟他们说话,把自己和学生们看作是公平的对待,用他们的心去思索,去体会。这样的话,才会成为一个好教师。
在这本书中,我对皮亚杰的认知进展理论印象颇深。皮亚杰把儿童看成是一个初露头角的科学家,在与环境的互动中不断构建新的认知构造,而信息加工理论把儿童(和***)比方为计算机系统。计算机承受问题信息,贮存信息,加工信息,然后作出答复。而儿童的认知也可比方为从环境中承受信息,贮存信息、按需要提取和加工信息,然后作出反响。
信息加工是心理学讨论认知过程的一个重要途径。它把认知过程中感性局部(如感觉、知觉、留意和记忆)与理性局部(思维)结合起来成为一个从输入到加工到输出的完整的掌握系统。信息加工论者运用了信息论、掌握论和计算机模拟,在感性熟悉局部取得了非常可喜的成绩,尤其在记忆讨论方面最有成效。
儿童多方面的认知进展正如以上提到的这一整个系统的运转是严密的,完整的,通过了解儿童学****的规律,在以后的教学中就可以采纳比拟科学的方法来进展,让学生真正的学会学懂。
教育是一门关于人性的艺术,同时也是一门关于人性的科学。当我们的教育与“人”走得更近时,学生之于学校、学生之于教师、学校之于学生、学校之于教师、教师之于学生、教师之于学校等种种关系与牵动都将充盈着和谐与愉悦。
幼儿心理学培训心得4
我深知心理安康教育对孩子的重要性,因此从很早以前就比拟喜爱讨论心理学,只要与心理学学****有关的培训我都特别情愿参与。尽管我是个对概念承受比拟慢的人,但从各种培训中学到了很多有用的方法与策略。并能学以致用,在平常的工作中用自己学****的学问影响四周的教师、家长和学生,而且也有些许成效。
今年9月24、25日,我以辅修学员身份参与的“东营市成功教育中心中小学心理安康教育培训班”,是由北京教育学院的伍芳辉教师主讲的。伍教师给我们介绍的“进展心理学”的相关学问虽然我大都学****过,但照旧听得津津有味,再一次的学****使我对进展心理学有了新的熟悉,也联系到现在所教的`孩子们,想到了很多。
一、人一生所犯的错误大多是一样的。
小的时候多犯错,长大了就会少犯错。固然,这是在我们准时胜利干预的根底上的。怀着这种信念教育孩子,至少对我们教育者或家长来说,是好的。由于我们都知道,当一个人犯错时,他自身也是很后悔的,假如此时,对他报以理解,并告知他正确的做法,他会简单承受并改正;相反,假如是急躁地批判、指责或埋怨,他会更加泄气,甚至产生逆反,最终得不偿失。所以,我们应当乐观地对待孩子们的错误:他们这是在学****成长。心平气和地引导他们,往往事半功倍。
再者,这也给很多认为“我的孩子小时候很省心。”的家长敲响警钟:小的时候省心,长大了必定费心!况且很多事实也确实证明如此。有的孩子小时候“不用”大人陪伴、沟通,自己玩得很好,但是上学后才发觉同样不能与同学和教师沟通;有的孩子小时候很“听话”,随着年龄的增长却不再“听话”,反而闹得家长们不得不“听话”了。
这让我想起了一个小细节:幼儿时期,不要总对孩子说:“你要听话!”而是要说:“你要懂事!”是啊,懂事的孩子是有主见的,自己明白什么该做,什么不该做的。也只有这样的孩子才会从错误中学****成长。
二、了解、敬重孩子的进展特点,抓住关键期。
我们教师和家长往往会为孩子焦急:这个字怎么总是写颠倒呢?你怎么总是坐不住呢?你为什么表达不清晰自己想说的话呢?你学英语怎么这么费力呢?……好像这些都是孩子的错。其实不然,孩子的身心进展是有个循序渐进的过程的。比方说小孩子有时分不清方向,写出来的字位置颠倒等,那是由于物体通过眼睛呈现在视网膜上的是倒像,从通过传入神经输送到大脑的过程中,由于信息干扰、自身衰减等因素,在大脑中呈现的图像出错。或者大脑处理正确,但传出神经在作用到效应器上时,消失了倒转而导致的。这些问题在经过训练后,反射弧各个环节协调了,问题就不会发生了。所以单纯指责孩子不用功,是会起到反作用的。学****语言也一样,它是有关键期的,比方,其次语言的****得关键期是在三岁之前,3-8岁是儿童学****阅读的关键期等。作为家长,了解并敬重孩子的进展特点,即使抓住关键期,进展适当的培育与引导,是我们的责任!
此时,我又想起曾有一位心理学家讲过,要给孩子适度的自主权,即使是幼儿,他们也有选择权。所以,在你认为他们“无理取闹”时,告知他们,他有两个选择,一个是正确的做法,有好的结果,另一个则是错误的做法,结果将得到惩处。即使是小孩子,他们也知道该如何选择了。固然,这要求我们必需说到做到,不能空许诺。也算是给孩子树立讲诚信的典范吧。
另外,我能想到的,就是在对孩子的力量的培育方面,我们也要适度放手,在关键期内赐予信任和敬重。比方孩子小的时候都很情愿帮家长干活,端个碗啦,擦擦桌子、扫扫地啦,有时甚至会以“大力士”自居,帮你搬桌子、搬椅子,提很沉的菜篮子,或者拿着剪刀、菜刀想要帮你做针线活、做饭……此时,你是怎样做的呢?假如你是鼓舞他并适当指导、帮忙他,那么恭喜你,你敬重了孩子!可是假如此时他们把事情搞砸了呢?你又会如何处理?假如你先劝慰他,表示你的理解和谅解,指导他再做一次,那你就是合格的父母了!我更要庆贺你培育了孩子的自信与力量,你将会拥有一个特别能干的小帮手!这也是为什么许多家长都会要求孩子在学校里多帮教师干点儿活,多跑点儿腿,也恳求教师在学校里让孩子多干点儿的缘由啊。
总之,孩子要到14-15岁才会让我们觉得突然“懂事”了。由于那时候,他们的大脑发育完成了,已经接近***的大脑。也因此,他们有了肯定的调控力量,对事情有了自己的推断,会做出自己的打算,会让你有种他们突然长大了的感觉。但是在这之前,充分理解他们,并坚持用正确的方法引导、帮忙他们吧!现在的辛苦劳碌,是为了今后不再辛苦啊
幼儿心理学培训心得5
通过对幼儿心理学的初步了解,我觉得了解幼儿的心理是必要的,甚至觉得幼儿的心理也是很简单的确实,当你真的想去接触幼儿的时候,你就会感觉到许多现象其实并不是你想象中的那样简洁,有时觉得很想知道“为什么”假如不了解幼儿的心理特点,就难以更好的与孩子在一起,要教育孩子,首先就应当了解他们。
这篇文章让我明白,我们不能用***的要求去要求孩子,不能将他们看成小大人他们的心理正处于进展过程中,而幼儿的心理进展与四周环境有直接的关系因此,理解与熟悉幼儿生活和嬉戏的环境的意义非常重要,我们要重视并能够为幼儿制造一个能使其很好进展的时机。
文章中阐述了影响幼儿心理进展的各种因素,从而使我对幼儿心理形成与进展有了初步的熟悉,为树立正确的儿童关奠定了根底在此根底上,文章中阐述了学****幼儿心理学的意义,从而熟悉到了了解幼儿幼儿心理特点,与实际教育工作的相互关系。
幼儿心理的进展特点是在幼儿的生活与活动中表现出来的必需建立在对幼儿实际活动进展大量观看的根底上,结合实际观看,将会更加切实的体和熟悉幼儿的心理特点所谓环境就是指儿童四周的客观世界,它包括自然环境和社会因素阳光,空气,水和花草树木等是保证儿童身心安康进展的自然环境因素小朋友们所处的社会,生活水平,生活方式,家庭状况等都是影响他们心理形成与进展的社会环境因素我们的教育作为社会环境中重要的因素,在肯定程度上对儿童的心理进展水平起着主导作用环境对儿童心理学进展的影响,主要指社会生活条件和教育的作用在不同的社会生活条件和教育条件下,儿童心理进展会产生截然不同的效果。