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幼儿户外活动总结 幼儿教育中开展丰富多彩的户外活动能够发挥幼儿的积极性和制造性,对幼儿的成长有着非常重要的作用。户外是一个空气清爽,视野开阔的场所,能够使幼儿体验更多活动的欢乐。《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权利,敬重幼儿身心进展的规律和学习特点,以嬉戏为根本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有共性的进展。嬉戏是幼儿最喜爱的,尤其是户外嬉戏。从这学期开头我园就开头了这方面的探究,结合我园环境开展了一系列的户外嬉戏活动。现将活动开展状况总结如下:
一、仔细学习相关理论
暑期一开学我们就组织教师们学习了《幼儿园户外体育活动的探究》、《阳光幼儿园体育创新嬉戏》,这对我们的户外嬉戏活动的开展有着深入的指导意义。我园还在上学期特地组织教师对《3-6岁儿童与进展指南》的安康领域做过深入的学习沟通,以便让教师们在开展活动中能够更好的把握活动,更加了解孩子的进展水平。
二、活动的开展
在教研活动中,我们规定每月召开一次专题小组会议,确定本月开展活动的内容;每两周进展一次户外活动的观摩研讨。我们充分发挥幼儿园内场地的作用:
1、我们结合季节和周边的自然环境,适时组织孩子进展亲近自然的活动。秋天带孩子在院子里捡树叶,制作树叶标本;冬天带孩子堆雪人、滚雪球;春天和孩子们在操场上放风筝、采下柳条做帽子。孩子们特别喜爱这样的活动,每次都特别快乐。
2、我园有爬坡玩具、攀登墙、沙池等活动场所。在幼儿园里孩子们就常常利用这些设施进展丰富多彩的户外嬉戏活动。我们在组织孩子的常规熬炼以及每天的户外活动中也都要求教师要有效地利用这些设施。
3、在日常的体育活动中孩子们很喜爱一些简洁的玩具,例如:纸球、小跨栏、自制保龄球等等,于是我们就组织教师用废旧物品制作一些户外活动玩具,并组织观摩教学活动,让每位教师检验自制玩教具的有用性、趣味性,同时提高教师课堂组织力量,丰富户外活动内容。
4、针对小班小朋友年纪小、活动力量较弱的特点,组织开展一些小嬉戏活动。例如:吹泡泡、炒豆豆、丢手绢等一些民间嬉戏,孩子们也很喜爱。
三、嬉戏活动形式的多样化
户外活动一般以体育嬉戏为主,但单一的形式会让孩子厌烦,所以不能忽视其他嬉戏的穿插进展,如智力嬉戏、消遣嬉戏、音乐嬉戏、民间嬉戏等。小班幼儿各方面素养不如中大班幼儿,开展民间体育嬉戏有肯定局限性,可适当开展音乐嬉戏。如放一段节奏感强的律动曲,幼儿就会很自然地翩翩起舞;放一曲《小鸭子》,幼儿就会倒背双手学小鸭子走路。这种配乐嬉戏活动,孩子是很喜爱的。在民间嬉戏中,体育嬉戏又相对较多,玩这类嬉戏大多在户外,而且中、大班幼儿从身体、力量各方面已经比拟相宜参与这些有肯定的运动量,能活泼幼儿的身心,增进幼儿体质,提高幼儿运动兴趣、力量的嬉戏了。如;跳皮筋;有跳动奔驰活动,可增加幼儿身体各局部的运动机能;;跳房子;、;弹球;等嬉戏,可进展幼儿手、脚动作敏捷协调力量;玩高跷、平衡木能训练幼儿平衡力量;再者可利用一种玩具到达多样玩法的效果,变一种嬉戏为多种嬉戏。比方把绳子两头连接起来拉成长方形后,可把它作车厢来开火车,当作独木桥在中间走,当作小沟来跨跳;摆成圆形玩跳圈嬉戏。多种玩法交替进展,幼儿百玩不厌,既提高了玩具的使用效率,又培育了幼儿的制造力量。
四、一点体会
1、孩子在户外活动,沐浴阳光,呼吸新奇的空气,有助于增加幼儿的体制,提高幼儿户外活动的实效性。
2、在户外活动,场地宽敞,孩子们做嬉戏可以放得开,可以充分张扬自己的共性,让他们的身心更加轻松地投入到嬉戏活动中。
3、在户外活动,孩子们眼中所见的都是实物,有助于教师进展随机教育:孩子们在户外活动时间或会发生小小的;冲突;,教师可随机教育,其他的孩子也从中积存了生活阅历,以后可以尽量避开此类大事的再次发生。
4、在户外活动要留意卫生,选择的场地应是清爽、自然、干净的地方,防止幼儿发生意外感染。
幼儿户外活动目标与要求 培育幼儿对运动的兴趣,增加幼儿运动的积极性,体验运动的乐趣。在自主活动的根底上,帮忙幼儿积存运动阅历,增加幼儿的体质,培育幼儿的综合运动力量,提高幼儿动作的协调性和敏捷性。培育幼儿的合作交往力量和规章意识,培育幼儿大胆,自信、英勇的共性心里品质。
各年龄目标
2~3岁幼儿
运动特点:2岁幼儿已能够完成走坐、立、行、走、爬、钻等根本动作,此年龄的幼儿动作进展进入了一个快速进展的关键期,但动作缓慢,身体掌握力量差,缺乏自我爱护的意识和力量,需要成人的帮忙。
此年龄的运动目标即是:
,走和爬的动作协调,培育幼儿对运动的兴趣。
,让幼儿体验在自然环境中活动身体的欢乐。
3~4岁幼儿
运动特点:三岁幼儿喜爱跑,跳和踏小轮车等大动作,动作开头协调,逐步学会自然的有节奏的行走,但仍无法掌握在一段时间内持续某一动作,三岁初期不会双脚交替上下楼梯,后期可以到达。
此年龄运动目标:
,增加幼儿运动的积极性。
,体验运动的乐趣。
,帮忙幼儿积存运动阅历,学习一些根本运动方法。,提高幼儿动作的协调性和敏捷性。
4~5岁幼儿
运动特点:四岁幼儿精力充足,他们的身体开头牢固,体力较佳,可以步行肯定的路程,根本动作更为敏捷,不但可以自如的跑,跳、攀登,而且可以单脚站立,会抛接皮球,骑小车等,动作日渐完善,规章意识萌芽,在活动中学会交往。
此年龄运动目标:
,体验制造运动的欢乐。
,让幼儿在尝试、仿照、练习的过程中逐步提高动作的协调性,使动作轻松、自然。
,帮忙幼儿积存运动阅历,尝试更多的根本运动方法。活动中留意幼儿肢体的均衡进展和根本运动力量的全面进展,综合开展各类体育活动,培育幼儿的综合运动力量。
。
,自信、英勇的共性心里品质。
5~6岁幼儿
运动特点:五岁幼儿的走路速度根本与成人一样,平衡力量明显增加,可以用比拟简单的运动技巧进展活动,并且还能伴随音乐进展律动和舞蹈,规章意思逐步形成,开头学着掌握自己的行为,遵守集体和幼儿的规章,合作意识逐步增加,会选择自己喜爱的同伴,开头开展一些合作嬉戏。象征性嬉戏趋于成熟,幼儿对情境性嬉戏和竞争性嬉戏兴趣渐浓。
此年龄运动目标:
,大胆尝试新颖、有野趣的活动。
,培育幼儿的综合运动力量,提高幼儿动作的协调性和敏捷性。
,培育幼儿的规章意识和竞争意思。
,逐步提高幼儿的安全意识和初步的自我爱护力量。
,自信、英勇的共性心里品质。
根本动作进展及相关嬉戏
走:
躯干正直,自然挺胸,头正,眼往前看,肩臂放松前后自然摇摆,步幅大而匀称,落地要轻,脚尖向前,走姿轻松自然。
小班:上体正直自然走。
中班:上体正直,上下协调的走。
大班:步伐匀称,有精神的走。
相关嬉戏有:找玩具、信号灯、熊和石头人、我们邀请一个人、开火车等。
跑:
跑的根本方法和要领:向后蹬地用力,向前摆腿方向正、幅度大、膝放松。前脚掌先着地,脚尖向前,落地轻而严厉,上体稍向前倾,两手轻握拳,屈肘前后自然摇摆,眼往前看,用鼻或口鼻同时呼吸,自然而有节奏。
小班:两臂屈肘在体侧,自然的跑。
中班:上下肢协调轻松的跑。
大班:上体稍前倾,两手半握拳,屈肘在体侧,前后自然摇摆,有前脚掌着地跑。
相关嬉戏:电鳗、长臂人,贴人、小孩小孩真爱玩,小风车、红绿灯、踩影子、老狼老狼几点了、狡猾的狐狸、人枪虎、揪尾巴等。
跳:
幼儿的跳动动作,包括预备、起跳、腾空和落地四个阶段,预备阶段包括有原地和助跑两种形式。原地预备动作是屈腿、体前屈、臂后摆;助跑对幼儿要求是中速、短距、自然放松,不要捣步、减速。起跳有单脚和双脚两种。
小班:自然跳起,轻轻落地。
中班:屈膝,前脚掌跳起,轻轻落地,保持平衡。
大班:屈膝摆臂,四肢协调,用力蹬地跳起,轻轻落地,保持平衡。
相关嬉戏:跳房子,跳皮筋,大皮球,小兔采蘑菇,跳绳,跳水运发动等。
投掷:
投掷活动内容包括滚、抛、传、接、拍、击、拨等。
投掷动作分为几类:挥掷类(肩上投掷、肩侧投掷、下手投掷、双手头上投掷),推掷类(胸前传球,单双手投篮)。这两类动作主要由预备姿态和用力两个阶段组成。预备姿态要求拉长投掷时用力的肌肉和增加用力的距离。拍球传球类。肩上投是中大班重点,中小班重点是把握挥臂动作,大班重点是挥臂和全身用力。相关嬉戏:赶小鸡、赶小猪、打怪兽、打狐狸、定点拍球,接力拍球,滚球
平衡:
动力性平衡:窄道移动和旋转,窄道移动有凹凸平斜宽窄之分,移动有持物、不持物,有附加动作和无附加动作之分,旋转有起踵和不起踵,闭目和不闭目之分。
静力行平衡:单脚站立。主要平衡练习:
1、窄道走:上体正直不晃动,头正颈直,眼往下看,两臂自然晃动(或侧平举
以维持平衡),步幅要稍小,动作自然放松。
2、旋转:旋转动作的上体都要直,两臂自然伸开,帮忙旋转和维持平衡。双臂也可穿插或上举。
3、单脚站立:支撑脚全脚掌着地,膝部要用力绷直,上体正直。另一脚离地面,腿自然弯曲。窄道走要求:
小班:身体不左右摇摆。
中班:上体正直,上下肢协调。
大班:上体正直,步伐匀称,上下肢协调,动作自然。
相关嬉戏:金鸡独立,小伞兵,大风和树叶,小海军,狮子王,宇航员等。
钻:
正面钻:低头、弯腰、屈腿
侧面钻:侧对障碍,下蹲,一腿向障碍下伸出,低头弯腰。然后伸屈出腿,前移重心同时转体过障碍。
攀登方法1:两手先握上一格横木,然后两脚先后登上上格横木;攀登方法2:两手两脚交替向上攀登。
相关嬉戏:蚂蚁搬豆,猫捉老鼠,钻山洞,好玩的通道,爬行动物表演等。
播送操
要求:活动、熬炼关节。肌肉和韧带,形成正确的身体姿态和肯定的节奏感、空间知觉和时间知觉,争强集体意识和表现力。
1、做操前的站队,,要求幼儿站得整齐,,要求走得有节奏,.
2、,但带操人必需符合以下要求:
(1)带操人的位置应当是全体幼儿都能看到的地方.
(2)带操人的动作必需正确,有节奏,:两臂举,伸要直,手指并拢等.
(3),到达部位,,在带操的同时要留意的动作,发觉幼儿不仔细做或做得不对,要用语言提示,或走到幼儿身边用手帮忙他动作到位,这样幼儿就能感受到正确姿态是什么样的,:
小班:早操宜简洁、易学和富好玩味性。
中班:要求做操时,动作统一、标准和整齐;中班的幼儿,已经具备肯定的运动力量和自我掌握力量,因此,要求幼儿在做早操时,要能够做到动作有力与动作整齐划一,如伸臂动作要求伸直等等;由此,不断促进幼儿大动作技能的进展与提高幼儿的运动力量。
大班:要求活泼,并且,动作要有一些变化;大班幼儿的运动力量与自我掌握力量相对而言,要比小中班幼儿强,因此,可以通过早操动作编排一些必要的变化,进一步进展幼儿的运动力量以及有效促进幼儿大动作技能的进展。
排队和变换队形: