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通过一段时间的学习我仔细反思了以往工作中的缺乏,使我的教育教学观念进一步得到更新,真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会:
首先教师要有良好的师德修养。不同时代有不同的道德观,不同职业有不同的道德内涵,从古止今但无论哪个时代,也无论何种职业,道德观念必有其共通的地方。教师作为社会的一分子,其道德内涵必定融汇于整个社会公德之中;而教师的特别职业与地位,则打算着师德必定对整个社会公德产生极大影响。德高为师,身正是范,师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来,不带半根草走”的精神,陶行知先生献身教育无怨无悔,关键在于有一种精神。其次教师要敬重幼儿,重视幼儿天真的幻想。放弃任何框框和本本,敬重孩子,让他们尽情表露真性和幻想,然后教师进展观看分析,再是顺导性的教育,同时附上适当的强制和规划,这就是自然的教育。当孩子们尽情地流露他们的本性,真的,善的,美的,于是,我们让他们互融这种本性,这是一种巨大的能量,他能化解个别孩子的不良习性,能在肯定程度上防备孩子们感染社会恶习。让幼儿成为一个品德高尚的人,幼儿教育是起步,起步是最关键的。
接着教师要会宽容孩子。假如说,敬重、理解幼儿需要教师有较高的素养的话,宽容幼儿则需要士气和更大的投入,这是针对幼儿熟悉的不稳定而言。允许幼儿的熟悉反复的过程,需要我们有更大的耐性。宽容,不是放纵,更不是溺爱,它有着丰富的内涵。宽容,是理解的连续,也是理解最真实。最详细的表达。宽容应当有多种形式,各种形式确实定必需依据“一把钥匙开一把锁”的原则。宽容,还应为幼儿排解不良因素的干扰,制造条件,指出实实在在的。让幼儿“跳一跳”就可以到达的努力目标,同时要因势利导,用爱心感染幼儿,敬重、理解、宽容有机地结合,提高与孩子沟通的深度、广度和质量,也使教师的爱心放大了更多倍。在与幼儿一起相处的日子,多一份爱心,少一点虚荣;多一份理解、帮忙,少一点指责批判;多一份宽容、急躁,少一点责难、惩处!这样会让教师的职业道路更加美妙。最终教师要学做会反思。
应当说,反思对于激发教师的自我提高动机,调动教师积极的自我思索与实践,使其以主体身分投入其中,使教师的教育教学观念、教育教学行为和力量有本质性的提高来说,是一种比拟有效的方法。作为骨干教师首先在教育实践中进展学习,并在实践的不断反思中二次学习。教师的自我思索、端详、反省、推断、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更敏捷的调整自己的教育策略,使教师的专业素养在反思中不断的,有效的提高和成长。
幼儿教师国培共享心得2
在这短短的学习时间里,我好象从里到外受到了一次洗礼,是对心灵的震撼和思想理念的转变,但感觉又都是幸福而充实的,由于每一天都能听到权威专家不同课程的讲座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,众多的疑问在专家、教授那里得到了解决,每一天都有丰硕的收获。想把这些理念和学问带回去和大家共享。
通过学习,不但使我把握了很多专业理论学问,也使我了解到了很多书本上没有的学问,这是一种对思想的陶冶、学问的启发进一步充实了自己的幼教理论根底,有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织力量。也让从事幼教工作的我有了更一步的熟悉,在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和进展的眼光去对待。这一段时间的培训,我觉得重要的不是学技能,学模式,而是学一种思想,一种促进学生主动探究学习为主的思想以及促进教师原创性的思索。
通过“影子学校”的学习我更加的知道嬉戏对于孩子有多重要。孩子生来好动,嬉戏是孩子的生命。在孩子的生命成长中,无时不刻不布满着嬉戏。生活中能所被他使用的物品无不成为他的嬉戏材料。嬉戏所带给孩子的价值也肯定是不行用标准化的工具能测量清晰的。重视嬉戏本身的价值,又要防止形式的异化。披着嬉戏的外衣,把学问性的内容填塞进去,让孩子的学习成为在嬉戏掩盖下的重复练习,这是要引起我们重视的问题。许多嬉戏来自于孩子对自己生活阅历的再现,这也是嬉戏的生活源泉,给孩子的嬉戏供应时间、空间上的保证,让他们童年更多自由的颜色。
专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为,更新着我的教育理念。很多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗,在听讲座的过程中,我感到自己根深蒂固的一些熟悉受到了冲击,时时激发我的求知欲望和创新意识。给我留下了深刻的印象:让我了解了什么叫“幼儿教育的行动”,他以行动讨论原理为重点,结合实际,奇妙的利用案例对教育行动讨论的原理、层次、过程等问题进展了具体的讲解,他要求我们在教学工作中积极参加讨论,在讨论中反思,在讨论中成长,从而提高自己的专业素养。其实在平常的教育工作中,隐含着很多的问题值得讨论,但这隐含教育本质的问题却往往被我们忽视掉了,听了这个讲座,我反思了自己的思维习惯,使我熟悉到:假如想让自己的劳动从单调变得好玩的话,就走上从事一些讨论这条幸福的道路上来。使我再一次熟悉了幼儿的进展规律、重新熟悉了什么是科学的幼儿进展观、专业化教师的的职责所在、怎样做专业化的幼儿教师。从如何理解幼儿园教育质量入手,深刻分析了哪些因素是打算幼儿园教育质量的重要因素,其中师生关系、教师的态度与行为、学习活动安排是关键。学前儿童教育既要顺应儿童的自然进展规律,又要将儿童的进展纳入符合社会要求的轨道,专业化的教师要了解儿童的兴趣和进展的需要,把握儿童进展的程序和规律。使我熟悉到自己以前的做法与幼儿进展规律的背离,之所以迎合家长是由于自己理论学问的缺乏,理论支持力气的缺乏。教师只有做到专业化才会令人信服,才会经受住外来力气的冲击,才会有坚持的力气,才会受到敬重。我将从现在做起,坚持敬重幼儿的原则,坚持以幼儿为本、以幼儿进展为本,不再偏离。课例工作坊,更是给我带来了心智的启迪。它让我们近距离的观摩名师是怎么样组织教师开展教研工作的;当课例展现完后,执教的教师进展反思,其他的工作坊成员围绕活动进展争论,为执教者供应帮忙,让他在每次的活动中找到全新的定位,挖掘进一步提高的空间,而观看员则从教育科学的角度全程记录教学活动,并结合客观数据和相关理论,对教学活动作了科学、深入的讨论分析,给执教者堤出相关的建议和意见,这为我今后组织教研活动供应了教研模式。重新解读的核心精神,知道幼儿园课程的特征:相宜性,生活性,阅历性。同时还学习了教师讨论学习团队的组建及开展教师沙龙,进展了素养拓展训练,参观了三所幼儿园,现场观摩了名师的案例教学等等。这次培训,我不光学到了先进的观念,还学到了一些操作性很强的技能:幼儿教育行动讨论记录表的制作;幼儿园观看讨论方法与技术;课题讨论的根本步骤;幼儿园教育活动设计的问题与思路;如何设计一个促进幼儿心理安康的活动;如何开展园本教研,如何利用园本教研促进幼儿教师专业成长;幼儿心理安康的指标等等。
幼儿教师国培共享心得3
本次培训的内容主要针对我们农村教师的需求,目的是帮忙我们这些农村一线教师解决教育教学中的实际问题,提高幼儿教师的专业力量和水平。
通过学习,我深深地感受到国家对我们农村教育的重视,感受到远程教育的极大优势,感受到教师参与培训、提高自身素养以及教育教学力量的重要性。
在这紧急而有序的7天中,通过专家讲座,观看优质课,专家讲课评课,我对教育教学工作,有了更深的熟悉,教学思路开阔了许多,对今后的教育教学有了新的目标和方向,可谓耳目一新,受益匪浅。比方课堂上听专家讲课,课后小组沟通研讨。都令我得到了许多启发。
我想我在今后的工作中应当牢牢地记住:幼儿是一切教学的起点,也是一切教学的归宿,作为新时期的教育工,我们应当做一个“大气”的教师,不仅仅是要教给幼儿画册上的学问,还应当培育幼儿良好的生活习惯,这才是我们要追求的幼儿教育教学价值。
通过学习和反思,我熟悉到将来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。
教师要想从“教书匠”转为科研型教师,首先要树立终身学习的观念,给自己不断充电,消退职业倦怠。
由于我们从事的教育事业,面对的是一群对学问布满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水。
其次要明确自己今后所要讨论追求的目标:在整理中思索——日常渗透的自觉讨论;在案例中反思——基于教学事例的进展思考;在行动中讨论——探究问题解决的方案。
最终在实际教学过程中进展实施:
(1)加强教育理论学习多积存为今后的课题讨论预备好科学依据;
(2)把每一节课或平常的教学所思所得准时记录,进展积存为今后的科研预备实践材料;
(3)找准自己教科研的切入点,注意科研的针对性、实效性。同时教师要成为讨论者,还要不断地学习,不断地总结,不断地反思,准时将自己的阅历写成论文。
既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进展的讨论,即不是在课本上进展的讨论而是在教学活动中的探究。
短暂而又紧急的7天培训虽然完毕了,但是我明白自己前进的道路才刚刚开头。这次培训对提高农村一线教师的素养,推动幼儿教育教学改革,提高教育教学质量起到了催化剂的作用,更使我获益良多。
我决心以这次难得的培训为契机,通过自己的不懈努力和学,与时俱进,尽职尽责,使自己成为一名新时期合格乃至优秀的教师,为我国的教育事业奉献出应有的光和热。
幼儿教师国培共享心得4
德高为师,身正是范,师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来,不带半根草走”的精神。喜爱、敬重、理解幼儿是幼儿教师必需具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件,我们要学会理解、关爱幼儿,要实施创新教育理念,创新型教师必需具备以下几种业务素养:
(1)有丰富的学问构造,这是教师发挥制造性的根本保证。
(2)有较高的治理艺术。治理包括两方面,一是班级的整体治理,二是针对每个学生的个别指导。
(3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗读,热忱洋溢的欣赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热忱,激发学生的学习动机,学生因“亲其师而信其教”,变苦学为乐学,单纯的学问传授变成了双向的情感沟通,使教者亦乐、学者亦乐。中国早期儿童教育音乐舞蹈教育讨论中心主任许卓雅为我们做了《音乐教学嬉戏
化与幼儿学习品质培育》的专题报告。她的报告幽默幽默,通俗易懂,她给我们详细讲解了如何通过音乐领域的有效教学,更好地帮忙幼儿养成良好的学习习惯。虽然只有短短三天半的时间,我却收获了很多。在美术方面,要多给幼儿观赏作品,无论是幼儿、教师或是大师的好的作品;在绘画过程中更注意幼儿的绘画时的兴趣,将嬉戏融入到其中,给幼儿创设宽松开心的气氛,我想这样的过程产生的结果肯定是预想不到的。在美术的教学方法中,我也可以借鉴薛教师的借形想象,让幼儿在想象中创作出不同的作品。
在音乐方面,回忆原来的教授方法,有许多缺乏的方面。有的时候给幼儿预设的目标太简洁,不知道怎样一层一层加难度;有的时候给幼儿预设的目标又太难,幼儿根本完成不了。回忆许卓雅给我们的培训,我深刻的理解了音乐嬉戏每次教学都是在学习者认可前面一难度层次的学习已经通过的状况下,才进展新的难度挑战;并且在各种音乐教学活动中,假如教师能够常常有效地创设情境,让幼儿能够被合理的教学目标所激发,通过自己的努力,在各不同种学习情境中都能够不断获得新的成就,那么,在不断猎取新的自我实现顶峰体验需求的驱动下,全身心投入学习自然就会成为他们自己主动追求的事情!同时,教师也培育了幼儿们的各种学习品质,如留意力,观看力,思维力,原有阅历应用力量,自我治理力量……在培训中,看了扬州幼儿园和_x一幼幼儿园的音乐课,她们主要就是让幼儿自发地去感受音乐,去理解音乐,幼儿在享受音乐的同时提高了感受音乐的审美情趣和审美力量,同时也满意了幼儿的求知、求成的需要,通过胜利的学习阅历又增加了幼儿的学习自信念和自我效能感。
通过这次培训,我理解了如何通过艺术教育的有效教学活动,更好地帮忙幼儿养成良好的学习习惯,在“喜爱学习”和“擅长学习”两方面怎样促进幼儿学习品质的不断完善。在以后幼儿园的教学中,我本着这个目标,努力尝试培育幼儿的学习品质,更好的激发幼儿的奇怪心,发挥幼儿的奇怪心,让幼儿更好的在学中玩,玩中学。
本着要把握国内外学前教育进展的趋势、了解儿童学习与进展的规律,学习学前教育领域的新学问、新理论和新方法,拓展我们的专业学问构造的宗旨,特别荣幸的我与来自九个省、市的园长、教研员、保教主任、骨干教师培育对象等聚会在一起——武汉参与国培规划幼儿园骨干教师培训班。在为期10天的学习时间里,承受了来自省幼儿师范的专家团队专家的指导,感受颇多,既开阔了眼界和思维,很多疑问也在专家、教授那里得到了解决,收获很大。
省幼儿师范为我们这次的培训供应了一个优质的教学团队,都是在不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。各位专家、教授毫无保存的把自己在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享,深入浅出,可谓是异彩纷呈。我佩服他们的自信,佩服他们的敏锐,佩服他们学问的渊博。
这次培训内容丰富,学术水平高,充溢着对新教育理念的深刻阐释,布满了教育才智,使我们开阔了眼界。不同风格的教师讲课,让我们每一天都听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的,由于每一天都是面对不同风格的优秀教师,每一天都能听到权威专家不同课型的讲座,每一天都能感受到思想火花的碰撞。作为幼儿园教育教学治理者的我,有以下几点体会:
一、端详好幼儿教育的功能,做好定位,找准幼儿园进展的将来之路
给我印象最深的是袁爱玲教授的《对幼儿园教育活动的生态学讨论》及王红教授的《幼儿教育的功能定位及幼儿教师专业进展:国际视野》的讲座。两位讲授都不是就题论题的,都结合了他人的旧论和新说,都借用了许多他人的间接阅历和案例,这些阅历和案例有的来自理论专著,有的来自报刊杂志,有的来自电视网络,这2位教师用一双慧眼看到它们的价值,用大脑对此加以分析,质疑,求异,打破,重建,再与她们的自我熟悉和阅历相互融合,形成了她们崭新的理论。是“让幼儿走得更快,还是走得更远?”,“为何幼儿园?钟摆?现象严峻?”、“幼儿园教育活动生态要如何进展?”这些无不引起我的深思。纵观整个幼教行列,近观我园的现状,意识到幼儿教育是为生命成长奠定根底,让生命成长得更为自然,不要加速,不要拔苗助长;进一步承受教育的根底不是学问的传授,更为重要的是呵护激发幼儿的奇怪心、激发幼儿的学习兴趣和,培育幼儿的制造力;养成良好的生活与社会交往习惯。基于这一观点,那么在今后幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教育教学治理的模式我就要找准定位,不要偏失方向。虽然我只是一个人,但是千千万万个我,将会筑起幼教新的天地。