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目录
第一部分 前言
一、课程性质
二、课程根本理念
三、课程设计思路
第二部分 课程目的
第三部分 课程内容
一、科学探究
二、身边的化学物质
三、物质构成的奥秘
四、物质的化学变化
五、化学和社会开展
第四部分 施行建议
一、教学建议(精品文档请下载)
二、评价建议
三、教材编写建议
四、课程资源开发和利用建议
附录 有关行为动词的分类
课标解读
义务教育化学课程内容标准特点分析
从环境教育视角解析新化学课程标准
第一部分 前言
化学是在原子、分子程度上研究物质的组成、构造、性质和应用的一门根底自然科学,其特征是研究物质和创造物质。化学不仅和公民的日常生活亲密相关,也是材料科学、生命科学、信息科学、环境科学和能源科学等现代科学技术的重要根底,是推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量。化学在缓解人类面临的一系列问题,如能源危机、环境污染、资源匮乏和粮食供给缺乏等方面,同样做出了积极的奉献。化学学科的上述特征,对新时期化学课程的进一步开展提出了新的要求,提供了新的思路。(精品文档请下载)
义务教育阶段的化学教育,要激发学生学****化学的好奇心,引导学生认识物质世界的变化规律,形成化学的根本观念;引导学生体验科学探究的过程,启迪学生的科学思维,培养学生的理论才能;引导学生认识化学、技术、社会、环境的互相关系,理解科学的本质,进步学生的科学素养。(精品文档请下载)
一、课程性质
,应表达根底性。要给学生提供将来开展所需要的最根底的化学知识和技能,使学生从化学的角度初步认识物质世界,进步学生运用化学知识和科学方法分析、解决简单问题的才能,为学生的开展奠定必要的根底。(精品文档请下载)
,在教学中创设以实验为主的科学探究活动,有助于激发学生对科学的兴趣,引导学生在观察、实验和交流讨论中学****化学知识,进步学生的科学探究才能。(精品文档请下载)
,在教学中应亲密联络消费、生活实际,引导学生初步认识化学和环境、化学和资源、化学和人类安康的关系,逐步树立科学开展观,领悟科学探究的方法,增强对自然和社会的责任感,在理论中不断培养学生的创新意识,使其在面临和处理和化学有关的社会问题时能做出更理智、更科学的考虑和判断.(精品文档请下载)
二、课程根本理念
,鼓励学生积极探究化学变化的奥秘,增强学生学****化学的兴趣和学好化学的信心,培养学生终身学****的意识和才能,树立为中华民族复兴和社会进步而勤奋学****的志向。
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,使他们都能具备适应现代生活及将来社会所必需的化学根底知识、技能、方法和态度,具备适应将来生存和开展所必需的科学素养,同时又注意使不同程度的学生都能在原有根底上得到开展.(精品文档请下载)
,让他们在熟悉的生活情景和社会理论中感受化学的重要性,丁解化学和日常生活的亲密关系,逐步学会分析和解决和化学有关的一些简单的实际问题.(精品文档请下载)
,在知识的形成、互相联络和应用过程中养成科学的态度,学****科学方法,在“做科学”的探究理论中培养学生的创新精神和理论才能.(精品文档请下载)
、技术、社会、环境互相关系的学****情景,使学生初步理解化学对人类文明开展的宏大奉献,认识化学在实现人和自然和谐共处、促进人类和社会可持续开展方面所发挥的重大作用,相信化学必将为创造人类更美妙的将来做出重大的奉献.(精品文档请下载)
,既要考核学生掌握知识、技能的程度,又要注重评价学生的科学探究才能和理论才能,还要重视考察学生在情感、态度、价值观方面的开展.(精品文档请下载)
三、课程设计思路
本标准包括前言、课程且标、课程内容和施行建议四十部分.
、国际科学教育和化学课程改革的趋势,和根底教育课程改革的指导思想,提出化学课程改革的重点如下;以进步学生的科学素养为主旨;重视科学、技术和社会的互相联络;倡导多样化的学****方式;强化评价的诊断、鼓励和开展功能。(精品文档请下载)
、过程和方法、情感态度和价值观三个方面来详细表达化学课程对学生科学素养的要求,并据此制订义务教育阶段化学课程目的和课程内容,提出课程施行建议.(精品文档请下载)
、心理开展程度和全面开展的需求选择化学课程内容,力求反映化学学科的特点,重视科学、技术和社会的联络,以“科学探究”“身边的化学物质”“物质构成的奥秘"“物质的化学变化”和“化学和社会开展”为主题,规定详细的课程内容。这些内容是学生终身学****和适应现代社会生活所必需的化学根底知识,也是对学生进展科学方法和情感、态度、价值观教育的载体。(精品文档请下载)
,在义务教育化学课程内容中单独设立主题,明确地提出开展科学探究才能所包舍的内容及要求。(精品文档请下载)
在“课程内容”的学****主题中设置了“活动和探究建议”,旨在转变学生的学****方式,突出学生的理论活动,使学生积极主动地获取化学知识,培养创新精神和理论才能。实验是学生学****化学、进展科学探究的重要途径,观察、调查、资料搜集、阅读、讨论和辩论等都是积极的学****方式。这些活动本身也是化学课程目的和课程内容的有机组成部分。(精品文档请下载)
“课程内容”,施行课堂教学,在“课程内容”的相关主题中设置“可供选择的学****情景素材",包括化学史料、日常生活中生动的自然现象和化学事实、化学科学和技术开展及应用的重大成就、,生动地进展爱国主义教育,增强学生的社会责任感,充分调动学生学****的主动性和积极性,帮助学生理解学****内容,认识化学、技术、社会、环境的互相关系,引导学生理解人和自然的关系,认识化学在促进社会可持续开展中的重要作用.(精品文档请下载)
、,采用一系列词语来描绘不同层次学****程度的要求。这些问语中有的是对学****结果目的的描绘,有的是对学****过程目的的描绘。其中,认知性目的主要涉及比较详细的知识内容,体验性目的主要涉及情感态度和价值观内容。(见附录)(精品文档请下载)