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语文教师教学工作计划模板8篇
语文老师教学工作安排模板1
小学三年级语文教学工作安排经过二年级的读和说为重点的训练,学生已经发生了质的转变,学生们经过大量的阅读积累,大量的阅读训练说话,他们的口语表达实力已经得到了很大的提高,他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法,敢于质疑,敢于发表自己的不同见解。
在运用生本教材的教学过程中,我将以体现素养教化的思想,注意思想品德熏陶和人文精神的培育,加强语文实践活动,有效地培育听说读写实力,使学生喜爱学语文,学会学语文,为他们终身学****打下基础,促进学生全面发展为准则设计教学。
本册教材编排的特点。本册教材实行自然发展的方式编写,单元的递进主要是为了突出阅读,防止附加的关于文体、写法之类的说教,以便促进儿童的大量阅读。课文中反复出现诗歌和儿歌,这不仅是增加情趣,更是给学生以美的享受,逐步让他们感受美,创建美。学生的写作不仅仅成文,都有情感的支持、呼唤,都有韵律、节奏的协作,所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础。本册共有课文48篇。在语文训练上,既留意围绕重点设计一个大体的序,又留意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。本着大纲加强综合,突出重点,注意语言的感悟、积累和运用,注意基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养的精神,在教学上我们有以下几点安排:
一、依据不同类型课文的特点采纳不用的教学方式
只有仔细钻研教材,精确把握教学内容,才能为上好课打下较好基础。通过读思查,反复诵读课文,仔细思索与教材和教学有关的主要问题,然后适当地去查阅或参读教学参考资料,做到多读多思。
二、提高课堂教学效益的关键,细心设计教学
首先教学设计树立大单元教学意识,从单元整体动身,从宏观上考虑好教学要求,支配好教学时间,安排好每篇课文所要完成的任务,然后从微观上来细心设计每篇课文、每个课时的教学。其次教学设计遵循学生的认知规律,根据感知理解分析综合运用的阅读过程去设计教学。最终教学设计留意充分体现学生为主体,老师为主导的教学思想,在教学中交织运用讲、读、议、练、问、答等多种方法,发挥学生的主体作用。
三、提高课堂教学效益的根本,注意学生的学
在教学中把学生的学时刻挂在心上,考虑怎么学,学得怎样。抓好学生的预****给预****的硬任务;注意引导学生主动主动地学****学好自主、合作、探究,目标让学生明确,教材让学生感知,过程让学生参加,新知让学生发觉,问题让学生提出,方法让学生归纳,内容让学生小结,效果让学生评价;运用共同学****的原理,组织学生共同探讨,相互启发,尽量通过合作解决问题。加强学法指导,努力使学生学会学****坚持学教合一。
四、提高课堂教学效益的出路,课内外相结合
充分体现语文学科的思想性和工具性,光学****课本上的几篇文章是远远不够的。课本的文章无非是例子,让学生依据此驾驭学****方法,大量的实践活动应靠课外去完成。
语文老师教学工作安排模板2
一、学情分析
这学期,我担当了三(3)班的语文教学工作,本班人数是39人,,女生较少,男生28人,女生11人。
本班中等学生占班级学生的大部分,优生和后20%学生占一小部分。本班由我从一年级带上来,所以,对他们较为了解,本班学生大部分的学生基础较扎实,两年多的阅读实力的培育,学生们的识字实力和语言表达实力都是不错的,特殊是像:章满、郑旭阳、郑诗诺、刘泉等这些学生。本班中有部分学生记忆力在较低、学生多动记忆力简单涣散,所以许多学问点,对他们来说是须要比常人多点时间去识记的,所以对于他们的阅读实力的培育,我会适当降低难度,对他们的写话,我也尽量让他们做到能够写点东西出来,这样的学生如沈盈盈、汪诗蒙、章益彤等。处于这两者之间的中间群体中,有部分学生,由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注,学生的作业****惯、阅读****惯较差,这部分学生如:郑晨豪、陈冰雪、黄勇强等,对于他们这些****惯的订正,还是成为本学期的重点。
三年级上册我们已经起先了写作。现在其次学期对于写作的压力,我们更大了,须要我们把握孩子们的特点,真正因材施教,为我们以后的语文学****打下坚实的基础。
二、教材内容分析
(一)教材的基本结构
本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学****活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是:感受大自然的美妙;爱惜四周环境,怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;珍贵的亲情、友情;奇妙的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传闻。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教化价值。
本册的要求认200个字、写300个字。要求相识的字和会写的字在精读课文后标出。此外,教材在语文园地二、五、六、七还归类支配了一些要认的字。
每个语文园地仍是由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:“口语交际****作”“我的发觉”“日积月累”,第五个栏目是机动栏目,分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”,这些栏目是在八个语文园地中各支配两次。
(二)教材的特点
1、围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性
以专题组织教材内容,体现整合,这一编写思想在教学实践中已经得到了老师们的充分确定。本册教材的整合性进一步得到加强,主要表现在以下几个方面:
(1)、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上,本册教材对每个单元前的导语编写更加着力,除达到点明专题,揭示学****内容,激发学生学****爱好的目的外,还进一步增加了教材的亲和力。
(2)、每一单元教材从导语到课文、到语文园地,不仅是围绕本单元的专题合理支配,而且加强了单元精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间,用一段流畅的文字,很自然地过渡到略读课文,并提示略读的方法与要求,使精读课文和略读课文形成一个整体,更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能。
(3)、联系本单元专题,接着设计听说读写的一系列语文实践活动,加强本单元教学内容的整合。为了便利课文的学****在教材导语中指明白学****的途径,在第一篇课文后不知了课外手机的任务。完成了这一任务,也是为语文园地中的口语交际做了很好的打算。在第四篇课文学完后,要求学生写感受,目的是接着加深学生对专题内容的理解和感悟。这样,各种活动之间的相互联系,亲密协作。前面有布置,中间有铺垫,后面有落实。单元内各部分内容成为了一个相互联系的有机整体,有利于全面实现课程目标。
2、结合专题接着支配“综合性学****体现课程标准提倡的理念和目标
本册共支配了两次综合性学****一个是调查四周环境,一个是回忆、了解父母的关切爱惜,分别编在“爱惜四周环境”和“珍贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学****涉及的范围广、针对性很强,为学生供应了较大的敏捷性和创建性以及自主合作学****的空间。综合性学****与阅读、口语交际****作有着紧密的联系,是该单元的有机组成部分。综合性学****既有相对的独立性,又为一些听、说、写的训练创建了条件,供应了有意义的话题,还为学生课外阅读指明白方向,同时加强了课堂内外的连接、语文与生活的联系。
3、大量更新课文,细心支配精读和略读两种课文类型
本册新编选的课文一半,更加留意亲密联系儿童的阅历世界和想象世界。新课程标准新选的课文,体裁丰富,有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品,语言活泼,生动好玩,蕴涵着丰富的人文内涵,使学生不仅是学到语言,在思想上也是受到启迪,在情感上得到熏陶。本册新编选的课文超过一半,留意亲密联系儿童的阅历世界和想象世界,单元内课文接着分为精读和略读两种类型,教材在部分课文的后面支配了“资料袋”。
4、着力改进课文和课后练****的编排,促进学生学****方式的转变
①改进课文的导学系统。接着敏捷地在课文之前、课文之中、课文之后,以学****伙伴的口吻,提出思索问题,引导学生读书、思索,渐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想。
②改进课后练****的设计。课后练****都是策略性的以学****伙伴的口吻提出问题,引导学生读书、思索、谈感受、展示学****成果,或用举例的方式,激励大家探讨、沟通。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是探讨从水罐的一次次改变中,体会到了什么?能够完成这个题目,本课的主要内容和教化意义基本上也就把握了。
有的课后练****激励学生自己独立阅读思索,尽量自己解决问题,解决不了的提出来探讨沟通。部分课后练****从学生个体差异动身,不作统一要求。在有些课文练****后支配了小附录,一次是有关时间的格言,在《和时间赛跑》后,一次是关于月亮的精彩描写,在《月球之谜》后。这样支配,一是拓展学****内容,二是引导学生随时随地搜集积累材料。
本册接着支配适量的“小练笔”,强调读写结合,而且一般是先说后写的题目。部分课后练****中支配了选做题。学生可以依据自己的实际状况和爱好爱好,确定是否选做。
5、保持“语文园地”的框架结构,加强内容的整合和创新
为了更好地体现内容与训练的整合,本册教材接着把“口语交际”和****作”这两个版块提前,语文园地中的内容依次为:“口语交际****作”“我的发觉”“日积月累”。第五个板块,则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容,变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉支配,使语文园地的学****内容更丰富、更好玩。
6、完善图像系统,注意图文并茂
在语文教材中,图像的系统是协作文字系统的一个独立的符号系统,也是影响学****效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度,对每一篇、每一单元的图像进行了细心的构思和编排。目的是增加教材的直观性、形象性、趣味性,给师生的审美感受创建良好条件。教学时,假如能在留意文字内容学****的同时,不忽视图像的价值和作用,就肯定会有很好的教学效益。
三、教学目标
(一)识字、写字
1、能利用汉语拼音识字、学****一般话。
2、激发学生对学****汉字的爱好,养成主动识字的好****惯。
3、学会300个生字,相识200个生字。
4、会运用字典、词典,有初步的独立识字实力。
5、能运用硬笔娴熟的书写正楷字,做到规范、端正、整齐。
(二)阅读
1、一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
4、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
5、复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和美丽的语言,与他人沟通自己的阅读感受。
6、在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。
7、学****略读,粗知文章大意。
8、积累课文中的美丽词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9、诵读优秀诗文,留意在诵读过程中体验情感,领悟内容。能背诵指定的课文。
10、养成读书看报的****惯,保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于15万字。
(三****作
1、留心四周事物,乐于书面表达,对****作有爱好。
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象,留意表现自己觉得新颖 好玩的或印象最深、感动的内容。
3、情愿将自己的****作读给别人听,与他人共享****作的欢乐。
4、能用简短的书信便条进行书面交际。
5、尝试的在****作中运用自己平常积累的语言材料,特殊是有簇新感的词句。
6、依据表达的须要,运用冒号、引号。
7、学****修改****作中有明显错误的词句。
8、完成课内****作8次。
(四)口语交际
1、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的看法与人商讨。
2、听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
3、能清晰明白地讲解并描述见闻,并说出自己的感受和想法。
4、能详细生动地讲解并描述故事,努力用语言打动他人。
(五)综合性学****br/>1、能提出学****和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同探讨。
2、结合语文学****视察大自然,视察社会,书面与口头结合表达自己的视察所得。
3、能在老师的指导下组织好玩味的语文活动,在活动中学****语文,学会合作。
4、在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文学问和实力解决简洁问题。
四、教学重难点
教学重点:
1、提高学生主动识字的爱好,逐步培育学生独立识字的实力。
2、加强写字教学的指导,指导学生练好钢笔字。
3、培育学生自读自悟的实力。
4、学****联系上下文或其他方式,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
教学难点:
1、培育学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的实力。
2、多渠道、多角度提高学生****作的爱好,提高学生****作的实力。
3、培育学生养成良好的钢笔书写的****惯。
五、详细措施
1、接着重视字的教学。识字仍旧是三年级阅读教学的重要任务之一,坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务,培育学生主动识字的****惯。
2、指导学生用好钢笔,写好钢笔字。