文档介绍：该【小学美术听课记录 】是由【泰山小桥流水】上传分享，文档一共【35】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小学美术听课记录 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。美术组听课记录
2013—2014上学期听课记录
武训实验小学
听课记录
2013年
9
月
28
日
听课老师
吕建印
听课科目
美术
听课目的与要点:
目的:经过本课学****让学生在明确美术的含义和美术的分类的基础上,使学生
认识美术门类的不同视觉特点,指引学生研究生活中存在的美术现象,并在赏识、议论中,领会美术门类的形式特点,获取美的享受。能在本课议论、解说、赏识基础上拓宽思路,认识美术的含义、分类及美术的社会作用。
能运用本课所授知识写出短文,使审美感情得以丰富、升华。
要点:让学生在懂得美术的含义、基安分类及主要特点以后,充分论述美术
的社会作用。特别是美术和建设精神文明和物质文明的关系,以提高学生对美术这一学科的认识,进而启示学生学好美术的自觉性。
听课内容、过程、状况:
一、讲堂议论——你以为何是美术?
,并在小组内显现自己采集的作品。
,说出自己的看法。①大多数同学只好
说出画画是美术,个别同学可能会说出建筑设计、雕塑设计、服饰设计、陶瓷
设计等是美术,教师第一必定他们的说法。②紧接着教师指引从清晨一同床开
始提及。
教师:床——家具美术、被面——染织美术、衣服——服饰美术、牙膏、牙刷、梳子、脸盆、盘子、筷子等——工艺美术、自行车——工业美术、教室——建筑美术、室内装饰——环艺设计。
学生:尺子、书包、小盒、头花、腕表、鞋子、冰箱、电视、书法、拍照等,这些都是美术
。
结论:我们生活中无时无刻都离不开美术。
二、导入新课板书课题——美术的世界
教师要点解说并板书(本环节以教师引线,学生举例,教师增补说明为主)。
(教师口述内容并要点解说)
:①绘画:东方绘画[中国画(人物、山川、花鸟)、日本画等]
、西方绘画(水彩、水粉、油画、素描等)②雕塑:圆雕(完好立体的能够四周赏识的一种雕塑)、浮雕(半立体的,浮着在另一平面上的一种雕塑)。⑧工艺美术:传统手工艺(象牙雕、玉雕、金银金饰等)、工业美术(电视、洗衣机、交通工具、花布、陶瓷等)、商业美术(装潢、广告、橱窗等)。④建筑:公用建筑(学校、商场、体育馆、公园等)、民用建筑(居民楼、四合院、田舍等)、纪念性建筑(人民英豪纪念碑、毛主席纪念堂等)。此外书法、拍照、篆刻等也属于美术范围。
绘画和雕塑属赏析性艺术(知足精神生活需要);工艺美术和建筑属于适用性艺术(知足物质生活需要同时也可知足人们审美的需要)相同拥有赏析价值。:认识、教育、审美、创建美的作用,此外也拥有陶冶情
操、交流功能等作用
。
三、屏幕显现当学生对美术有了初步认识后,教师指引学生赏识几组图片,并让学生说出每组图片中分别波及了哪些美术(放映图片刻配有音乐)。
一组:小明的一天。
二组:外景图片(要点——雕塑、建筑包含园林设计)。
三组:内景图片(室内装饰、家具设计、橱窗设计、服饰设计等)。
四组:绘画为主的作品——
①由一幅图片而创作的国画、油画、水彩、水粉、素描、速写、版画、装
饰画、色彩构成等。
②中外名作赏识。
五组:工艺美术为主的作品
四、讲堂练****br/>。,写—篇300—500字的对于美术的短
文。
注:在学生写作文时,教师用5—10分钟检查学生表格填写状况,其余时间指导学生作文
。
五、讲堂小结
指定3—5人读有代表性的作文,学生互评、教师评论。
听课记录
2013年
9
月
15
日
听课老师
侯娟
听课科目
美术
听课目的与要点:
目的:,学****应用手绘的方式表达自
己对事物的认识。
。
要点:让学生借助“地图”表达地区看法的多种方式,对自己生活的或感兴趣的环境进行归纳和表现。
听课内容、过程、状况:
:看一看。
播放课件,让学生观看谷歌地球。在谷歌地图上查找大家所在的地点(姚官屯乡中学)。查找学生所在村的地点、家的地点。用大家熟****的地理地点,激发学生对地图的好奇感,自然导出课题——风趣的“地图”。
:
。
让学生带着问题观看画家的有关地图的画,观看以后回答以下问题。
:风趣、形象化、艺术化
:画一画
将自己上学的路线和四周的环境画成小地图;
绘制自己所在学校的散布状况以及周边环境;
把自己曾去过的、有纪念意义的地方画成地图;
把送给亲人活朋友的礼品放在一个适合的地方,并制作兴趣“藏宝图”,让他们按图寻“宝”,获取一份别样的惊喜
,教师巡回指导。
学生解说
学生互评
老师评论,必定学生的劳动,以夸奖为主并恳切的指出不足和努力的方
向。
,课程延长
我们此后要养成关注周边环境,并运用美术手段,记录和表达自己对事物的理解,形成运用美术手段来帮助自己更好地学****及生活的****惯
听课记录
2013年
10
月16日
听课老师
陈林生
听课科目
美术
听课目的与要点:
目的:1、能够感觉和运用拥有流动感的线条和动势,表达自然中拥有流动美的
事物的节奏感和韵律感。
2、能够感悟形式美感,提高审美能力。
3、对“美”有进一步的认识,并思虑“美”的运用。
要点:使学生对“美”有更为深刻的理解,进而达到提高审美能力、增进生活
情味的教育目的。抓住机遇,拓展思想,指引学生睁开联想,思虑“美”的运用,提高认识水平。
听课内容、过程、状况:
师:请同学们回忆一下,我们在生活中见到过好多的自然现象,有静态的
也有动向的,会给我们不相同的感觉,下边大家注意看大屏幕。
(课件显现有关流动事物的图片、录象资料。此中包含;流水的状态、流云的
状态、奔跑的动物、车流、旋转马、我国传统社火活动——舞龙。)
师:所看资猜中各个场景的综合特点是什么?
生:动感、运动、流动。
师:是的,在我们的现实生活中流动的现象有好多,请同学们例举下你在
生活中见到过那些流动现象?
生:发廊门外旋转的霓虹灯;大人们的波浪卷发;漂浮的数叶;龙卷风;
天上的流星;海洋的波浪
师:同学们回答得特别好。方才同学提到了海洋的波浪,资猜中也看到了
流水的状态,其实水的状态特别多,比方:磨铁成针、潺潺的小溪、大气澎湃
的黄河水和汹涌汹涌的海洋的波浪,水的不同状态给了我们不同流动的感觉。
下边我们做一个小实验来亲自体验一下贱动的感觉。
显现实验:将几滴墨汁滴入水缸中,用小木棍轻轻搅动,待出现墨痕变化后,用宣纸放于水将膜痕拓出。赏识水纹图案自动流动的独到美感。(学生察看实验中墨汁在水中慢慢睁开的美好动向变化,赏识水纹图案领会流动的出色与神奇、感觉美的奇妙、表露出诧异的眼光)
师:假如同学们有兴趣课下能够做一下这个试验,老师在课下做过好多这样的实验,来给大家显现几幅,看看他们分别象什么?
学生观看课件资料;共六幅
生:象旋转的波浪、象龙卷风、象章鱼、象由水画、象海洋、象眼睛、耳朵或月亮。(学生能够们表现得很欢乐,回答以下问题踊跃,讲堂氛围活跃)
师:我们能够看到百怪千奇的作品,有些足意想不到的但又是在情理之中的。我们这个实验能够获取三个结论:①把墨滴滴入水中,能够出现自然的流动和渗化成效;②把水面上流动的墨痕用宣纸拓出来,是把动向的流动转变为了静态的流动,换言之,不单动向产生流动感,静态相同能够产生流动感;③流动能够产生美感,因为流动能够给我们带来欢乐、***和跳跃感,流水和流云是自然造化的美,动物的奔跑和车流带来生命的律动美。今日我们就一同来商讨《流动之美》。
学生观看课件资料,指引学生察看各种流动事物的美感。共八幅:《流动的荒漠》、《瀑布》、《夜晚的盘山路》、《海螺刨面》、《梯田秋景》、《夜晚车流》、《都市立交桥》、《漓江山川》
师:发问:这儿幅静止的面面中你喜爱哪幅,它能不可以给你带来流动的美
感?
生:我喜爱第二幅《瀑布》,因为看到这个看到这个画面好象听到了流水的声音,内心很舒畅。
师:这位同学能够经过视觉带悦耳觉和其余感觉,这是流动带来的感觉。
生:我喜爱这幅《夜晚车流》,因为看到个车流动能够想到人和都市。
师:灯光闪耀、来往穿越的车流让这位同学感觉繁荣都市中的次序美感。
生:我喜爱这幅《海螺刨面》,因为立体感和空间感很强,色彩轻柔。那幅《漓江山川》给人柔美、忻静、俊逸、犹如仙境的美。
师:我们看了这么多有流动美感的图片,下边分忻一个问题,这些图片中流动美感是如何产生的,哪些因素起了重要作用。
生:线条。
师:好,我们第一感觉到的是线条。来看《海螺刨面》这张图片,这里面有优美的螺旋状线条,也有摆列规则的弧形线条。(课件演示:在画面上把线条提炼出来)我们把面面隐去只留线条,就能更显然的感觉到线条所表现出的流动美感。来看《漓江山川》这张图片,漓江山川貌似静态,但在静态中还可以感觉到漂浮的尖感,这类美感是从何产生的?(课件演示:在画面上把线条提炼出来)我们把画面隐去只留线条,能够看到,是山岳间起伏不停的波浪线产生了动感。来看《夜晚车流》这张图片,看就有流动美感。下边我们请两位同学在黑板上把这幅图片的线条的流动美感提炼叫来。
两位学生登台显现,其余学生在纸上勾勒图像。
师:图片中间公路的S线和车显现出的连续合约的线都增强了画面流动的
美感。男同学的面相对禁止们但缺乏变化,没有表现出S形的美感,女同学的画更任意更流利,但有点状线缺乏次序感,有些凌乱。好,感谢这两位同学。
我们来总结一下:流动的美根源于线条之美,是回旋、波状、连续的线条所产生的特别之美。这些线条的旋转、起伏和跳跃让我们感觉到音乐般的节奏和韵律之美。下边我们听段音乐。
播放音乐:屏幕上的波形线条能够跟着音乐的起伏而变化着,我们把它叫做看得见的音乐。
这时教书任意把音乐停下来,波形也就会定格,要修业生顺手把波形勾勒下来,找到起伏的节奏和韵律的变化,再对照火车汽笛声和车轮在铁轨上转动的声音,相同让学生画出波形。
师:这三种波形是否是有很大差别,哪一种更美?
生:第一种。
师:总结:我能够看到,美术作品中的节奏、韵律是经过线条等手段表现出来的,进而表现出流动美感。
分组议论:以下几幅作品的节奏韵律是怎么运用的,给你们感觉如何?共分六组,每组剖析一张图片
教师总结:好,方才大家所作的剖析都特别好,同学们都能充分的感觉到美术作品中线条是如何运用,进而表现出流动美感的。
教师发问:美术作品中流动美感是凭空而来的吗,他的灵感根源于哪处?
学生回答:根源于生活,根源于自然。
教师发问:好,大家注意察看下边两幅画面之间有什么样的联系?
学生回答:他们都有回旋状的线条。
课件演示:从海洋的旋涡图片中提炼出线条,经过转变使之与古陶瓶上的纹饰自然重合。
教师总结:这是中国新石器时代中马家窑文化出土的古陶瓶,他的纹饰反应出我们老先人很早就从流水、流云等自然现象中提炼出抽象的线条,提炼出的流动美感运用到生活实践中间。在现代的美术作品中则更多的提炼了自然生活中的美感,使之得以运用。人类的画笔下所产生的流动之美,多数从自然中获取启示,经过提炼、加工,融入艺术家自己主观的感觉,使之更家充分、激烈和完满。我们这节课,大家能够看到好多自然的流动之美,也能够看到美术作品之中是如何运用线条的节奏、韵律变化来产生流动之美的。
讲堂练****在陶瓶上画装饰图案,或许画一张装饰画。要求运用线条的节奏、韵律变化来产生流动美感。
教师巡回指导,频频看教课教课成效,发现问题实时纠正,并对优异作业
作出必定。鼓舞学生登台在投影仪上表现,解说创意和构想,并组织学生发布
建议进行交流,教师针对典型作业进行评论。教师总结:好多同学的创意都给
我们带来惊喜,画面特别生动,并且极具创建力和想象力。今日我们一同研究
流动中的节奏和韵律,其实就是研究事物的变化规律,这类规律不只是用在艺
术创作之中,并且更为宽泛地运用于生活的实质。
听课记录
2013年
10
月
22
日
听课老师
苏瑞合
听课科目
美术
听课目的与要点:
目的:1、能够多角度赏识和认识画中的色彩,并能够对在美术作品中的作用作出简洁评论。
2、提高对绘画色彩的审美能力,培育有目的地运用色彩的创作意识。
要点:使学生学****兴趣盎然,在感觉美的过程中就已经汲取了新的知识。
听课内容、过程、状况:
一、组织教课:检查学生教材器具装备状况。
二、导入新课:前两节课我们领会了不同的色彩会使我们产生不同的联想以及带来不同的感觉,还学****了一些色彩学的知识和规律。不知大家是否是和我有相同的感觉,色彩是全部视觉因素中最活跃最有冲击力的因素,因为色彩的物理性能决定了它对人的视觉影响力远胜于线条以及其余因素,因此更具艺术感染力。
记得我们在以前的某课中曾讲过,点、线、面、空间、光、色,对于美术作品而言这称为何呢?对了,就是美术作品的艺术语言(在第三课《用线条表现》中以前讲过)。是语言就是我们用来表达意思、交流思想的工具。那么艺术家们终究是如何来运用色彩这类工具的呢?那就是以美术作品为载钵,利用色彩的分配及组合关系,创建出能够更正确突出作品主题的艺术形象和一种最正确的艺术成效。这一节课就让我们共同来赏析一
下画中的色彩。
三、解说新课:
(一)第一,我们要学****本课21页“小资料”中“色彩”的意义。
色彩:作品色彩的整体偏向。从色相上能够偏向于红色彩、绿色彩等:
从明度上能够偏向于亮色彩、灰色彩、暗色彩等;从***上能够偏向于暖
色彩、中性色彩、冷色彩等。
一幅色彩画作品终究属于哪一种色彩呢?这就需要我们认真剖析比较,
看看哪一方面的关系是最突出、最明显的。
(二)利用多媒体教课课件《画中的色彩》显现图片。
显现高金法作品《傍晚》,这是一幅色彩装饰性很强的农民画作品。
剖析此画的色彩特点:运用浓厚的土红色和中黄色组合,形成了画面
较激烈的暖色彩。
发问:面对画面中这样激烈的暖色彩以及农民劳动这样的内容,你会联想起如何的情形?这样的情形表露出如何的感情?
学生讲话。
总结:绚烂的黄色让我们的眼前充满斜阳的光感,土红色的农民形象,
让人联想起他们古铜色的肌肤,忧如置身于汗流浃背、如火如茶的劳动场
面。同时,暖暖的色彩表露出欢乐和热忱,表现出农民对土地的深沉感情
和对丰产的热切期盼。
显现改变色彩此后的图片,作简要剖析。
左面一幅没法找到一致的色彩,右边一幅固然拥有一致的冷色彩,却
像表现的是夜间活动。
发问:从这样的两幅画面中还可以找到原作中传达出来的信息和感情吗?
学生集体回答:不可以。
显现达芬奇经典画作《蒙娜丽莎》
简介作者达芬奇以及作品艺术特点,剖析画中色彩特点:纯真、沉稳、
协调,中性色彩。
显现学生作品。