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课题观潮课型
课时2讲课时间
、有感情地朗诵课文,按“潮来前、潮来时、潮事后”的次序给课文
分段。,有条理地谈谈江潮来时的情形。
,抓特色的察看方法,培育留意四周事物,注意累积资料的****惯。,理解长句子的意思。
,背诵三、四自然段。
感情目标的自然风景,激发热爱祖国大好河山的思想感情。,有条理地
介绍一处光景。
教课重点认识钱塘江大潮的壮丽奇异的自然风景。
教课难点有条理地谈谈江潮来时的情形。
教课准备
教课过程
第一课时:
一、讲话引入
同学们,你们到过海边,看过海水涨潮吗?谈谈浪潮什么样?(江海涨潮,气概宏伟,令人震惊。)教师进行充满感情的介绍:钱塘江它是我们浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全长605公里,河域面积五万平方公里,占全省面积的百分之四十三,是我国东南沿海的一条有名江流。看,今日就让我们一同去钱塘江边一睹为快。
,听了这潮潮声你感觉钱塘江潮怎么样呢?你能用一个词来归纳吗?说得真不错,这篇课文的作者在他看来的钱塘又是怎么样的?自由读课文,找出一个你以为最能表现钱塘江特色的词语。(让学生让黑板板书)
3.(板书:天下奇景)理解奇景
观潮的观是什么意思?天下奇景的观呢?
翻开词典查一查。
师:极罕有人能看到这壮丽的景观,你们想不想把自己认识到的说给大家听?课文中有很多形象的词语,我们讲的时候会用到,翻开书,在写潮来前,潮来时,潮事后用了好多形象的词语,你动笔划一画,而后在找小组读一读。要放弃自己不可熟的想法,听取他人的建议。
我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇景”。这里的潮比别处的潮更为宏伟壮观,潮来时,激起的白浪达数米高,像一座城墙,你们见过这类奇景吗?为何这里的大潮这样
的独出心裁?(请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气概”“或观潮最正确地址”。)
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特别的地理环境形成了特别的壮丽情形,第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。
师:我有一个问题,我想问你为何要在八月十八日观潮?
二、检查预****状况
1)检查预****状况。①读准多音字:
闷(mèn)雷薄(bó)雾风号(háo)浪吼(hǒu)
涨(zhǎng)起颤(chàn)动②理解以下词语的意思:
横贯山崩地裂熙熙攘攘漫天卷地③指名读课文,正音。④同桌互读,评定等级。
2)默读课文,用自己的话介绍钱江潮。
。
1)按“潮来前、潮来时、潮退后”的次序给课文分段。
2)同桌沟通。
3)谈谈各段的段意。
三、理清表达次序
,想一想作者是按什么次序来写钱塘江大潮的?(板书)
课文准时间次序来写大潮,按潮来前、潮来时、潮事后的次序把钱塘潮的情形写详细的。(板书)
,提出不懂的问题。小组自己解决相关词语方面的问题。
第二课时
一、引入讲话
钱塘江大潮自古被称为“天下奇景”。我们期望着能亲眼看到这一奇景。这节课,我们持续学****观潮》。上节课,我们初读课文,认识了什么?(板书:潮来前、潮来时、潮过
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后)在这节课的学****中,我们经过阅读课文,睁开想像的翅膀,来感觉大自然创建的奇怪情形。
二、经过预****我们读懂了什么?提出预****中不懂的问题。
三、指引学生理解课文内容。
,品读。
潮来前笼盖薄雾海不扬波
(板书)观潮
潮来时闷雷转动一条白线浩浩大荡山崩地裂
潮去时漫天卷地风号浪吼
在这个环节,教师要鼓舞学生用自己的朗诵来领会钱塘江来前的沉静、漂亮,来时的汹涌、宏伟,去时的余威未减。同时,在语言环境中理解“浩浩大荡、山崩地裂”等词义,领会作者运用比喻、对照等手法。
,作者介绍了什么?(板书:笼盖白雾海不扬波)指导朗诵。
,给你什么样的感觉?从哪感觉到的?默读读课文,进行画批。
。
1)沟通感觉,品读佳句。
2)作者又是按如何的次序写潮来时的情形的?
3)分工进行有语气地朗诵。
,教师实时指引、点拨。抓住以下重点,联合学生的生活经验,谈自己对词
句独到的感悟。注意品读联合:
(1)作者按由远及近的次序来写潮来时的情形的。(板书:远近)
2)远:抓住潮的声、形来写潮刚来时的情形:隆隆响声,像闷雷转动;水天一线处一
条白线。潮虽远,但气概已现。(板书:声如闷雷远处白线)读读描绘潮的句子。
3)近:抓住潮的形、声、色写出了潮的气概之宏伟:白线很快移来,加长、变宽、横贯江,写出了潮水由远及近的变化。(看图片)“白浪翻腾”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高,气概愈来愈大:形如千万匹战马齐头并进,声如山崩地裂。(看图片)(板书:白浪翻腾山崩地裂)(看录像片断)指导学生有语气地朗诵,读出潮的气概:先选择自己喜
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欢的句子练读,再进行赛读,最后安排齐读。(读整段时注意读出潮水形声的变化,气概由小到大。)
(4)指导学生背诵:背自己喜爱的句子。
?读第五自然段领会。抓住重点,师合时点拨:
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