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“授课老例”是一系列教育授课规范中经常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的体系。在平时的教育授课中间,我能够严格依照授课老例来要求自己,但是认真学习,一路思虑而来,发现自己也有一些问题,还要进一步学习改进:
、备课是提高授课的重点,经过对所讲课文的一背、二背才能对教材熟悉,才能为自己在课堂上的熟练驾驭供应保障。深知此点,在平时的备课中间,我认
真研究教材,掌握重难点,为课堂上重难点的打破想好方法,为学生的理解搭好台阶,全力做到思路清楚,贴近学生。但经过对《授课老例管理》的学习,我发现在自己的备课中间“资源开发充分”做得不够,老例中要求“要依照课程管理政策和课程设置要求,积极开发并合理利用校内外课程资源”,语文的学习,不行是可是书本中那几篇课文,应更多的将眼光拓展到整个“生活”这一大课堂
中,能够引导学生观察大自然的万物,学会微笑;能够引领学生倾听社会中多元声音,学会思虑;能够引领学生搜寻温暖的点滴,学会感恩这些都是在课文中所要修业生学习的,但经常学生可是雁过而不留声,教师要做的就是要充分调动,调动所有的“课内外的资源”为学生语文学习涵养的提高供应帮助,恩赐牵引。详尽到每一篇课文,我感觉应该要让学生学会查找资料,在自己查找的资料中进行精选,课文学习结束此后,引导他们进行实践体验,让学生在自己亲身实践中感觉课文所要浸透的教育思想,让他们经过自己的实践最后自己感悟。
、备课,要备教材之外还要备学生,在我的印象中,也许我们学校的大多
数老师都是这么想的,我们学校的学生差,但经过一些学校的活动,以及区里面
的活动,我认为包括我自己在内持这一见解的教师要改一改了。因为课前没有部署预习,我上课也十分没有底,对学生的答案做好了充分的准备,还为自己如何点拨、引导很下了一番心思,没想到上课时竟然都没用上,喊了一个同学起往归来,就已经说得八九不离十了,两个同学又一补充,就完成了。这就让我对学生有了新的审查,我认为在我的脑筋中,备学生时,就多了一条,充分相信学生,相信学生的理解力,创立力。
、课堂授课是每一位教师的生命,这能够绝不夸张地说,每一位教师都试图让自己的课堂充分生趣,吸引学生,让学生一上课就愉悦。这自然也是我的追
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求,但在平时授课中间,却也有着好多废弛之处。因为没有他人听课,对自己上
课的每一句也不多加雕琢,有时是想到这外过分语就说这个。有人说过,没有人听课时,也要把它看作有人听课,这样才会迅速提高自己的课堂授课水平,只有这样做才会是对自己认真负责,对学生认真负责。
《老例》中明确要求“应做到仪表隆重,语言规范”,但遇到那太差的朽木之时,也顾不得什么形象,什么横眉冷对,吹胡怒目,哪里有隆重二字可言,况且生气有损面貌,学习老例今后,我要时刻提示自己“忍”。自然,若是我在课堂上“讲究教态的艺术、语文的艺术,学会倾听,学会交流,学会欣赏,学会用必要的肢体语言表情达意,使学生获取多方向的启示和感觉”就将学生的注意力紧紧的抓牢,也就无需烦恼自己在课堂中的失态。4、授课反思是对自己整堂课的回忆,是对自己课堂中得与失的重新思虑。成功了,自己是如何成功,依赖的是什么,下次遇到邻近似的问题,我也还可以够用这种方法对付;失败了,如何才能成功,经过什么方法能够做得更好?当时自己能够如何对付?这个学期我就很侧重授课反思,经过这样的思虑,对自己的授课帮助是很大也有好多所得。
、在学习中我发现对于学生的作业部署,也还存在一些问题,语文的作业不外乎读、抄、背等,但除此之外也还有好多作业形式,能够让学生进行社会小检查,能够让学生设计广告语多样的作业形式能够让学有余力的同学能够更充分
锻炼,让每一个学生都有锻炼的空间与时间。但我校的学生自觉性尚待提高,如何找到这样一个平衡点,才能够将多种作业形式的作用发挥至无量大。
古话说得好“学而不思则罔”,学习《老例》此后,应该给我更多的是思虑,只有不断思虑才能使进步由量变转变成质变。经过对授课老例的学习,我感觉自己对新时期的授课老例工作有了崭新的认识。我认为新时期授课老例工作的首要任务是转变教育思想,更新教育见解,深入研究新课标,积极贯彻新课程理念。
我认为授课老例”是一系列教育授课规范中经常起作用的规章制度、工作规程以
及保证这些规章制度正常运行的体系。认真意会区授课老例推行细则会事半功
倍。我们只有思想上提高了认识,行动上才能跟上步伐。经过学习我感感觉益匪浅,现总结以下:
备课是提高授课的重点,经过对所讲课文的一背、二背才能对教材熟悉,才能为自己在课堂上的熟练驾驭供应保障。深知此点,在平时的备课中间,我认真
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研究教材,掌握重难点,为课堂上重难点的打破想好方法,为学生的理解搭好台阶,全力做到思路清楚,贴近学生。但经过对《授课老例》的学习,我发现在自
己的备课中间“资源开发充分”做得不够,教师要做的就是要充分调动,调动所有的“课内外的资源”为学生学习涵养的提高供应帮助,恩赐牵引。所以,我将在今后的授课中,引导他们进行实践体验,让学生在自己亲身实践中感觉课文所要浸透的教育思想,让他们经过自己的实践最后自己感悟。
《老例》中明确要求“应做到仪表隆重,语言规范”,但遇到那太差的学生时,也顾不得什么形象。学习老例今后,我要时刻提示自己。自然,若是我在课堂上“讲究教态的艺术、语文的艺术,学会倾听,学会交流,学会欣赏,学会用必要的肢体语言表情达意,使学生获取多方向的启示和感觉”就将学生的注意力紧紧的抓牢,也就无需烦恼自己在课堂中的失态。课堂授课是每一位教师的生命,这能够绝不夸张地说,每一位教师都试图让
授课老例学习心得领悟
经过对授课老例的学习,我感觉自己对新时期的授课老例工作有了崭新的认识。我认为新时期授课老例工作的首要任务是转变教育思想,更新教育见解,深入研究新课标,积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下,认真意会区授课老例推行细则会事半功倍。我们只有思想上提高了认识,行动上才能跟上步伐。
我认为这可是一种手段,它是一种宏观上的要求,一种客观的、理性的授课老例的制度。我们的教育目标应该是全面推行素质教育,推进课程改革,转变教育思想,面向全体学生,加强学生思想道德教育,重视培养学生的创新精神和实践能力,为学生全面发展和平生发展确定基础,努力培养造就有理想、有道德、
有文化、有纪律的一代新人。我们的教育应该促进教师的全面发展,提高教师的素质为目标的。目标诚然明确,若是没有必要的手段,也是很难保证目标的完成的。所以我认为落实《小学授课老例推行细则》应该是一种管理手段,我们应该把它作为学校授课管理最基本的规范来加以认真落实,以期能有效地完成我们的教育目标。
《中小学授课老例推行细则》从三大方面提出了明确的要求。一是对学校授课老例管理提出了明确的要求;二是对教师授课老例提出了吻合新课标理念的要求;三是对学生学习老例提出了卓有收效的建议。每一方面的内容都十分详尽,
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作为学校我们应该严格依照常规进行授课管理,严格执行课程计划,推进校长引导工程,加大管理、指导力度;作为教师我们应该充分学习授课老例,比较自己的工作找出不足,把教师劳动前移,严格依照备课要求进行备课,抓好备课、上课环节。不休学习新课标,理解新理念,研究教材,精心设计授课每一个环节,形成课后反思,促进自己发展;作为
学生应该完整改变过去被动的学习习惯,转变学习方法,形成主动学习、自主研究、合作交流的学习习惯。
落实区授课老例推行细则,应该同校本教研形成合力。老例作为学校授课的一种管理手段,不但对授课工作提出明确要求,对校本教研也有促进作用。授课老例落实的利害,很大程度上也决定了校本教研进行的质量,最后也是决定着学校授课质量的利害。反过来校本教研活动也是授课老例的一部分。校本教研的出发点就是本着解决学校里一线教师授课工作中遇到的新情况、新问题提出的研究方案。这是在广大一线教师进行精心备课、优化课堂授课方案、课后积极进行反思、总结的基础上提出来的围绕学校授课改革的急需解决的问题。校本教研抓的实,课题研究进行得顺利,在很大程度上对学校授课老例管理起到了积极的推进作用。所以我们学校把校本教研与科研课题一起进行,扎实有效地睁开此项活动,不流于形式。
在今后的工作中,我们将依照教育局拟定的授课老例管理方法,积极吸取其他学校在授课老例管理中的先进经验,补充完满自己学校老例管理方法,努力减小与先进学校的差距,力争获取更大的成绩。
授课老例作为一项重要的规章制度,他的拟定与执行,意义重要。他能够帮助教师转变教育见解、学生见解,认识教师的角色和地位,认识授课老例在工作中的重要性,成立老例意识,促进学生的全面发展。
目前,我校老例学习中存在的问题是:形式主义严重,如还是单纯的讲与听,上边说,下边记,活动已结束,一问不知道;集体备课其实就是单人备课。效率
不高,如,很少把所学所记的内容应用到授课之中;学习气氛较差,诚然每次重申会场纪律,但总是有人在说话,也有人打电话,会场之中不时的响起手机的声音等等。所以,加强授课老例的督察与指导,显得特别重要。
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授课老例在人们的心中,非常厌烦,一说查老例,大家反对。大家开始补、写查缺补漏,忙了半天,收效甚微。不是人们水平太高,而是人们认识不当,没有认识到老例的重要性及考评的科学性。作为一项考评制度,他的执行与评估必定要严实。一项考评细则,他的拟定要吻合科学性与民主性,他需要获取广大教师的认可,从而拥有广泛的公众基础,所以执行的阻力必定减少。同时,执行必定严格,不徇私交,这样才有说服力。我认为授课老例应从以下几方面下手:
认真备课,研究教材。备课不但备教材,还要备学生。熟悉授课大纲,明确核查要求,做到有的放矢。加强集体备课。针对本班级学生的学习情况,拟定合适可行的授课目的,并完成详尽的授课方案,才能胸有成竹地对付各种动向的生成情况,才能因材施教,对付自如。所以,我们成立备课小组,博取众长,进行集体备课。认真上课,提高效率。抓住重点,打破难点,不能够为了课堂气氛的调动而
故意离题千里。真切的课堂活跃,是成立在师生授课相长的基础之上的。精讲精髓,不搞题海战术。抓重点、抓重点,牵牛要牵牛鼻子,抓住主要矛盾,不能够眉毛胡子一把抓。
认真部署作业及时批阅。作业的部署要吻合要求,不能够部署超大量的作业,搞题海战术,加重学生负担。同时也不能够不安排作业,借口闪避责任。作业的布
置与批阅要同步进行,精批与抽查相结合,批阅标准要明确,不能够抽象的对与错,同时要有激励与责怪,及时调动学生的积极性与主动性。
写好授课反响。明确授课存在的问题,找出原因,及时纠正;总结成功的地方,进一步保持。
在今后的工作中,我将按授课老例管理方法,结合“以学为主,多元互动”的授课模式,积极吸取他人在授课老例中的先进经验,补充完满自己,努力减小差距,争取更大的进步。
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