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教育厅教研室:张洁
2009年3月27日
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主要内容
第一部分:分析幼儿园以游戏为基本活动的理论依据及对现实的思考
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第二部分:幼儿园自选游戏指导
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第一部分:分析幼儿园以游戏为基本活动的理论依据及对现实的思考
(一)幼儿游戏概述
1、问题引入,分组讨论,交流共享
(1)《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对游戏在幼儿园教育中的地位要求有哪些?您认为游戏对幼儿成长有哪些必要性?
(2)结合自身的教育教学实践,你认为什么是游戏?幼儿游戏的特点有哪些?
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2、概括提升
◆《纲要》第一部分:总则第五条:幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学****特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性地发展。
第三部分:组织与实施第六条:教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学****特点和认识规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏中。
第八条:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。第一子项:幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。
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2、概括提升
◆《规程》第四章幼儿园教育
第二十一条:幼儿园教育工作的原则:以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中。
第二十五条:游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。
应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。
因地制宜地为幼儿创设游戏条件(时间、空间、材料)。游戏材料应强调多功能和可变性。
应充分尊重幼儿选择游戏的意愿,鼓励幼儿制作玩具,根据幼儿的实际经验和兴趣,在游戏过程中给予适当指导,保持愉快的情绪,促进幼儿能力和个性的全面发展。
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幼儿游戏的认识
是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。
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幼儿游戏的特点
——是幼儿主动自愿的活动。
——是令幼儿感兴趣的愉快的活动。
——是虚构与现实的统一。
——具有具体性。
——积极地约束。
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游戏是学前儿童的基本活动
——是幼儿生活的一部分。
——是幼儿期特有的活动方式。
——幼儿游戏有独特的结构,独特的发展变化规律,有不同层次水平的矛盾运动系统。
——创造了最近发展区。
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游戏的作用
——可促进幼儿身体生长发育
——促进幼儿智力发展
——激发幼儿的良好情绪,促进幼儿个性和社会性的发展
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幼儿游戏的类型
——按体验分类:机能游戏、想象游戏、接受游戏、结构游戏;
——按社会性水平分类:独自游戏、平行游戏、联合游戏、协作游戏、无所事事、旁观;
——按幼儿智力发展阶段分类:感知运动游戏、象征性角色游戏、有规则的游戏;
——依游戏的教育作用分类:创造性游戏、有规则游戏;
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