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总第 127 期 No. 127
2009 年 1 月 Jan. ,2009
信息素养:标准、模式及其实现
张晓娟
(武汉大学信息管理学院,武汉,430072)
[摘要] 信息素养能力标准作为评价个人信息素养能力、指导信息素养教育实践的指南,为在信息
社会探讨信息素质提供了一个框架,具有高层次的参考价值和宏观的指导意义。信息素养模式是
一种提高个人信息素养的培养模式,是个人在信息活动中所应该遵循的程序,模式的不同环节或层
级与信息素养标准相对应,代表了个人信息素养能力的高低。与标准相比,信息素养模式更具有普
遍性和操作性。信息素养的实现则是在信息素养标准和模式的指导基础上,在具体的操作层次上
进行实践,提供提高个人信息素养、检验信息素养模式可行性的方案。三者的贯彻实施体现了宏观
到微观、一般到具体的过程。本文从信息素养实现的角度,介绍、分析、比较信息素养的标准、模式
以及最佳实践, 以期对亚太地区信息素养标准的建立以及实践的发展有所裨益。
[关键词] 信息素养标准信息素养模式信息素养实现
[中图分类号] G252 [文献标识码] A [文章编号] 1003 2797 (2009) 01 0017 07
[ Abstract] From t he perspective of Information Literacy ( IL) implementation , this article sys
tematically introduces , compares and also conduct s in dept h analysis of t he standards , models and
best practices of IL , with explanations about how t hey f unction at different levels of IL pro
grams. It aims to provide suggestions to build t he standard settings and to develop practical and
feasible programs of IL in Asia and Pacific Region.
[ Key words] Information literacy standards Information literacy models Implementation of
information literacy
个人的信息素养应该达到什么要求,学校的信效的唯一指标,促进模式的进一步完善。三者的贯
息素养教育是否有效,是需要一定的标准来进行评彻实施体现了一种宏观到微观、一般到具体的过程。
估和衡量的。目前已有许多国家和地区制定了相应本文从信息素养实现的角度,介绍、分析、比较信
的信息素养能力标准,作为评价个人信息素养能力、息素养的标准、模式以及最佳实践, 以期对亚太地区
指导信息素养教育实践的指南,并为在信息社会探信息素养标准的建立以及实践的发展有所裨益。
讨信息素质提供了一个框架,具有高层次的参考价 1 信息素养的标准
值和宏观