文档介绍：做一个有理想、有作为的通用技术教师
浙江省新昌中学
黄林
这些年,我随通用技术调研组对北京、海南、江苏、重庆、甘肃及浙江省有关地区进行了高中通用技术课程实施情况的工作调研。与许多学校领导、一线教师座谈,获得了可贵的原始资料,同时也深深感到通用技术教师肩上的担子不轻。
调研各校在通用技术模块开设、师资配备、专用教室、课程资源建设;通用技术教学、评价方法等通用技术实施过程中关键信息,通过听学校汇报、查看教学场地设备、深入课堂听课、与教师座谈交流、与学生代表座谈、学生问卷调查等方式了解情况。
通用技术教师的困惑?
领导重视程度不够,家长、学生也不重视;
评职称较难,收入也不高;
通用技术内容太广,有点力不从心;
通用技术教师职业幸福感有待提高……
通用技术教师存在着一些 有待提高的地方
对《通用技术》课程认识不是很到位
对《通用技术》感情还不深
有时科学性、严谨性还不够
钻研得不够深入、注重外表,内功还需加强
工作主动性方面还有待加强
上课艺术有待提高
工作方式方法还需要磨练
通用技术教师职业生活 面临的三大挑战
在物质世界与精神世界之间寻找平衡
在个人生活与职业生活之间寻找平衡
在教育理想与教育现实之间寻找平衡
让世界聆听你的声音
乔布斯曾经说过:只有强者,世界才会聆听你的声音。
通用技术课程有别于以往传统的学科课程,它对任课教师的条件要求比较高,那么什么样的教师才是优秀的通用技术教师呢?或者说怎样使自己变为更优秀呢?
一、热爱自己的工作
我觉得是否热爱通用技术教育?是否有敬业精神?——这是关键的关键
要在时间上投入
以自己的人格魅力启迪人、引导人、感召人
要有危机感、紧迫感
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态度决定一切。有这样一句话:“当我冷眼旁观时,生命是一只蓝色的蛹;当我热情相拥时,生命是一只金色的蝶”。
职业心态很重要
我个人认为,理解教师职业生活有三个视角。这就是职业心态、职业能力与职业实践。
其实,决定教师职业生活图景的,往往不是技术、不是职业能力的高低,而教师的职业情怀。在这里,我们可把教师的“职业心态”看作是教师职业的“情商”,而把教师的职业能力看作是教师职业的“智商”。
能不能调整好自己的职业心态,重视职业心态的修养与调适,对我们过什么样的职业生活,能不能获得教师职业生活的幸福至关重要。