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教师听课心得1
20x年x月x,区师训中心的领导和教师组织我们区级骨干教师培训人选(小学语文班)和小学二年级语文教师在市x街小学一同观摩了两节二年级的写话课,课后师训中心的田教师和我们沟通了《读万卷书—习作自阅读始》,以及彭教师对二年级语文教材进展剖析——主题为《突出重点突破难点》的沟通。
在培训会上,为我们献课的两位都是特别优秀的年轻女教师:一位教师给我们呈现了一堂看图写话课——《观猴子》,另一位教师给我们呈现了一堂不一样的写话课——《学写日记》。
在《观猴子》这节课上,教师做足了功夫。首先,教师呈现给孩子们的就是一幅《猴子玩耍》图,图上还有教师带着学生参观这些孩子。接着,献课教师一步一步的启发学生,例:
师:同学们,你们看一看,这些猴子都在干些什么呢?(生抓住个别猴子的动作进展口述,师准时订正学生在表达上有误的地方)
师:刚刚同学们说的都是我们所看到的猴子在假山上面所做的一些好玩的事情,那你们想一想,那些假山后面的猴子又在干嘛呢?(师在这儿就充分的激发学生的想象思维)
最终,经过教师的启发以及学生的沟通,得出排比句式(小猴子的样子真好玩,它们有的;有的;有的;还有的。)这时,教师再要求学生流利的把刚刚的说的内容以固定的句式说一说,这样一来又训练了孩子们的有条理的表达力量。
两位献课教师贯穿始终的都是不吝啬表扬和鼓舞,并且给孩子在同学
们面前呈现自己成就的时机(教师要求同学们来评一评、议一议拿上展现台的作品),这又教给了孩子们鉴赏作文的力量。但在这个环节中,《看图写话》的教师有一点值得商榷的是:读学生拿到展现台的作品,可以让学生本人读,而不采纳全班齐读的方式。教学写日记的那位教师利用展现台时就做得比拟恰当。
田教师和我们沟通的《读万卷书—习作自阅读始》,使我深受感动。田教师的做法,我想不只是适合教师,同样也适合每一位家长。“读书破万卷,下笔如有神”,让我们严密家校联系,一同来培育孩子的阅读兴趣。
教师听课心得2
我有幸参与了体育教研活动,听李教师讲了一节公开课。总体来说,这是一堂比拟胜利的体育课,李教师特别的投入。作为我们听课的人,在享受美感的同时,也在体验欢乐。这样的课,我认为就是新课程下我们体育教师所追求的课。
李教师所讲的这节课,1、能抓住学生的心理特点。课前预备充分,有设计理念。2、教学目标明确,包括认知目标、技能目标、情感目标符合学生实际。3、选择了学生感兴趣,易承受的教学内容,满意学生的内心需要。4、教学方法敏捷,情境创设富有动感,音乐伴奏练习,激发学生的运动兴趣和学习动机,有利于培育学生终身体育意识。5、组织形式井然有序,时间安排恰如其分。6、学生都能积极参加、勇于实践、相互沟通。7、能在愉悦、公平、和谐、开放的教学气氛中让学生熬炼身体、享受欢乐、释放自我。能够做到这些,跟教师的教学理念和学生的素养分不开。8、特色明显:场地布置有创意,队伍安排有特色。9、尝试和创新贯穿整堂课,无论从主体性、开放性、根底性、健身性、教育性等等方面都有表达。
从李教师的课中大家可以看出,他是缭绕“白雪公主和七个小矮人”的故事开展了早熬炼——嬉戏:开火车逛森林、摘帽子——劳动:种蘑菇、采蘑菇——到回家路上抬白雪公主(并且在这里也渗透了生活中抬伤员的常识)。通过生动的故事情节,也就解决了在课堂中学生常规治理比班主任难治理的现象,可以说情境是体育课堂教学保持鲜活的支柱,是保证每节课具有鲜亮“共性”的源动力。比方投掷垒球,对于一二年级的学生,很难理解和掌据投掷高度和远度的关系,教师更无法用45度这样的数学概念来标准他们的出手角度,在教学实践中将学生生活中常见的彩虹弧线和投掷的抛物线联系起来,将学生的生活学问迁移到体育学问的熟悉上来;我认为今日这样的课比拟适应低
一堂体育与安康课,总会有这样那样的“问题”暴露,因此我们才可能有针对性地对其讨论并改良。有“问题”的课并非都不是“好课”。教研课只求在某一点或几点上有所突破,对学生有收获,对教师有感悟,或对听课者有启迪。下面就本节课提几点建议和看法:1、在激发热身阶段——教师安排的规定动作不够,伸几个懒腰加刷牙洗脸接着就是学生自编,我认为可以加一些仿照教师动作或仿照动物的动作等,教师的某些动作可以使学生更能体会,也会给学生这样一个感觉:“我们的体育教师做的动作真美丽”;更由于示范是最能表达体育教师美的一面,也是仿照力量强的低段学生最能承受的方法。2、从几个阶段的连接来看,整个流程不够流畅;3、完毕阶段——在女生唱歌的时间可以让男生来表演,气氛应当会更好。4、订正口误:既然我们已经创设了情景人物,那不能一会小矮人,一会小矮子,一会小朋友(特殊是小矮子这个称呼,不恰当)。5、我们体育课常常会消失这样的口令“立正、稍息、向前看齐”,特殊是低段,我们是不是可以学学其他的语言,来句:“看哪组小朋友站的跟教师一样”“看哪组小朋友站的最好”等等,我想效果肯定会比“立正、稍息、向前看齐”好。
教师听课心得3
通过这次的听课活动,让我接触了小学英语界几位名师的教学风采。让我受益匪浅。听完这几节课,心中除了赞美和佩服,更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获,或者说是感想,写出来大家一起共享。
一、小学英语教师的根本功
各位名师的根本功扎实,语音的标准及语言的流利、亲切,标准的板书。口语的流畅,使整堂课都特殊的流畅,标准的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容,利于课文的理解外,也利于学生养成良好的书写习惯。特殊是卢英苗教师的板书,使一篇很长的阅读理解,重难点表现的那么一目了然。学生抓住了本篇阅读课文的重点。
二、情境的设置
英语的学习要求在语境中学习句子,在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设肯定的情境,让学生学会在肯定的情境中学会用句子、词语。给我印象最深刻的是这样一个情境:李广艳教师的这节课,通过自身的Video更近一步的使学生熟知重点句型,通过视觉、听觉的刺激,让学生深刻的感受到自己的假期的丰富多彩。
三、恰当的导入,自然的过渡
这几节课,我是以一种观赏和享受的心情听完的。导入的自然,过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。这点陆晓雪教师运用的特殊好,通过“Howareyou?”自热导入,生问师答“Justfine”。从而导入新课的学习中。
四、注意根底,适当拓展延长
这次的优质课观摩没有想象中那么花哨,更多的是注意课文,注意根底学问。在精讲精练课文根底学问的前提下,进展相应的拓展延长。提高了整节课的课堂效率。
通过这次听课,让我开阔了眼界,明白了努力方向。同时我对自己也提出了很多问题去思索,怎样让自己的语言更美丽?怎样让孩子更喜爱上英语课?怎样培育孩子的力量?信任通过不断努力,肯定能拉近距离,不断进步。
教师听课心得4
听课状况:
(一)x市试验小学xx教师执教三年级的《草原就是我的家》
教师依据以审美为核心、以兴趣爱好为动力的根本理念,《郊游》的律动开头,由《吉利三宝》的美丽旋律以及蓝天白云、成群的牛羊,骑马的牧人等多媒体创设的情境画面带着学生进入草原,很自然地切入本课课题《草原就是我的家》。接着教师向学生介绍了的那达慕大会和一组蒙古族人三大活动的图片:骑马、摔交、,、硬手、跑马等蒙古族典型的舞蹈动作,使学生在活动中熟识了歌曲。为歌曲的学习奠定了基矗教学的思路比拟清楚,始终围围着本课的主题。
缺乏和建议:
1、在做节奏练习前没有明确速度。二分音符、四分音符、八分音符三组节奏的速度不统一;教师应依据音乐学科特点,使学生的学习符合音乐的规律,无论是节奏练习或是学习歌曲,必需要明确速度是怎样的,只有在速度统一的前提下才能进展。假如加上骑马、摔交、射箭的节奏练习的渐进,做一个三声部的练习就更好。
2、教师本身键盘不娴熟,在弹奏过程中消失几次断处,使学生的学习缺乏流畅和完整性;音乐教师的备课不仅要表达在书本和多媒体上,,.
3、用自己喜爱的方式和分组表演表现的设计发生冲突,,
(二)x试验学校的一位教师执教三年级的《音乐小屋》
教学目标明确、教与学双方都有高度的积极性。教师设计了闯关嬉戏创设情境,细心组织教学过程,使学生学习活动多样化。
问题和建议:由听赏乐曲,提问学生这首曲子是几拍子的,(生答:三拍子)、教师的目的是想要学生感受本课学习的歌曲《音乐小屋》(二拍子)形成节拍上的比照,而所听赏的圣桑的《天鹅》是一首四六拍子的作品,这种节拍比拟少见,很明显教师也不清晰,就造成了一个学问性的错误;音符时值的学习不应当只是背会四分音符唱一拍,二分音符长两拍的概念,更重要的是在详细的音乐实践活动中作为一种力量把握。因此,在学习过程中,读出独立呈现的音符是没意义的。从这节课的很多地方可以看出,教师很努力想上好课,但音乐学问技能及相关修养太有限,限制了教学效果的落实。必需努力提升自己的专业素养和力量,否则无法上好音乐课。
总之,只要我们仔细的进展教学讨论,积极开展教学实践,不仅可以提升自己的教学理念,而且可以提高自己的教学水平,使自己的教学系统化,科学化,并逐步形成自己的教学特色和风格。
教师听课心得5
上周我们学校组织了一个学习“优质课”教研活动。通过此类活动不但可以呈现教师们扎实的教学功底,而且会让听课者受益匪浅,所以说听评课是一个共同学台。下面我就谈谈我对此次活动的心得体会:
第一、吃透教材是最根本的。
听完两位教师的汇报课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,都能抓住题眼,一步步的深入文本。
其次、注意启发式教学,让学生主动学。
新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。这几位教师都充分的做到了这点。
第三、注意引导学生朗读。
大局部教师都特别注意指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的根底上去读,并且对读的要求也不尽一样,首先让学生大声自由的读并找出描写掌声的语句,体会那掌声热闹而长久的情感;再读课文,让学生找出掌声响起的缘由;配乐读,让学生深情并茂的体会英子的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读,进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领悟文章所表达的爱的精神,层次特别清楚。
第四、注意学习习惯的养成。
许多教师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力气解决。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍,这样就能“读书百遍,其意自见”。教师在学生阅读的过程中准时的订正文字的发音,潜移默化的教育学生字音要读准的习惯。
第五、亲切的评价语言。
郝教师评价学生的语言是那么贴切,到位,如有的教师运用“你最聪慧、你会更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已经告知我答案了”等来鼓舞学生。这些朴实,自然的语言,对我感受很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些漂亮的评价语言。培育学生去有意识的修辞炼句,擅长发觉、擅长反省和领悟情感。这些力量的习得需要教师去教,去想方设法的教,多种形式,但要求实效。
第六、今后努力方向
1、必需不断地学习。
我们常说,教师要给学生一杯水,首先自己要有一桶水,而现在仅有一桶水已经不够了,教师要有不断流淌的源头活水,这源头活水来自哪里,这就需要我们教师不断地学习,不断地充电。新课程实施后,对教师的要求越来越高看,要求教师要专业化进展,要学习新课程理论,转变教学观念,改革课堂构造,加强自己的教学根本功训练。而全部这些,都离不开学习,我们要学习新课程理论,要走理论加实践的道路,要让新课程理论来指导我们的教学实践,要把新的理念渗透到全部的教育教学实践中去,做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的学问面,开阔自己的视野,就要不断地阅读,要博览全书,要坚持阅读名著、阅读经典,让这些名著、经典来启迪我们的思想,陶冶我们的情操,提升我们的素养。
2、要转变教学观念,做新课程忠实的实践者。
在传统的教学中,教师始终是学问的权威,学生是被动地学习,学生是学问的容器,课堂是教师表演的舞台,教师在讲台上讲的滔滔不绝,而全然不顾学生的感受,现在,需要我们要转变自己的教学观念,要转变自己的角色,教师是学生学地跟学生沟通,要把课堂还给学生,学生才是课堂的仆人。
新课程的核心理念是“一切为了学生的进展”,所以,我们不能急功近利,要为学生的终生进展打下坚实的根底,我们要树立新的评价观,促进学生的全面进展。转变学生的学习方式,要提倡自主、合作、探究的学习方式。
总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素养方面去努力,不断学习,博采众长,充分利用学习时机积淀教学素养,亮丽自己的教学生涯。