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我校今年初三毕业班中考工作得到了全市教学质量提升活动领导组的高度评价,无论高分段学生,还是“一分两率”排队均在长治市首位,这给我校2022年中考质量提升工作带来了极大的挑战,为此,我们初中部领导一班人在学校的正确领导下,通过仔细分析新的中考形势,明目标、找差距、定措施,努力寻求新的教学质量增长进展空间。通过一学期的努力工作,我校教学质量提升工作取得了肯定的成效,现总结如下:
一、领导重视落实责任
依据今年质量提升工作新形势,我们成立了组长李爱民校长,副组长王利波副校长、常光远主任,成员由各级部副主任、治理干事组成。确定毕业班教学为监管重点,要加强组织领导,由王晓民副主任负责,面对挑战,狠抓落实。制定出《黎城一中20XX-20XX学年九年级工作规划》,领导组成员常常深入班级、深入课堂、了解状况,定期、不定期地讨论解决九年级的教育过程中的实际问题,协调各班各学科的平衡,使各项工作开展得更细、更实、更好。召开毕业班教师工作会四次,有效地解决了教学治理中存在的一些主要问题。
二、加强宣传统一熟悉
一是根据县教育局要求,快速行动,就如何“抓治理、求质量、促进展”方面绽开了广泛的意见征求,并多方论证争论后拟定了全面提升教学质量的详细的工作思路和实施措施。并利用各种会议加以落实。
二是坚持把“教学质量是学校生命线。”的理念毫不动摇,把质量看作一个准则,一份忠诚,一种责任。
三、工作思路和主要措施
工作思路一个中心:稳步提升教学质量
三个抓手:课程改革、队伍建立、周练月考
2、主要措施
(1)“让教研引领学校奔驰”。搞好常规教研是提升一所学校教学质量的最根本的动身点。校本教研的开展要求针对思索问题的起源,研讨问题存在的关键,以及最终落足到如何解决问题上来,把常规教研中备课、讲课、评课中存在的问题或思路形成一些关键点加以分析讨论;同时注意教学案例反思与思索。
(2)常规治理
一是严格执行教学常规检查和奖惩制度。
二是把集体备课、讲课、评课、教学反思探讨作为整体提升教学质量的主链。
三是注意随堂检测、周练月考工作,把重点放在对考试后的效果评估和各项应对措施的连续落实上。在工作中,力求保证质量,掌握好难易度,的确发挥测评的诊断功能;考试完毕,准时做好测评的质量分析,根据听课评课、学生评教、问卷调查、考试与成绩分析等多种途径进展质量分析总评,准时反应,在横向纵向比拟中找出学校治理、班级治理和教师教学质量的差距,知得失、明方向、拿措施。开展质量提升的专题沟通研讨活动,实现成果共享。
四是坚持“老课题”深讨论、“新课题”细讨论、“旧问题”新讨论的课题讨论原则,面对“一分四率”提升工作讨论问题,把常规教学,特殊是初三教学中暴露的各种问题分析、归纳、总结,细化成各种课题加以讨论落实,切实解决了质量提升工作过程中遇到的不少问题。五是更加注意课间小教研活动,以此作为培优补差的主要阵地,扩大优生面,提高优生质量。
六是依托高中这个学生高位进展平台,召开前240名学生发动大会,组织邀请高中名师对学生讲解成才、胜利之路,进展前景,增加学生自信念,面对目标,承受挑战。
(3)强化师资培训
以长治市中考质量提升工作阅历沟通会为契机,学习外地先进的提升阅历,组织广阔教师加强学习,立足本职、本科,钻研课标、考纲,为学生进展夯实根底。组织召开中考研讨会,仔细学习和讨论中考教学的指导性文件,加强毕业班教学的分析讨论,提高了教学工作的实效和质量。坚持各项工作不走过场,做到:目标明确,思路清楚,层次清晰,重点突出。在课堂教学上,坚持师生互动、合作探究、精练细析,讲练结合,做到:有考必收,有收必改,有改必讲。准时做分析,查漏补缺。
(4)与毕业班教师共同拟定出了《黎城一中20XX届毕业班奖惩罚法》,极大地提高了毕业班教师教育教学的主动性、积极性。
(5)协作教育处,组织九年级全体教师参与中考真题大赛活动;组织九年级各学科备课组,准时调整复习规划,研讨新《考试说明》,把握中考的方向,提高教学的针对性与有效性。
教育教学质量提升工作总结2
结合龙潭区教育局《龙潭区教学质量评价方案》及《龙潭区20xx年教学质量总结表彰嘉奖方案》,依据本校制订的《龙潭九小“重常规提质量”教学质量提升年实施方案》,我校以教学常规治理为切入点,实事求是,严密联系学校实际,分析教学治理现状,积极探究提高教学质量的新思路、新途径和新方法,制订了提高教学质量的有效措施,并在实践中不断改良创新,打造亮点,两年来学校的教学常规治理进入了新的局面,教师队伍又上了新台阶,教学质量有了显著提高,教学成果有了新的突破,学校教学质量提升年工作自评报告。
(一)抓实常规治理。
学校常规工作治理以“严”、“实”、“细”为原则,加强制度建立,细化治理要求,严把质量关。在做好日经常规治理的各项工作的同时,教育处将连续加大对各项常规工作的检查力度,以保证教学质量的提高。
1、抓规划细致构思。年初依据我校进展状况修改三年进展规划、制定具体的教学工作规划。各班制定培优补差规划、控辍规划、毕业班教学规划。教师制定个人工作规划。
2、抓备课提高效率。每堂课做到“四备”:假前预先备课,本学期期初集体备课前将检查教师上交的电子教案是否有个人备课痕迹,杜绝把以往学年的电子教案拿过来直接上交的现象。检查后,让教师修改。期初集体备课,要求教师强化学问要点的统一和落实,使教师能够对所教学科教材做到能说清晰教学目标、重难点、教材分析、教学设计等。课前精预备课,做到游刃有余。课后要进展反思,完善教育教学设计。学期中研讨备课,本学期集体备课前将给各学科组长培训如何进展集体备课,紧紧围绕学校的教学活动及科研课题开展备课,以确保各学年组集体备课的实效性。
3、抓课堂优化常规。以“课堂教学”为主阵地,切实提高教学质量,以培育学生创新精神和实践力量为核心,深化课堂教学改革,改良教学方法,打造龙潭九小课堂教学特色。本年度为进一步提升教师课堂教学的力量,促进课堂教学实效性的落实,我校领导在平常的课堂教学中做到随时听课,随堂评课,课后沟通反应的系列化听课方式。通过领导与教师面对面的对课堂教学进展意见沟通,快速的提升了教师的教学力量,看到一张张课堂意见反应表上领导一句句理论的引领,教师评课后的句句真诚感言,仿佛看到了教师们一步步成长的脚印。为进一步优化课堂教学常规工作,我校分别开展了“教学卫生节节抓”主题评比活动、“有效课堂教学评价”主题活动。
4、抓作业切实有效。从本年度开头把作业布置纳入了备课内容,要求在教案中表达出来。要求学年针对不同的年级特点统一形式及要求,严格掌握作业量,减轻学生课业负担,整改报告《学校教学质量提升年工作自评报告》。求科学,避重复;求根底,重实践;求多样,显特色;求实效,创新奇。本年度开展了“落实教学常规,标准作业要求”主题评比活动、“标准二次批改”主题评比活动。
5、抓六年树立窗口形象。加强毕业年级质量建立,把毕业年级作为我校窗口来抓质量。开学初各毕业班制定教学规划,明确工作目标,讨论工作思路。为加大六年级毕业班的学习力度,我们特殊为毕业班增设了早晚自习。在教师扎实的工作中毕业班的教学质量有了显著提高。
6、抓评价鼓舞创新
以教师进展为本的进展性教师评价体系已初步建立。09年,学校连续了10年的考评机制,下半年修改了《龙潭九小教学常规工作考核细则》。在教学常规工作的治理上下大力度,制定了学校新考评细则,细则中力求做到严、实、细。教育处要对教学常规工作准时检查并实行积重量化治理,对评估成绩做到公正、公正、公开,最终确保教学质量。我们坚持做到一月一检查,一月一考核,一月一总结。工作中做到有制度、有检查、有记载、有反应、有总结。学校工作形成了齐抓共管的格局,形成了层层有人管,事事有人负责的良好局面。考评制度在实施中不断完善、改良,现已初步形成具有本校特色的考评体系。
(二)突出特色治理。
学校常规工作治理以“恒”、“活”、“新”为原则,搞活学校特色活动。针对学校教师、学生的实际状况,学校开展了校园文化早餐活动,每月教学常规主题特色评比活动,在特色活动中搞活学校常规治理,激发教师工作热忱,培育学生良好行为习惯,提高学生的综合素养,从而切实提高学校教学质量。
特色一:开展校园文化早餐活动。从周一至周五分别安排道德早餐、数学力量提高、国韵赏析积存、美文观赏的文化养分餐。教育处实行巡察检查、随机抽测、评比活动、期末展现的制度保证了活动的有效实施。此项活动深受教师和学生的宠爱:每天早晨那朗朗的读书声传诵着祖国文化的魅力;新闻沟通让孩子们站在时事的前沿,敏锐的洞察国内外大事,拓宽了孩子的视野;美文观赏后,各班的美文集上汇合了一篇篇学生的佳作,一句句教师真挚的评语、家长们真诚的期望,师生与家长们之间的意见在这里交换,情感在这里流淌,自信在这里建立,和谐在这里孕育。每天我们抓住早晨的最正确时间为学生送上了一份养分早餐。
特色二:开展每月教学常规主题特色评比活动。三月份开展了“教学卫生节节抓”主题评比活动。活动中进一步催促了全体教师对课堂卫生,提高了课堂教学效率,培育了学生课堂上良好的学习习惯。四月份开展了“落实教学常规,标准作业要求”主题评比活动。此次活动通过对学生作业现状的调查分析与讨论,对学生的作业提出了新的标准要求,使作业形式向多样型、实践型的、趣味型、实效型的方向进展。同时也提升了教师对布置作业方式的思索与改良。五月份开展了“测试方法我创新”的主题评比活动。此次活动调动了教师的积极性和创新意识,各位教师通过异彩分呈的形式对学生进展了行之有效的测试形式,测试方法有新意有实效性,有些方法可广泛传用。六月份开展了“期末教学成果展现”主题评比活动。本次活动是对本学期各班本簿及各班级的特色成果进展展现评比,通过全员参加评比活动,评出了优秀班级和特色班级,使教师之间相互学习,同时家长会上也为家长们呈现了一份圆满的丰富多彩的成果汇报。九月“有效课堂教学评价”主题活动。课堂在关注教师的常规教学的同时,重点关注师生之间、生生之间、生本之间的对话与沟通。关注教师课堂上的精彩评价语言,促进课堂教学评价的有效性,通过有效的课堂评价突出我校打造和谐课堂的`办学理念。十月将进展“标准二次批改”主题评比活动;十一月“学习方法我创新”主题评比活动;十二月“教学成果展现”主题评比活动。各月以特色的活动为主线抓学校的教学活动,使教学工作有章可循,促进了教学工作标准化的实施。
教育教学质量提升工作总结3
为进一步标准和完善我校教育教学质量提升及课堂考勤制度,加强教风,学风建立,仔细落实教学治理,并有效实施教学质量监控,依据教育教学质量监视处组织开展教学质量提升月活动的通知要求,允能书院开展了提升月活动。通过主题班会、建议书、与任课教师座谈会等形式加强教育教学质量的提升,加强学生的校风、学风、班风的建立,养成了学生良好的行为标准,为坚固教风学风奠定了根底。
——x月11日晚,允能书院各班进行以‘标准我校教学质量,加强学风建立’为主题的班会。各班以精致的PPT课件,干净洁净的黑板书为本次班会传递了正能量,同学们仔细听讲,互动激情,通过本次班会的开展使同学们明确了新学期的学习目标,为加强班级学风建立和创立文明校园做到良好效果。同时书院院长杨德森深入各班级倾听班会,并对班会进展督导检查。
——x月10日至13日允能书院开展为期一周的学风班风建议活动,开展的目的是为提高学校办学思路,标准教学治理。各个班级开展了形式各样的建议活动,同学们通过主题班会和建议活动的开展更进一步加深课堂考勤治理和教学质量提升月活动的目的和意义,从而标准自己的行为,个别班级还开展了调查问卷,以此来加深根本的学习习惯和对学风建立的观念。同时还学习了《学生手册》相关学问。通过本次活动的开展全面提升xx师生的职业素养和加强学生道德品质建立。
——x月16日,为进一步加强教育教学提升工作在实施过程中具有针对性、有效性、可操作性,教育和引导广阔学生的热忱和积极性,能更好的状态仔细学习。书院组织辅导员课间与任课教师开展座谈会,各教师畅所欲言,结合实际工作,深入分析了我校学风建立存在的问题,就“手机上交”、“制止早餐进教室”、睡觉、教风、考风、课程设置,课堂从事与学习无关的事项等问题进展了沟通。仔细做到在效劳和治理中以生为本,促进学风建立进一步好转进展了深入细致的探讨。与会人员全都认为,要抓好学风建立,首先要转变教风,教师既要教书,也要切实履行抓好学风建立的责任,提高课堂教学质量,提高课堂的趣味性和艺术性,并根据专业进展和就业趋势修订人才培育方案,加强对学生的纪律教育、自律教育,充分调动学生的学习积极性。
学风建立是学校人才培育工作的灵魂,需要全体师生的共同参加,学校要将学风建立作为一项长期任务来抓,通把学生的兴趣引导到学习上来;通过大力宣传和有效引导,在全校营造全员育人、全过程育人、全方位育人的优良学风和教风气氛。
【教育教学质量提升工作总结】