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集体备课教案
课题
《赶走烦恼》
个性补备
集体研备
教学目的
1。知道生活中有许多烦恼,知道这些烦恼的存在对身心安康的影响和危害,懂得烦恼并不可怕,要正确对待、战胜烦恼。
2。探究赶走烦恼的对策,学惯用多种方法进展自我心理调节,训练和进步适应才能,安康快乐的生活。
,初步形成积极向上的生活态度.
教学重点
让学生理解人生中烦恼是必不可少的,是时时存在于人们身边的。
让学生学会一些解决烦恼的方法,并能实在解决自己的实际问题。
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教学难点
 让学生学会并应用解决烦恼的方法
教学方法
谈话法
讨论法
教
学
过
程
一·谈话
师:同学们,经过交流,我发现你们是非常热情,?我有一件烦恼的事需要帮助。········
生答复
师:你真会说话,说的我的心暖呼呼的。
师:同学们给了我勇气,我有信心能上好这节课!同学们有信心吗?好!上课!谢谢同学们帮我赶走了烦恼!今天我们师生携手合作一起赶走所有的烦恼!(板书课题)赶走烦恼
师:为了感谢你们,我送大家一首歌曲。请欣赏!会唱的同学可以跟着一起唱.
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播放歌曲《小小少年》
师:歌曲唱的什么内容?
生答复。
师:你听的很认真.
师:是啊,正像这首歌唱的那样,随着我们渐渐长大,,每个人生活中都会遇到烦恼。这是很正常的。我们班有一个叫扬扬的同学一到星期天,就特别烦恼。走,看看怎么回事!
(放录音课件):什么时候,星期天才属于我?
提问:扬扬遇到了什么烦恼的事?你有类似的烦恼吗?
师:在生活,学****中你有什么烦恼吗?说一说。(4~5个)
小结。
二·烦恼分类
师:孩子们,课前在交流卡上,同学们写出了自己的烦心事。已经装在“成长烦恼袋”里了。请看,咱们同学的烦恼可真不少!你来读一张,看看这是谁的烦恼?它属于哪一方面的烦恼?(4~5个)随机分类
板书:交际·生活·学****br/>师:通过整理,我发现大家的烦恼大致分成三大类:生活,学****交际。
小结。
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三·话危害
师:孩子们,回想一下,当你烦恼时,你的心情怎样?对学****和生活有什么影响?
生:难过,伤心等
师:这样说来,烦恼会影响我们的心情,。
课件出示:
烦恼的危害
师:看来烦恼对我们的身心安康,,!
四·说方法,解决问题。
(一)说方法
师:孩子们,你有那些化解烦恼的方法?把你的方法在小组内交流,选出一名代表汇报。
小组汇报
1师:相信你的方法一定能解决问题。
2师:把注意力转移到别的事情上,好方法。
3师:听听音乐,。
4师:打打球,一方面锻炼身体,一方面放松心情。不错.
5师:看小品,听相声,会让我们开怀大笑,忘却烦恼。
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师:方法真多!。一起看看!请看大屏幕,
课件出示:解决烦恼的方法
·师:其中,有些方法同学们也说到了,当然,消除烦恼的方法不止这些,同学们可以继续搜集。······
(二)用方法解决问题
师:孩子们,该你们一展身手了。我听说咱们学校要创办知心姐姐播送电台,需要4名主播为同学们排忧解难。那位同学愿意当主播请举手!(挑选4名主播)我宣布:··班知心电台竞聘主播如今开场:我来出题,同学们当裁判。能不能当成主播同学们来决定。
1师:有请第一位同学,请听题:还记得扬扬同学的烦恼吗?你能把扬扬同学的烦恼解决吗?
学生解答
师:各位裁判,他的答复你们满意吗?这位同学,请问你贵姓?······恭喜!刘大主播!第一位同学已经轻松过关了。
2师:请第二位同学听题:这次我要从“成长烦恼袋”里抽出一张。师读题,生解答
他表现如何?太棒了!第二位同学也顺利过关。
3师:现场的同学抓住时机,把你最大的烦恼说出来,让主播现场解答。
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学生出题,主播解答。
师:反响太快了,,评价一下主播的答复。
4师:太棒了!谁能把握最后的时机!把你的烦恼说出来。
师:怎么样?四位同学的表现如何?各位裁判,假设你们觉得他们可以当上主播,请掌声通过!把我们热烈的掌声送给主播们!请回。孩子们,你们给我留下了深化的印象,发言非常精彩,表现非常出色!
师:接下来请看小故事:两个同样饥饿的人······
师:在这个故事中,你最欣赏是谁?为什么?
生:我最欣赏的是第一个人,······
师:看来你很有收获。
师:你感受很深.
同学们的发言,给了我很多的启发。任何事物都有两面性,用积极乐观的态度对待问题,有时候换个角度看问题,也可以化解咱们的烦恼。
面对烦恼,送大家一句话:请看大屏幕:用积极的态度对待烦恼,用科学的方法战胜烦恼。请齐读一遍。
师:态度正确,方法科学,就可以消除烦恼。
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五·交流化解烦恼的名言警句
师:我们已经知道了许多解决烦恼的方法,假设你再一次面对烦恼时,你会怎么做呢?把你的最正确解决方案写在树叶卡上!(放音乐)
师:谁来读读你写的?(4~5个)
师:孩子们,在老师的关心,家长的疼爱下,你们就是一棵棵快乐成长的树!(在黑板上画树)
师:这棵树在成长的过程中,会遇到各种各样的问题和烦恼。有了烦恼并不可怕,因为我们有的是解决方法。来!同学们,把树叶贴在大树上(学生分小组上讲台贴树叶)
师:一起欣赏我们的大树!有了这么多解决方法,我们的大树一定会枝繁叶茂,更加安康!
师:俗话说:解铃还需系铃人。很多时候,烦恼还需自己去解决,把搜集的化解烦恼的名言警句,做成书签,做好了吗?送给同学们,也送给自己。
师:请你读。
生:改变了心情就改变了世界!
师:书签好别致!说的真好!
生:生气是拿别人的错误来惩罚自己,
师:很有哲理的一句名言,和同学,家长有矛盾时想想这句话。
师:如今的你们还烦恼吗?假设没有烦恼了请笑一笑!大声地笑一笑!让烦恼走开,请快乐进来!我们活动时间到了,你的双手准备好了吗?我们一起幸福拍手!放(幸福拍手歌)
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(生跟着做拍手,跺脚,伸腰等动作)
六小结
师:孩子们,人生不如意之事十之八九,在你们以后成长的道路上,还会遇到烦恼。当烦恼降临的时候,英勇面对,用你们的智慧和方法战胜它。赶走烦恼,笑口常开!愿孩子们像这棵快乐成长树一样安康成长!此时此刻,千言万语说不尽我的祝福,一幅对联送给大家:请所有女生读上联:化解烦恼你能行;请男生读下联:安康成长我最棒!考考你,谁能说出对联的横批?
师:请全体同学起立,响亮的读出我们的横批:
赶走烦恼!
教学反思
本节课中,我努力做到以下几点:
1、保护学生自尊心。
《赶走烦恼》这一课包含大量的心理安康专业知识和技能,也可以说是一堂心理辅导课。老师能否走进学生的心里,能否让学生说出心里话是课程施行、活动开展的关键。尤其是作为六年级的学生,自尊心开场增强,可能有的学生不愿敞开心扉,也可能有的烦恼不愿意让别人知道。所以在活动过程中,我注意保护学生的自尊心,不进犯学生的隐私。
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2在课堂的施行过程中,我努力和学生一起用儿童的眼睛观察生活,用儿童的方式探究生活,用儿童的思维认识生活,使课堂施行的每一个环节都表达出对儿童的尊重、理解和关注。
3、在实现本节课活动目的的根底上,我用军军和老太太的事例使学生认识到,有些烦恼是客观原因造成的,自己无法回避,面对这样的烦恼,应该在承受现实的同时,面对现实,并寻求排解的方法;有些烦恼那么是“自寻烦恼”,假设改变一下考虑问题的角度和心理状态,就可以缓解情绪,解决困惑。
我认为这节课还有一些缺乏之处:
1、在设计这节课时,我有一个美妙的理想,就是让学生带着烦恼来,怀着快乐走,,多数学生的烦恼并没有真正得到解决,烦恼还是烦恼.
2、学生们想出的各种解除烦恼的方法打动人心,但我缺少对方法的梳理和对孩子们的有效地鼓励、肯定.