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篇】
大多数小学生对科学产生了浓厚的兴趣,已经具备初步的研究能力,他们对四周世界产生了激烈的好奇心和研究欲念,以下是无忧考网为大家整理的小学四年级科学《第二单元溶解》课件,希望对你们的学****能有很大的帮助。
【水能溶解一些物质】
【教课目标】
科学看法:
一些物质简单溶解在水中,有些物质不简单溶解在水中。不简单用过滤的方法把溶解了的物质从水中分别出来。过程与方法:
观察和描述食盐、沙、面粉在水中的简单溶解和不简单溶解的现象,
能使用过滤装置分别几种固体与水的混杂物。
感情、态度、价值观:
体验研究溶解与不简单溶解现象的乐趣,激发进一步研究溶解问题的兴趣。在观察比较活动中,可以意识到认真的观察才会使描述改正确。严格依据规范利用溶解装置进行实验。
【教课要点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特色。
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【教课难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和
不一样。
【教课准备】
分组资料:食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、筷子1、玻棒
1、水槽1、漏斗1、滤纸3、铁架台1。(沙在使用前淘干净。)
【教课过程】
一、食盐在水里溶解了
:取一小匙食盐和一小匙沙,分别放入两个盛水的玻璃杯内,不搅拌,静静观察,比较食盐和沙在水中的变化。过一会再搅拌,观察它们的变化。
:食盐在水里的变化是如何的?沙在水里
呢?(注意纠正学生的报告:食盐在水里简单溶解,沙在水里不简单):哪些现象使我们可以判断出"盐在水里简单溶解
?哪些现象能使我们判断"沙在水里不简单溶解"?(板书食盐的溶解现象和沙不简单溶解现象。)
二、面粉在水中溶解了吗
:食盐在水里很简单溶解,形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液;沙在水中不简单溶解,我们则把它叫做沙和水的混杂物。那面粉在水中会如何呢?
:取一小匙面粉,放入一个盛水的玻璃杯内,静静
观察一会儿,看看面粉在水里的变化,而后再用筷子轻轻搅拌一会儿,
观察面粉在水中的变化。
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:面粉在水中简单溶解吗?把它搁置一会儿我们还
能观察到什么现象?
:面粉水中是什么样的状态?
:面粉、沙、食盐在水中的溶解状况有什么相同和不一样?
面粉在水中溶解了吗?
:为了作进一步的观察,我们可以采纳过滤的方法。
演示折纸和过滤实验的规范操作,注意不要将液体溅到滤纸外,倒入
漏斗中的液体液面要略低于滤纸的上沿。
:分别做过滤食盐溶液和沙和水的混杂物以及面粉
和水的混杂物,并观察滤纸,报告观察结果。
,整理对溶解的新认识记录在科学笔录本上。
(提示学生注意:溶解的溶不是熔也不是融。)
三、课后总结:
四、课后作业:
(溶解)。
(过滤)的方法从水中分别出来。
五、课后反省:
【物质在水中是如何溶解的】
【教课目标】
科学看法:
溶解是指物质平均地、稳固地分别在水中,且不可以用过滤的方
法或许沉降的方法分别出来。
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过程与方法:
观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程,并想象食盐的溶解过
程。
感情、态度、价值观:
认识到实验中认真观察的重要性。
【教课要点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特色。【教课难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和
不一样。
【教课准备】
分组资料:装水烧杯4、筷子1、高锰酸钾1、小药勺、食盐1、沙1、面粉1。
【教课过程】
一、观察高锰酸钾的溶解
:食盐在水中的溶解过程。
:为了清楚地观察到溶解的过程,我们用一种有颜
色的物质来做溶解实验。教师出示高锰酸钾。(教师取放演示要规范,这是学生初次接触化学药品)
:高锰酸钾是一种什么样的物质?
:在一个装水的烧杯内,轻轻地放入几小粒高锰酸
钾,先静观高锰酸钾在水中的分别现象,而后用筷子轻轻搅拌一下水,
连续观察水和高锰酸钾的变化。(注意学生对观察到的细节地描述)
:高锰酸钾在进入水的前中后有什么样的变化?它
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在水中溶解了吗?它与食盐在水中的溶解有什么异同?
二、不一样物质在水中的溶解
:进一步观察食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水
中的溶解状况,比较它们在水中有什么相同与不一样。(观察结果可直
接记录在书上的表格中)
变为的微粒大小
在水中的分布
能否积淀
能用过滤的方法分别吗
是溶解还是没溶解
:修正描述和记录。
:物质能否在水里溶解了,我们能观察和差别
吗?我们是如何观察和划分的呢?
:学生对溶解特色的认识记录在科学笔录本。
三、课后总结:
四、课后作业:
(消毒)和(防腐)。
(不平均)的。
五、课后反省:
【液体之间的溶解现象】
【教课目标】
科学看法:初步感知和认识溶解现象可以发生在多种状态的物
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质之间(液体和固体,液体和液体,液体平和体);
过程与方法:能借助实验进一步观察多种物质之间的溶解现象,依据溶解的主要特色划分一些常有的溶解现象。
感情态度价值观:在观察、交流中,将看到的新的“溶解”现象与已知的作比较,在这个过程中产生研究更多溶解现象的欲念。
【教课要点】依据溶解的主要特色划分其余更多的简单溶解与不简单溶解的现象
【教课难点】观察和感知水中溶解有空气
【教课准备】
小组观察实验用:玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其余一些非水液体;雪碧(汽水)、注射器、试管、试管夹、酒精灯、火柴等。
【教课过程】
1、引入
教师准备一杯水和一袋咖啡。学生观察咖啡放入水中搅拌以后的现象。
咖啡在水里怎么啦?你观察到的什么现象说明咖啡在水利溶解
了?
我们已经知道食盐、沙糖、肥皂、咖啡等固体物质在水中能被溶解。那么其余的液体、气体能不可以溶解在水中呢?
在水里滴几滴酒精,观察酒精能否在水中溶解?
在酒精里滴几滴水,观察水能否在酒精中溶解?
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在水里滴几滴食用油,观察油能否在水中溶解?
在食用油中滴几滴水,观察水能否在油中溶解?
问:酒精和水相互溶解吗?食用油和水相互溶解吗?
运用相同的方法,观察更多的液体与液体之间的溶解解现象。
问:哪些液体能相互溶解,哪些不可以简单相互溶解?
1)观察溶解在雪碧(汽水)里的二氧化碳
打开雪碧(汽水)瓶盖,观察液体里逸出的气泡。这就是溶解
在饮猜中的气体。
用注射器吸三分之一的液体,再用橡皮帽封住管口,而后慢慢
地往外拉(往里推)注射器的活塞,观察注射器里的气体和液体的变
化。
如何解说注射器里气体和液体的变化?
2)观察溶解在水中的空气
这杯水里有空气吗?你是如何想的?(生活经验的提取)
用试管装1/3的清水,在酒精灯上略微加热。观察试管壁上是
否有吝啬泡出现。
如何解说这类现象?
4、课后连续观察还有哪些物体也能相互溶解。
三、课后总结:
四、课后作业;
(下沉)。
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(溶解)。
?请举例来说明。
五、课后反省:
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