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反义词教案
反义词教案篇1
活动目标:
1、初步理解反义词的含义,学说常见的反义词。
2、进展幼儿的观看力、口语表达力气,体验语言沟通的乐趣。
活动预备:
1、实物:皮球(大小)棍(粗细)线绳(长短)纯净水瓶(冷热)书(厚薄)沙子和棉花(轻重)
2、图片:白天黑夜胖瘦上下睁眼闭眼笑哭
活动过程:
一、通过实物引导幼儿理解反义词的含义。
1、师:小伴侣好!我是跳跳虎,今日我为小伴侣带来了许多意思相反的礼物,请你们仔细用手摸摸、捏捏、比一比,用嘴巴尝尝,还要仔细观看,你们就会发觉很多小隐秘。
2、幼儿观看发觉其不同,并乐观用语言表述。
皮球(大小)木棍(粗细)线绳(长短)瓶子的水(冷热、甜苦)
3、理解像这样大和小、长和短、粗和细意思相反的词就叫反义词。
二、学****用反义词说话
1、依据幼儿年龄不同,分组投放难易程度不同的实物。
皮球(大小)棍(粗细)线绳(长短)纯净水瓶(冷热)书(厚薄)瓶子(轻重)面和石头(软硬)手绢(新旧)装木珠的饮料瓶(多少)
2、幼儿自主探究活动,幼儿通过看、摸、掂,自己发觉藏在其中的反义词,并大胆乐观的运用语言表达出来。如:一瓶水热一瓶水冷,一本书薄一本书厚。
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小结:我们刚才学****了大小、高矮、粗细等反义词,下面我请你们看几幅图,看在图中能不能找出反义词。(课件)
三、连线玩耍找相反。
1、出示大图片“图片上有什么?”它们一样吗?(白天-黑夜、多-少、快慢)
2、启发幼儿观看大图片,将意思相反的两个图用线连起来,并说出一对反义词。
四、师幼互动玩耍说相反,体验语言沟通的乐趣
依据幼儿生活阅历,老师出题,幼儿应对反义词如老师:我高。幼儿:我矮。
哭笑、睁眼-闭眼、大小、高矮上下、快慢、向前走----向后走
活动反思:
在活动中,我设计了用嘴巴尝尝、手捏捏、眼睛看看等教育策略,来突破活动中的重点;活动中的难点,我通过层层递进,由易到难先熟识相反的物品,然后加上玩耍复****巩固,活动中,我能关注幼儿的亲身体验、自主学****和互动沟通,引导幼儿用眼睛看、用动作表达、鼓舞幼儿大胆尝试将看到的事物用反义词来形容。
反义词教案篇2
活动目标:
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1、初步理解反义词的含义,学****正确的运用反义词
2、幼儿在生活中感知反义词。
3、情愿沟通,清楚明白地表达自己的想法。
4、幼儿能乐观的回答问题,增加幼儿的口头表达力气。
活动预备:
“奇异的口袋”球(大、小)绳(长、短)棍(粗、细)
图片:胖、瘦“反义词“图片
活动过程:
一、导入:
玩耍:高人矮人走。激发幼儿活动爱好。
二、观看实物,理解反义词的含义
1、出示奇异的口袋,引导幼儿参与活动的爱好
2、通过奇异口袋中的实物,让幼儿观看发觉其不同,并用语言表达球(大、小)棍(粗、细)浅绳(长、短)
3、知道像这样大和小、长和短、粗和细意思相反的词叫反义词
三、学****反义词说话
1、依据幼儿的进展程度不同,分组投放难易程度不同的实物
纯净水(冷、热)
书(薄、厚)
手绢(新、旧)
海绵和玩具(软、硬)
玩具(上、下)
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智力拼图(里、外)
2、幼儿自主探究活动,幼儿经过看、摸、掂,自己发觉藏在其中的反义词,并大胆乐观地运用于语言表达出来。如:一瓶水热、一瓶水冷一本书薄、一本书厚
四、连线玩耍:“找伴侣”
1、出示大图片:黑白、胖瘦、多少
2、启发幼儿观看大图片,将意思相反的两个图用线连起来,并说出一对反义词
3、老师出题,幼儿对相应反义词
小老鼠将玻璃杯打碎了,他向妈妈撒谎,说不是自己做的,而小花猫做了错事,就像妈妈恳切的认错。(恳切——撒谎)(好——坏、前——后、左——右)(恳切——说谎、胆小——勇敢)
活动延长:
请小伴侣们回家后和爸爸妈妈一起查找自己生活四周的反义词,明天带给老师和小伴侣共享。
活动反思:
这节课上的比预期效果好,中班的孩子在上课常规方面比小班的孩子要好的多,大部分孩子都参与到其中,接近生活常识,孩子很感爱好,对于本节课结尾我在上课时结束的有点急促,故事结尾有些突然,可以延长至课后孩子查找生活中的反义词,这样活动效果就会更好。
反义词教案篇3
教学目标:
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1、熟识14个生字,会写其中的8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解反义词,会背诵几组反义词。
4、激励同学在生活与学****中留意积累反义词。
教学重、难点:
熟识本课生字,会写课后的字。
教学预备:
老师:生字卡片和相关图片,大小、颜色、口味不同的两杯水。
同学:预****本课生字,熟读生字。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1、分别请一位高矮相差较大的孩子,上台来品尝提前预备好的两杯水。并请他们说说喝水之后的感受。
2、刚才你们说的这些的话语中消逝了黑、白,甜、苦这样的词(板书这些反义词),那你们看这些一对对的词,你们发觉了什么没有呀?对,像这样一对对意思相反的词是出名字的,叫反义词。(板书:反义词)反义词呀,很有意思,一对对的,就像咱们唱歌一样,咱们就这样的句子叫反义词歌(补充课题:歌)。谁能起来大胆地读读这题目。(指名生读,齐读)
二、初读课文,认字识词。
1、借助拼音自读课文,并边读边勾诞生字,自己不熟识的字或自己觉得学****有困难的字。
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2、同学自学本课需要熟识的字。师出示生字卡片,生关上书,检验同学自学状况(让同学试拼生字拼音,然后老师再教读一遍)。刚才全班同学都读得很好,那我们现在来竞赛,看是男同学读得好还是女同学读得好。分组读。叫生起来抽读。
3、这些生字回到课文里你还熟识它们吗?同学自读课文,读准字音。
4、师教读一遍课文。课件出示未带拼音的生字,叫生起来认读。强调两个需轻读的词语:马虎和困难。
5、现在同学们熟识了生字,也知道了两个需要轻读的词,信任你们现在读的课文呀确定会更棒,那你们现在再来读一遍吧!在读的过程中,勾出一对对反义词。
6、课件呈现带拼音的课文中的反义词。同学熟读,同桌间竞赛读。再全班齐读。
7、师生合作做反义词“对对子”的玩耍,边说边拍手。
三、指导书写,感受汉字的形体美。
1、刚才,同学们熟识了这一课的生字宝宝,但是,我们只熟识了它们够不够呢?那我们就一起来看看怎样写,好吗?
2、分别分析每个字的构成:拼音、偏旁、结构。并给每一个字组词,讲解与其简洁混淆的字。
3、同学在田字格里描红写字,留意订正写字姿势。
四、感悟字义,说用结合。
1、课件呈现一组句子,让同学读一读,并完成句子。
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2、选择一组自己宠爱的反义词练****说话,先在小组内说,再全班沟通,说评结合,加深理解。
五、拓展延长,实践迁移。
师生合作做“反义词”玩耍。
六、布置作业
反义词教案篇4
设计意图:
语言是幼儿交往、熟识事物、保存学问、进展智力的重要工具。幼儿正处在语言进展敏感期。同时,进展幼儿的观看力、留意力、思维力、想像力、也是智力进展中不行缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面进展。提高素养,因此,我设计了这一节课。
活动目的:
1、对实物、图片的观看比较,使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇。
2、进展幼儿的观看力,想像力、口语表达力气,动作表现力气及思维的灵敏性。
3、培育幼儿乐观动脑,勇于探究,敢于尝试的精神。
4、培育幼儿大胆发言,说完整话的好****惯。
5、情愿沟通,清楚明白地表达自己的想法。
活动预备:
1、多媒体课件(幻灯片)。
2、大、小皮球各1个。
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3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块。
教学重点:
关怀幼儿获得相反的概念,能大胆探究反义词。
教学难点:
鼓舞幼儿乐观思维,大胆表述。
活动过程:
(一)引起幼儿的爱好,导入主题
师:小伴侣们好!今日,老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很好玩的国家,听说到“相反国”里可以学到很多本领,你们想去吗?好,那我们就一起去看看吧!
瞧:这里预备了很多东西,要请你们仔细观看观看,用手捏捏、拎拎,你们就会发觉很多的小隐秘,看看谁最快发觉里面的小隐秘哦。
(二)利用实物,在实物中找反义词
幼儿第一次尝试,利用实物,通过各种器官,让幼儿在尝试中理解什么是反义词
1、(出示大小皮球)问:小伴侣,这是什么?它们一样吗?(不一样,一个大,一个小)对,一个大,一个小。大和小是一对意思相反的词,我们就叫它反义词。
2、请幼儿比较绳子的长短,捏木头和海绵的硬度,拎棉花和沙子的重量,试着说出长和短,软和硬,轻和重三对反义词。
(三)播放课件,在课件中找反义词
幼儿观看:利用课件引导幼儿观看尝试说出相反的词
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1、图片上有什么?
2、它们一样吗?
幼儿观看尝试,并说出相反的词。(厚——薄、粗——细、高——矮、上——下、胖——瘦、开——关、哭——笑、进——出、多——少)
(四)玩耍:(做相反)巩固把握反义词,加深尝试印象
介绍玩耍的玩法:
1、老师说出一个词,请小伴侣说出它的反义词,老师做一个动作,幼儿猜出反义词。
2、老师说词语,请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”,幼儿做向后走的动作。
3、规章:老师说,不做动作;幼儿不说,但要做出精确的动作。
(五)启发幼儿说出一些新的反义词
1、老师引导幼儿说出新的反义词,请幼儿试着说出来。(比如:好——坏、前——后、左——右、新——旧、香——臭、升——降)
2、引导幼儿通过平常的观看,尝试说出新的反义词。
师:请小伴侣想一想,试一试,说出老师没有说过的一些反义词。
小结:今日在相反国里,我们是不是学到了很多反义词呀?其实,在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词,那我们一起回去找找吧!
(六)活动延长:
鼓舞幼儿连续查找身边的反义词。
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课后反思:
我上完这节大班语言《说反义词》后,我仔细反思了这节课带给我的成功与不足。
本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围围着学****反义词开放。在整个教学过程中,我首先是通过去“相反国”看看激发幼儿爱好,导入主题。其次,是通过实物让幼儿观看初步感知、了解反义词。第三,通过观看幻灯片,让幼儿观看比较把握更多的反义词。第四,通过“做相反”玩耍,让幼儿进一步把握和巩固学过的反义词。最终,启发幼儿动脑筋,发挥想象,发觉并说出更多的反义词。在整个活动中,是通过幼儿的各种感官,在看看、说说、找找、想想等,让每个幼儿乐观主动地参与到活动中来,充分调动了幼儿的乐观性,使幼儿在轻松、愉悦的氛围中把握反义词,使幼儿的语言表达力气得到进一步的熬炼和提高。但在本活动中也存在许多不足之处。比如:在第三环节中,让幼儿观看幻灯片时,我太低估了孩子的力气,我发觉制作的幻灯片过于简洁些,如增加些难度,让幼儿从一幅图多找几对反义词,我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时,幼儿说不上来,或许是自己引导不到位。
我想,在以后的教学活动中,要多留意自己的教学方式和方法,以便取得更好的教学效果。
反义词教案篇5
【活动目的】
、图片的观看比较及尝试操作,使幼儿初步理解反义词的含义,丰富幼儿的词汇。