文档介绍：该【传染病及其预防 】是由【bkeck】上传分享，文档一共【4】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【传染病及其预防 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《传染病和预防》教学设计
年级:八年级
科目:生物
课题:传染病和预防
备课人:黄桂媚
严密联络学生的生活实际,从身边的事例谈起,调动学生学****的积极性
调查学生对传染病的理解情况。
2、出传染病具有传染性,并能举例说明。
3、学生分析问题,解决问题的才能
通过活动模拟传染病的传播,让学生清楚的看到某些传染病的传播速度是非常快的,同时利于学生理解传染病流行的三个根本环节.
鼓励学生开动脑筋,联络生活,体会学****的乐趣
通过分析讨论,增强学生的社会责任感
培养学生建立安康的卫生****惯和生活****惯,学会关爱别人
教学素材的把握
激发兴趣,引人入胜
(3分钟)
预****交流,确定目的(5分钟)
分组合作,问题探究
(8分钟)
展现成果,反响交流
(10分钟)
查漏补缺,总结提升
(6分钟)
迁移练****达标稳固
(8分钟)
教学目的:1、举例说明传染病的病因、传播途径.
2、、通过理解传染病的传播途径和预防措施,建立正确的传染病的预防观
教学重点:理解传染病流行的三个根本环节和预防的措施。
播放《手足口病》短片,引出课题-—传染病和预防。
(看+听)
区分传染病和非传染病
两人小组列举出自己所知道的传染病。
说出传染病的特征
播放短片《艾滋病的流行情况》
给出病原体的慨念,学生说出传染病的概念。
小组活动:
在笔记本上写上第一轮、第二轮.
b、位同学必须和另外的两位同学握手,记录和你握手的人的姓名。
c、,和另外两个不同的人握手,记录下和你握手的每个人的姓名。
1、小组交流讨论分析,某一传染病中的传染源、传播途径、易感人群。
2、列举出预防传染病的措施
播放《抗震救灾》小短片,学生分析灾后灾区群众受到哪些影响,引出灾后防疫工作是抗震救灾的重中之重,引导分析如何确保大灾之后无大疫.
提出问题:
吐痰仅仅是个人行为吗?为什么?
咳嗽、打喷嚏或打嗝时,我们应该怎么做?
教学难点:理解和关注某些传染病的传播途径和预防措施。
课时:1课时
(说+听+看+想)
2、通过活动,分析理解传染病流行的三个根本环节:传染源、传播途径、易感人群
(做+讲+听+想)
教材分析:
教学反思:
板书设计: